安徽省六安市高三上学期语文期末考试试卷

安徽省六安市高三上学期语文期末考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分）阅读下面的文字，完成小题。

习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的________、丧失信心的心理状态与行为。

在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，（）。

持久的学习倦怠容易使学生________，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做任何事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎，________。

学习倦怠所引发的学业消极情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。

一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响学生在本课堂的学习，而且还会影响学生学习习惯的养成，________，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A . 无能为力茫然失措漠不关心长此以往
B . 有心无力茫然失措掉以轻心积微成著
C . 无能为力茫然若失掉以轻心长此以往
D . 有心无力茫然若失漠不关心积微成著
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B . 这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C . 这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D . 尽管这是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再
加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。

B . 一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。

C . 一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。

D . 一般会导致学生产生消极的如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室等学习行为，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。

二、现代文阅读 (共3题；共28分)
2. （6分） (2020高二下·西安期末) 阅读下面的文字，完成各题。

对于文学经典，一般读者光凭直觉也能欣赏玩味，但是直觉并不一定可靠。

修养不足会造成误读，不仅一般读者，就是专家也在所难免。

近日，对于杜牧的《山行》，就有专家解曰：中国诗人对时令的转换很是敏感，秋气萧森，遂引发诗人“悲秋”之感。

其实，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明明是说秋天的枫叶比春天的花还要鲜艳，哪里有什么悲凉之感?这不是悲秋，而是颂秋。

为什么专家对明摆在眼前的颂秋视而不见?因为人的心理不是一张白纸，并不像美国行为主义者所设想的那样，对外界一切信息刺激皆有反应。

皮亚杰的发生认识论指出，只有与主体心理图式相应者才能同化而有所反应。

我国悲秋诗歌母题源远流长，学养不足者，容易以为这就是一切。

其实，古典诗歌中颂秋亦有经典之作，如刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”可惜，这种误读还比较普遍，如有老师讲马致远的《天净沙·秋思》，一开头，便在“秋”下加一“心”，是为“愁”，说是“逢秋即愁”，实际上这只是汉字构成初期的历史痕迹。

并不全面甚或粗浅的积累，会形成某种强制同化模式，导致自我蒙蔽。

还可举一例，即对《木兰诗》的解读。

有专家出于英雄的现成观念，乃论断木兰英勇善战。

有专家还考证，北方兄弟民族，耕战合一，英勇强悍，置生死于度外。

然而细读文本，几无诗句正面描写木兰征战，与战事有关者，只有“万里赴戎机……寒光照铁衣”，然而严格说来，这是行军宿营。

正面写到战事的是“将军百战死，壮士十年归”，乃是写他人战死，木兰凯旋。

所以“英勇善战”并不出于文本，而是出于读者(包括专家)内心固有的男性英雄文化观念。

其实，木兰形象之价值，在其以女儿之身取代男性履行保家卫国之天职。

故写沉吟代父从军时叹息八句，买马四句，宿营思念双亲八句，归来受到父母姐弟欢迎六句，恢复女儿妆六句。

其策勋十二，功绩辉煌，只取侧写，仅一句。

与男性建功立业、衣锦还乡不同，木兰只为回家享受亲情之和平生活。

其最突出价值，在于以女性之“英雌”对于男性“英雄”成见之挑战。

阅读的第一障碍是经验的狭隘预期。

阅读并非一望而知，而有可能自以为是，其实没有读懂。

这是因为心理同化机制虽狭隘，但有预期性，预期之外容易视而不见，感而不觉。

西方“读者中心论”之偏颇，乃是预设读者于文
本，一目了然。

殊不知，阅读本欲读出经典之新意，而心理预期却常常涉及读者内心之旧意，结果往往以主体现成观念强加于文本。

这种倾向具有规律性，自古多有例证。

我国诗话中，早就诟病“附会”之论。

如韦应物《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

”有论者这样解读：“草生涧边，喻君子不遇时。

鹂鸣深树，讥小人谗佞而在位。

春水本急，遇雨而涨，又当晚潮之时，其急更甚，喻时之将乱也。

野渡有舟而无人运济，喻君子隐居山林，无人举而用之也。

”明代唐汝询就批评其“穿凿太甚”。

故阅读的第一障碍，乃是经验的狭隘预期。

预期的狭隘性与经典文本的无限性是永恒矛盾的。

(摘编自孙绍振《抵近经典作品的精神世界》)
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 因为杜牧的《山行》含蓄隽永，所以不同的人对它的主旨的认识截然不同。

