作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
融合创新应用教学案例
融合创新应用教学案例巨化小型网络学习空间整合与创新应用的典型案例衢州市巨化第一小学是一所历史悠久的名校。
学校每年都把芷江汇教育广场建设作为工作重点。
在校长的领导下，江晖教育广场有专人负责管理，组织指导教师积极开展网络同步课程建设，完成对全体教师网络学习空间应用的培训。
空间应用覆盖全体师生，教师活动空间比例达到100%。
学校网站建设布局合理，分工明确，内容充实。
2017年，学校被评为“衢州市智江汇教育广场应用推广工作先进单位”。
同时，学校重视智江汇教育广场的应用，鼓励教师多用，完成教师个人空间和课堂空间的建设，并不断开发其他类型的应用。
许多教师空间被评为各级优秀空间。
其中，王璐先生加入衢州市江惠教育广场教学应用讲师团。
王吕先生努力做好个人空间建设。
短短两年时间内，独立参观人次已突破36万人次，今年体验值居全省第9位。
2018年被评为省级精品空间，开设“scratch 3.0同步课程”，发布视频课程12门，学习教材35本。
共有419名网上学生报名学习，校外报名人数超过200人，其中上网学生200人，网上学生219人。
92名学生获得学分，37739人关注。
在第二轮跟进中，“小学蟒蛇”同步课堂已经开通。
目前，共招收73名网络学生。
在市电化教育中心的指导下，积极参与江晖空间应用推广工作。
目前，已6次参加衢州市组织的教师培训，并大力推广芷江汇空之间的申请。
郑美星、吴祥云先生的空间被评为2018年省级特色空间。
学校注重引导学生积极参与网络课程选修。
很多学生申请了五门网络课程的学习，并获得了许多课程的相应学分。
五名学生被评为优秀的学习空间。
下一步，学校将重点打造两个特色教学案例。
依托智江汇平台，整合巨化一小学，经过20多年的探索经验，形成了航天模型、导航模型、飞行器模型、建筑模型活动等特色。
学校不仅拥有丰富的航模资源，还拥有一支优秀的示范教师队伍，其中国家级社会体育指导员1人，省级社会体育指导员3人。
他们中的许多人曾多次被评为省级优秀辅导员。
2019年淮北市教育教学信息化大赛指南
2019年淮北市教育教学信息化大赛指南目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送方法及相关要求附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员范围全市基础教育各级各类中小学、幼儿教师和教科研人员。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置2019年淮北市教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。
（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小不超过700MB。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求纯蓝底、白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频统一为MP4格式，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，总大小不超过100MB。
NOC作品登记表样表
教师参赛作品登记表
作品名称学科
参赛项目□小学
□初中
□高中
□职成教育
□特殊教育
幼儿教育
□教学实践评优（教学活动实录）
√论文（含教育叙事）
□课件（含PPT课件）
□教育主题网站
□网络教研团队
报送单位老河口市教育局作者单位
老河口市贾湖中学
作者信息作者姓名所在单位职务职称
老河口市贾湖中学
联系人姓名通信地址邮编
老河口市贾湖中学
441802
联系电话电子邮箱
作品
特点
（包括作品简介，创作说明等）
作品安装
运行说明
共享说明是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版
√是□否
签字：2015年月日
推荐意见同意推荐。
（单位盖章）
2015年月日
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1
2、
3、
注：此表请加盖公章，于2010年3月15日前与作品同时上报省活动组委会，并提交Word格式电子表格（电子表格与作品一起刻录到光盘中），表格电子版请访问e21“竞赛网（）”或“教育信息化动态（）”下载。
每件作品作者限报3人以内，按作者排序填写获奖证书。
《中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表》
中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表申报人（签字）：从学科需求及信息技术应用两个方面撰写推荐该资源的理附：课堂实录1.作品引入：师：请大家仔细聆听一段音乐，听到你熟悉的旋律时，举手示意。
（教师按迷你无线键盘上的“1”，课件出示问题，同时播放音乐，1分钟）课件出示动机乐谱（课件上所有按钮都有相应的键盘上的数字或字母对应，教师可以用鼠标点击按钮，也可以直接按迷你键盘上预设好的数字或字母，效果相同。
后面的环节操作相同）2.出示课题（按迷你键盘上的空格键出示课题）。
课件的背景是大红色的舞台演出图片，“欢乐颂”三个金色的大字从屏幕右上方出现并移动到中间。