B . 美国行为主义者将人的心理比作--张白纸，外界信息一刺激就会留下痕迹。

C . 有人根据《木兰诗》中一两处简单描写，就认为木兰是一个英勇善战的形象。

D . 《滁州西涧》是首写景的诗，有人却把它附会为一首反映当时社会政治的诗。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的-项是（）
A . 文章从三个方面分析欣赏文学经典时存在的种种问题，最后总结全文，得出结论。

B . 文章第一段引述了一些外国学者正反两方面的观点，增强了论证的力度和深刻性。

C . 文章举例论证皆先叙事例，然后对事例进行分析，得出自己的观点，事理统一。

D . 文章第二段先提出自己的观点，接着引述错误的论断，然后予以驳斥，逻辑严密。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 不管是普通读者，还是专家学者，要准确欣赏文学经典，都要有深厚的学识修养，仅靠直觉是难以做到准确欣赏的。

B . 人们认为刘禹锡的《秋词》是悲秋，认为马致远的《天净沙·秋思》是颂秋，这都是对古典诗歌中写秋的作品的误读。

C . 欣赏文学作品的形象，如果只根据现成的观念，而不对文学作品做具体的分析，是难以对形象做出正确的判断的。

D . 读者阅读文学经典时，如果受自己心中已有认识的影响，读出来的新意往往也是穿凿出来的，这种现象古已有之。

3. （9分） (2020高二上·重庆月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅逮崛起提供了历史契机。

近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。

这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。

由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。

作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。

民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。

一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰凤格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。

一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。

因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。

瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。

如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。

事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。

第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。

可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。

正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多无的例证。

（捕编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。

B . 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。

C . 明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表当时社会比较开放和进步。

D . 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。

B . 文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。

C . 文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。

D . 文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起
B . 时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。

C . 青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用。

D . 青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。

4. （13分） (2019高一下·蚌埠期末) 阅读下面的文字，完成各题。

法医李炎
刘立勤
李炎是医科大学的高材生，不知是怎么的，却当了公安局的法医。

法医的收入怎么能和医生比呢？待遇更是不能比。

人们见了医生都是热情握手，见了法医呢，大多数人都会把手插在裤兜里，或者背在身后避免握手，实在是碍于情面和法医握了一次手，他们也会立马赶回家中，一遍一遍地洗手。

李炎不在乎这个，你伸手我就握，你不伸手我也懒得搭理你。

但李炎的妻子在乎，一遍遍劝李炎改行当医生，还撺掇几家医院上门邀请李炎加盟。

李炎犟，他决定的事情十头牛都拽不回来。

妻子也不是善茬儿，一天天闹。

闹得李炎急了，说：“再闹我们就离婚。

”妻子知道李炎的脾性，翻翻白眼终于歇了口。

李炎做事精心细致，一是一，二是二，很少有人对他的鉴定结果表示怀疑。

当然，不是所有人都信服他，也曾经有人对他表示过怀疑，还请来北京医科大学的几位博导复查他的勘验结果——结果证明李炎是正确的，博导对他精湛的技艺和高度的敬业精神赞不绝口。