师：这个作品长达72分钟，集中展现了这个主题，（出示主题乐谱）3.寻找“欢乐”“寻找欢乐”这段视频，是用会声会影软件制作的，主要界面就是一张舞台背景图片，音频部分使用托斯卡尼尼版的CD，随音乐进行配上解说字幕：1）号角主题：嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称之为“恐怖的号角声”。
2）宣叙调主题：这段用大提琴和低音提琴演奏的宣叙调，贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候。
于是他把唱词乐段向后推移。
不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思：“不，这会使我们想到过去的苦难。
今天是胜利的日子。
应该用歌舞来庆祝。
”3）第一乐章节奏型：X X.|X X..|4）宣叙调毫不客气地打断：哦，不，不要这个，我要更愉快一些的！5）第二乐章谐谑曲主题管乐器演奏三连音的节奏型：xxx xxx|xxx xxx|6）宣叙调马上回答：不行！也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的……7）第三乐章慢板主题8）宣叙调回答“这还是老样子，太纤柔了。
一定要找出一些强有力的东西。
”这次的拒绝，速度慢了，略显含蓄，然而态度坚决！9）“欢乐颂”动机一闪而过10）宣叙调迅速回答：对了！这才对了，终于找到了！为什么这段音乐总是有一段用低音提琴演奏的宣叙调旋律，又经常出现一些新的主题元素，这就是贝多芬非常经典的一个做法，在音乐中把这个故事表现出来。
2019年安庆市教师教育教学信息化大赛.doc
附件：2019年安庆市教师教育教学信息化大赛指南安庆市现代教育技术中心编2019年2月目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送及相关说明附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）附表3：作品汇总表一、参赛人员范围面向全市基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置安庆市教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。
（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
全国多媒体教育软件大奖赛-Huaibei
附件1：2019年淮北市教育教学信息化大赛指南目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送方法及相关要求附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员范围全市基础教育各级各类中小学、幼儿教师和教科研人员。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置2019年淮北市教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。
（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小不超过700MB。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求纯蓝底、白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频统一为MP4格式，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，总大小不超过100MB。
作品集文件夹及内容示意图表
英特尔未来教育作品集文件夹及内容示意图表yxqz_zhangsan 第一级文件夹 拼音名称(尤溪进校_张三) copyright_permissions 第二级文件夹 版权许可(可以为空) images_sounds 第二级文件夹 图片声音等素材student_samples 第二级文件夹 学生范例(下设两个文件夹)student_presentation 第三级文件夹 学生多媒体演示文稿student_web_site 第三级文件夹 学生网站(不少于四个链接页面)unit_support 第二级文件夹 单元支持(下设四个文件夹)evaluation_tools 第三级文件夹 评价工具(共2个作业)student_ support 第三级文件夹 学生支持(可为空)teacher_ support 第三级文件夹 教师支持(共8个作业)unit_plan 第三级文件夹 单元计划B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
语文学科信息化融合优质课作品登记表中的课程建设情况怎么写
语文学科信息化融合优质课作品登记表中的课程建设情况怎么
写
在语文学科信息化融合优质课作品登记表中，可以包括以下内容来描述课程的建设情况：
1. 课程名称：写明课程的具体名称，可以是一个知识点、一个课文、一个主题等。
2. 课程背景：简要介绍课程开设的背景和目的，可以包括教学需求、学科要求等方面。
3. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力、情感、价值观等方面的培养目标。