李炎笑笑，说：“我不敬业都不行啊，我的鉴定结果真的是太重要了。

”
他的鉴定结果真的很重要。

因此，找李炎的人很多，他们拿了很重的礼品，希望李炎笔下留情，要么多写两个
字，要么少写两个字，希望法律的天平能够多多关爱自己或者自己的亲友。

李炎是一根筋，多一个标点儿他也不写。

妻子朋友的孩子和人打架，朋友家的孩子被打得遍体鳞伤。

派出所验伤结果是没有构成伤害，妻子找到他，意欲让他重新鉴定，弄个轻伤，教训教训对方的孩子，或者让对方赔付一笔钱。

妻子还说那孩子前不久鼻梁骨折过，定他个鼻梁轻度骨折，神不知鬼不觉。

但他硬是不干，妻子半年都不理他。

还有一次，外地一个大老板来考察投资项目，醉酒后和一个本地小混混儿发生冲突，小混混儿打了那老板两拳头。

这还了得？老板计划投资五个亿不说，他还是县里领导的哥们儿，领导一个电话让公安局抓人。

凭什么？得靠李炎的鉴定结果。

而李炎的鉴定结果证明，那两拳头没有构成伤害。

局长不高兴了，让李炎写成伤害。

任局长怎么说，李炎就是不答应。

局长说：这是组织的决定。

”李炎说：组织的决定也不能违犯法律。

”
局长知道李炎的脾气，放下身段说：“你就办了吧。

你不为我想，也得为县上想想吧。

五个亿能安排多少人就业，能增加多少税收？况且要抓的人是一个小混混儿。

”
李炎说：“他虽是个小混混儿，可他没有犯罪呀。

法律没有说不保护小混混儿呀。

”局长气得干瞪眼。

最后，县里的领导都出面说话了，李炎还是坚持自己的观点。

局长愣是没有抓人的证据。

为这事，大老板放弃了投资，县里的领导气得吐血，好多人都大骂李炎是死脑筋。

骂归骂，谁也奈何不了他，而且还暗暗敬佩他。

自然，再有什么不合法的事，也就不找他了。

倒是有一些无权无势的人会给他送錦旗或者礼品感谢他，感谢他为他们伸张了正义。

李炎呢，说法律不分贵贱贫富强势弱势，法律只讲公正。

那些錦旗、礼品他一概不收。

当然，他也不是一次人情没做，他还真是违心地做了一次。

那是一个土豪的儿子，打伤了一个清洁工。

验伤的结果构成了轻伤，土豪的儿子要负刑事责任。

问题是土豪的儿子面临高考，进了监牢可能一辈子就完了。

土豪就出了一大笔钱给了清洁工，不仅可以彻底改变清洁工一家的生活，还可以供他两个儿子上完大学。

方方面面都说这是一个完美的结局，希望他改变鉴定结果。

他思考了很久很久，妥协了。

他也希望这次有一个完美的结局。

谁想到这事平息了，却壮大了土豪儿子的胆子，认为一切都是钱可以买通的，经常打架斗殴祸害乡里。

最后呢，土豪的儿子触犯刑律被判了死刑。

土豪的儿子死了，李炎陷入永远的忏悔中。

他想，有些事真的不能妥协，如果不妥协，那土豪的儿子也许还好好地活在这个世界上。

（1）下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A . 李炎当法医，因为待遇低，他的妻子并不支持，闹到快要离婚也没有改变李炎的决定，说明他是一个执着坚定的人。

B . 小说善于通过小故事塑造人物，比如通过专家对李炎鉴定结果的复查和赞叹来说明李炎工作的称职和敬业。

C . “法律没有说不保护小混混儿呀”可以看出李炎作为法医能够在权力、人情和法律之间保持理智，令人敬佩。

D . 李炎做了一次人情就害死了土豪的儿子，这让他陷人了永远的忏悔，导致了他从此以后再也不讲人情，只讲公正。

（2）作者是如何刻画李炎这一人物的？请结合文本简要分析。

（3）小说以李炎的忏悔结尾，有什么好处？请结合文本进行分析。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分） (2019高一下·枣庄月考) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。

恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。

更始①立。

使使者徇郡国，恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。

恂勒兵入见使者，就请之。

使者不与，曰：“天王使者，功曹欲胁之邪？”恂曰：“今天下初定，国信未宣，使君建节衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。

今始至上谷而先堕大信，沮向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它郡乎？为使君计，莫若复之以安百姓。

”使者不应，恂叱左右以使君命召况。

况至，恂进取印绶带况。

使者不得已，乃承制诏之，况受而归。

建武②二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颍川，恂捕得系狱。

时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。

复以为耻，还过颍川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见。

执金吾军入界，恂乃出迎于道，称疾而还。

贾复勒兵欲追之而使士皆醉遂过去恂遣谷崇以状闻帝乃征恂恂至引见时复先在坐欲起相避。

帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。

”于是并坐极欢，遂共车同出，结友而去。

（高）峻据高平，畏诛坚守。

大将军耿弇等围之，一岁不拔。

十年，帝议遣使降之，乃谓恂曰：“卿今为吾行也。

若峻不即降，引耿弇等五营击之。

”恂奉玺书至第一，（第一，高平城名），峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。

恂怒，将诛文。

诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，西遮陇道，连年不下。

今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。

遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。

欲降，
急降；不欲，固守。

”峻惶恐，即日开城门降。

诸将皆贺，恂归颖川，遣使者拜为汝南太守。

恂素好学，及修乡校，教生徒，骋能为《春秋》者，亲受学焉，初，从车驾击隗嚣，而颍川盗贼群起，帝乃引军还，谓恂曰：‘颍川迫近京师，当以时定。

惟念独卿能平之耳。

”恂从至颍川，盗贼悉降，而竟不拜郡。

百姓遮道曰：‘愿从陛下复借寇君一年。

’乃留恂镇抚使人，受纳余降。

”
恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉厚施朋友、故人及从吏士。

常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！时人归其长者，以为有宰相器。

十二年卒，谥曰威侯。

（节选自《后汉书·冠恂传》）
【注释】①更始，指更始帝刘玄，②建武帝即光武帝刘秀。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 贾复勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂过去恂/遣谷崇以状闻/帝乃征恂/恂至引见/时复先在/坐欲起相避
B . 贾复勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇以状闻/帝乃征恂/恂至引见/时复先在坐/欲起相避
C . 贾复勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂过去/恂遣谷崇以状闻帝/乃征恂/恂至引见时/复先在/坐欲起相避
D . 贾复勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂过去恂/遣谷崇以状闻帝/乃征恂/恂至引见时/复先在坐/欲起相避
（2）下列对文中加下划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起。

汉武帝即位后首创年号，一个皇帝可有多个年号，如文中的“建武”即为皇帝的年号。

B . 太守是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤，决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。

C . 《春秋》是中国第一部编年体史书，古代儒家典籍“六经”之一，因其记事语言极为简练，几平每个句子都暗含褒赞之意，被后人称为“春秋笔法”。

D . “宰”在古代是官史的统称，是主宰之意，宰相是中国古代主之下的最高行政长官的通称或俗称，对君主负责，总揽政务。

（3）下列对原交有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 恂智勇双全，胆识过人，他深受耿况器重，当耿况印授被更始帝使者取走而无意归还，索要未果时，他先晓之以理，后果断行动，助耿况夺回太守之位。

B . 寇恂执法严正，以国为重，寇恂没有按当时一般的做法宽容贾复郡将，贾复决意报复，寇恂一心为国，委曲求全，最后经过建武帝的调解，二人化干戈为玉帛。

C . 寇拘重教平乱，百姓爱戴，寇恂任汝南太守时，整修乡校，教授学生，颖川之乱后，群盗平定，在百姓挡住去路的强烈要求下，寇恂得以留任汝南太守。

D . 寇恂慷慨仁厚，德高望重。

他所得俸禄，总是很大方地馈赠给亲朋老友以及手下的官吏将士，认为自己不可独自享受这些好处，当时的人认为他有宰相器重。

（4）把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。

①今始至上谷而先堕大信，沮向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它郡乎？
②高峻精兵万人，率多强弩，比年不下。

今欲降之而反戮其使，无乃不可乎?
四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分） (2020高三上·广州月考) 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

春旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间?
（1）下列对本诗的理解与分析,不恰当的一项是（）
A . “屠”字写得尤为精妙。

“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。

B . 第三句的一个“惧”字,写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。

C . “之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及,却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。