4. 教学内容和方法：详细列举教学所涉及的主要内容和使用的教学方法，如讲授、讨论、实践活动、多媒体展示等。
5. 教学资源和工具：说明在课程建设过程中使用的各种教学资源和工具，比如教材、PPT、视频、图片、电子白板、网络资源等。
6. 课程特点和创新点：强调课程在信息化融合方面的特点和创新点，如是否运用了网络教学平台、电子教案、互动教学等。
7. 教学评价和反思：描述课程的评价方式和评价结果，同时反思课程建设的过程中所遇到的问题和改进措施。
8. 课程效果和改进建议：总结课程的效果和学生的反馈，提出对课程的改进建议和进一步开发的方向。
以上是一种较为全面且常见的描述课程建设情况的方式，可以根据实际情况做出适当调整。
中小学信息素养比赛计算思维类作品登记表
说明：
计算思维类
参赛作品文件夹内需包含作品成果、软件功能演示讲解视频、运行所需的环境软件、经作者本人亲笔签名的《推荐作品登记表》、《作品创作说明》及《学生诚信承诺书》（附后）拍照或扫描件。
推荐作品登记表
诚信承诺
本人确认已了解全国学生信息素养提升实践活动相关要求；上述作品为我的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，同意取消活动资格；如涉及版权纠纷，自行承担责任；我同意作品出版权等公益性应用权属全国学生信息素养提升实践活动组委会。
口以上内容已阅知，本人将严格遵守上述承诺。
承诺人（作者）签名：承诺人（作者）签名:
作品创作说明
学生诚信承诺书
本人自愿参加2023年河北省学生信息素养提升实践活动，本着诚实守信的原则，我愿用实际行动去维护活动的公平、公正，在此我郑重承诺如下：
1.已了解2023年河北省学生信息素养提升实践活动的要求。
2.自觉遵守抗疫安全、信息安全相关规定,遵守活动规则和纪律。
3.接受评委或裁判人员的监督和评价。
4.独立完成各类项目任务，杜绝一切作弊行为。
5.报送的活动作品为原创，无版权争议。
若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，同意取消活动资格。
如涉及版权纠纷，自行承担责任。
6.以上内容如有违反，愿意接受活动组委会的相关处理。
7.同意活动组委会对作品进行公开展示，用于交流和学习。
我将遵守严格上述承诺，通过自己的努力赛出风格、赛出水平,圆满完成本次活动！
承诺人（手写签名）：。
2024年第一届多媒体教育软件大赛教师课件登记单
2024年第一届多媒体教育软件大赛教师课件登记单一、教学内容本节课选自《多媒体技术与应用》教材第十章“多媒体教育软件设计与制作”。
具体内容涉及多媒体课件的基本概念、设计原则、制作流程以及评估标准。
详细内容包括：课件类型与适用场景、教学设计理论基础、多媒体元素整合、交互设计、评估与反馈。
二、教学目标1. 理解多媒体课件的基本概念、设计原则和制作流程，为今后从事多媒体教育软件设计与制作奠定基础。
2. 学会运用教学设计理论，结合多媒体技术，创作出具有教育性、互动性和实用性的课件。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高解决实际教育问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：多媒体元素整合、交互设计。
教学重点：多媒体课件设计原则、制作流程、评估标准。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板、翻页笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示优秀多媒体课件案例，引发学生对课件设计与制作的兴趣。
学生分享自己使用过的好课件，讨论其优点。
2. 理论讲解（15分钟）介绍多媒体课件的基本概念、设计原则、制作流程和评估标准。
结合实例讲解如何进行教学设计和多媒体元素整合。
3. 例题讲解（15分钟）以某一学科为例，演示如何从教学目标出发，进行多媒体课件设计。
分析例题中的交互设计和多媒体元素运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对某一课题进行多媒体课件设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置与解答（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一份多媒体课件。
解答学生关于作业的疑问。
六、板书设计1. 多媒体课件设计与制作流程图2. 多媒体课件设计原则3. 评估标准七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，为某一学科设计一份多媒体课件。
2. 答案要点：符合教学目标，具有教育性、互动性和实用性。
界面设计简洁明了，多媒体元素运用合理。
交互设计符合用户需求，易于操作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
作品登记表及创作说明
附件2“评选类项目”推荐作品登记表
他人的着作权；我们同意作品出版权等公益性应用权属电脑活动组委会。
我（们）同意“全国中小学电脑制作活动组委会”使用我（们）的作品并将其制作成《2012年第十三届全国中小学电脑制作活动优秀作品集锦》出版。
*注：未满16周岁中小学生，按户口本上的身份证号码填写。
作者签名（不得打印或代签）：1. 张红波2.
2012年2 月12 日“评选类项目”作品创作说明
附件3
“评选类项目”（青林）学校推荐作品名单
注：请在“电脑活动”网站下载Excel样表后填写，并提交电子文档。
附：参加本届“电脑活动”评选类项目的中小学校总数：所，占全省（自治区、直辖市）学校总数： %；参加本届“电脑活动”评选类项目的中小学生总数：万人，占全省（自治区、直辖市）学生总数： %。
参加本届“电脑活动”评选类项目的作品总数：件
推荐单位签章：
2012年月日。
第三届全国幼儿园信息技术应用作品评比参赛作品登记表
（幼儿园盖章） （省级组织单位盖章）
年 月 日 年 月 日
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1、2、3、
注：
① 报名表须加盖单位公章，并提交电子文档；
② 作品作者限报3人，按作者排序填写获奖证书。
第三届
作品名称
参赛
项目
□信息技术在幼儿教育中的应用活动实录 □多媒体教学软件
□教育主题网站（含个人教育博客） □信息技术教育教学论文
作者
信息
作者姓名
所在单位（详细通信地址）
联系电话
电子邮箱
作品
特点
（包括作品简介，创作说明等）
作品安装运行说明
共享说明
是否同意“组委会”将作品集锦出版
□是 □否 签字： 年 月 日
第二十七届辽宁省教育教学信息化交流活动指南
第二十七届辽宁省教育教学信息化交流活动指南2023年5月-X参加人员二、项目设置三、项目说明四、参与方式五、作品评选六、报送方式七、工作要求八、其它事项一、参加人员各级各类学校及教育系统业务指导机构的教师、管理者、教育技术工作者。
二、项目设置项目按照中小学校组（含中等职业学校）和高等学校组设定组别，包括信息化创新教育教学和信息化创新教育管理两大类别，每类包括基础项目和专项项目两个子类。
（一）中小学校组（含中等职业学校）1.基础项目信息化创新教育教学：课件、微课、融合创新应用教学案例（基础教育）/信息化教学课程案例（中等职业学校）信息化创新教育管理：融合创新管理案例。
2.专项项目国家智慧教育平台创新应用案例。
（二）高等学校组1基础项目信息化创新教育教学：课件、微课、信息化教学课程案例。
信息化创新教育管理：融合创新管理案例。
3.专项项目国家智慧教育平台创新应用案例。
三、项目说明(一)信息化创新教育教学信息化创新教育教学类包括课件、微课、融合创新应用教学案例和信息化教学课程案例4个项目，每件作品限报3人。
1.课件课件是指基于数字化、网络化、智能化信息技术和多媒体技术，根据教学内容、目标、过程、方法与评价进行设计、制作完成的应用软件。
能够有效支持教与学，高效完成特定教学任务、实现教学目标。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。
不接收演示型课件(ppt、PPtX等)。
(I)制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
建议同时报送软件运行录屏解说文件。
(2)作品总大小建议不超过700MB。
2.微课微课是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。
主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT,手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。
语文学科信息化融合优质课作品登记表中的课程建设情况怎么写
语文学科信息化融合优质课作品登记表中的课程建设情况怎么写摘要：一、引言二、语文学科信息化融合优质课作品登记表的概述1.登记表的背景与意义2.登记表的内容与结构三、课程建设情况的具体描述1.课程信息化建设的目标与规划2.课程信息化建设的实施过程3.课程信息化建设取得的成果与反思四、总结与展望正文：一、引言随着教育信息化的发展，如何将信息化技术与语文学科教学相结合，提高教学质量，成为当下教育工作者关注的热点问题。
语文学科信息化融合优质课作品登记表正是对这一课题的积极探索与实践。
本文将以此登记表为依据，详细介绍课程建设情况。
二、语文学科信息化融合优质课作品登记表的概述1.登记表的背景与意义近年来，我国教育部门大力推动教育信息化建设，旨在利用现代信息技术提高教育教学质量。
语文学科信息化融合优质课作品登记表就是在这样的背景下应运而生，旨在记录与评估语文课程信息化融合优质课的建设情况，为今后的课程改革提供参考。
2.登记表的内容与结构登记表主要包括课程背景、课程目标、课程内容、教学方法、教学资源、教学评价等板块，全面反映了课程的各个方面。
三、课程建设情况的具体描述1.课程信息化建设的目标与规划课程信息化建设的目标主要包括：提高学生的语文素养，培养学生的创新能力和实践能力，以及提高教师的教育教学水平。
为实现这一目标，课程规划了一系列具体的信息化建设项目，如开发数字化教学资源、推广在线教学、实施课堂互动等。
2.课程信息化建设的实施过程课程信息化建设实施过程中，采用了多种教学方法和手段。
如利用网络资源，开展在线教学；运用多媒体技术，丰富教学手段；通过课堂互动，激发学生学习兴趣等。
同时，注重教师培训，提高教师信息化教学能力。
3.课程信息化建设取得的成果与反思课程信息化建设取得了显著成果，如学生学习兴趣明显提高，课堂参与度增加；教师教育教学水平得到提升，教学效果得到改善。
然而，在实践过程中，也暴露出一些问题，如信息化资源分布不均、部分教师信息化教学能力不足等。
3、互联网创新应用项目设计表 - 激情创作
将小组内每个人的想法都写下来，创造更大的价值。
展示交流
赏析评价
组长将本组激情风暴的产物导出来，在班级内分享。
红蜘蛛软件
让学生勇于说出自己的想法，取长补短。
学习评价
作业设计
继续探索金山文档的使用方式，达到熟练使用。
板书设计
（思维导图）
教学反思
学生对于激情创作的方式还是很感兴趣的，参与度也较高，但是学生的知识储备量有限，平时应当多扩充学生的知识面。
学情分析
疫情期间，学生通过钉钉、腾讯会议等软件已经体验了在线学习为我们学习和生活带来的改变，学生适应良好。本节课将会采用协同写作的方式，来体验团队的力量，但是部分学生对于软件的使用不太精通，教师应该要引导其熟练使用。
教学
重难点
学会在线写作的方法，创作出适合的作品。
教学方法
小组讨论法
教学环节
学习活动
学习支架
设计意图
创设情境
激情导入
展示优秀的作品，激发学生的学习兴趣。
红蜘蛛软件
激发学生网页制作的学习的兴趣。
制定计划
分工明确
学生根据上节课的学习小组，制定一份制作计划，并做好分工（文开头、中间、结尾、修改）。
在线软件
让学生更好的明确自己的任务。培养学生的协作学择的主题写出来，小组成员在文档中畅所欲言，将自己关于本小组内作文儿的一切想法都写在文档，并进行修改。
项目化教学设计表
设计者
内容模块
互联网应用与创新
单元主题
互联网创新应用
活动名称
话历史人物，扬传统文化
项目名称
激情创作
素养目标
1.体会传统文化与现代科技的融合，为我们生活带来的改变
2.在小组合作中积极参与，感受激情创作带来的满足感。
全国教育教学信息化交流展示活动第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动指南
全国教育教学信息化交流展示活动第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动指南目录一、参加人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标交流活动组织委员会编（四）作品资格审定2019年1月（五）作品制作三、参加办法（一）参加办法及报送作品数量（二）报送时间、方式四、评选及交流展示五、组织工作（一）组织领导（二）联系方式附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）附表3：作品名单及联系人信息表一、参加人员范围各级各类学校及有关部委、行业所属教育机构的教师、教育技术工作者。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置全国教师教育教学信息化交流活动（简称“交流活动”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1.基础教育组：课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育组、特殊教育组不设置）。
2.中等职业教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源（以下简称“职业岗位能力精品课”，限项目单位参加）。
3.高等教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位能力精品课（针对高职院校，限项目单位参加）。
（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
课件参赛作品登记表
2.
3.
4.
5.
注：
①报名表须加盖单位公章，并随作品光盘同时提交电子文档。
②“学科主题社区”和“网络课程”项目的电子版报名表可通过Email提交。
③不同参赛项目限报作者人数不同，按报送时作者排序填写获奖证书。
④为保证报名费发票及获奖证书的顺利邮寄，请务必准确填写联系人信息。
网络课程□
教育教学工具类软件系统□
作者
信息
（请按限额人数准确填写）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系人
姓名
手机
电子邮箱
通信地址
邮编
作品
特点
作品安装运行说明
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版
□√是□否签字：
推荐
意见
（单位盖章）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
附表三
参赛作品登记表
作品编号：
作品
名称
角的初步认识
学科
数学
作品
大小
参赛
项目
基础教育组
多媒体课件□√
信息技术与学科教学整合课例□
学科主题社区□
一对一数字化学习综合课例□
教育教学工具类软件系统□
小学□√
初中□
高中□
特教□
幼教□
中等职业教育组
多媒体课件□
网络课程□
教育教学工具类软件系统□
高等教育组
多媒体课件□
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奖情
况、推
广情况
其他
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码
等。）
说明
共享
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活
动”网站共享
□是□否
说明
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。在帮助学氏之子的回答巧妙在哪里学生经过合作学习，讨论交流，同学们明白了。
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
Xx
Xxx
联系信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环境设施建设情况
恰当的信息技术与小学语文教学深度融合，为学生营造良好的学习氛围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提高，容量也在大大增加。
课程建设情况
在语文教学中培养学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品，解决新问题的能力。学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
主题拓展阅读，进行方法迁移。在学生兴趣黯然时，让学生合作、交流、探究去。绕着看的当时，我发现学生再读古文时确实老练了许多，而且是非常饶有兴趣地去探索语言的艺术。
用情况
及教学
效果
教学成
五年级大部分学生孩子们的自主探索、研究、合作意识强，对语文学习有着较浓厚的兴趣，思维比较开阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表达自己的思想，并能发挥想象，不断提高自己的朗读能力、理解水平和说话能力。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。另外班中还存在相当一部分学习有困难的学生，对于这部分学生应给予更多的关注，通过同桌、小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生创造表现的机会，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。
作者签名：1.
2.
3.
年月日