第22课《智取生辰纲》课件++2024—2025学年统编版语文九年级上册

杨 志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，
重则藤条便打，逼赶要行。
矛盾：天气炎热，厢禁军想要休息，杨志 担忧有人抢生辰纲，想要快一点赶路。
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寻找矛盾冲突 8
杨志与老都管之间的矛盾
老都管道：“须是我相公当面分付道：休要 和他别扭。因此我不做声。这两日也看他不
得。矛盾：老都管权力旁落，看不惯杨志。杨 老者志看不上老都管，觉得他不了解此行的艰 在东难。 千 无 万 ，都同看我诺诺连声。个是我口浅， 量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做 个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地
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杨志失“智” 9
杨志采取了很多措施却最终失了生辰纲，不仅仅 是因为吴用技高一筹，其中也有很多杨志自己的 原因。请问同学们，杨志在押送生辰纲中有哪些
不“智”之处?
1、不沟通，不听取意见，管理粗暴没有方法
2、不善于借助队伍中的关键人物老都管和虞侯 3、不坚持形式原则
杨志形象 68
从杨志的这些行为中，我们可以读出杨志的人物形象。
双线结构 9 3、小说围绕生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双 线结构。结合课文内容，完成作业本中的思维导图。
明线：杨志押送生辰纲 暗线：好汉智取生辰纲
明暗双线何时交织：六月初四正午黄泥冈松树林
明暗双线安排的好处： 两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛 盾
冲突，为人物性格塑造和发展服务，更 好地突出主题 。
词语整理
两个虞侯告诉老都管：“杨家那厮，强
杀只是我相公门下一个提辖……” 古：主公
老都管对杨志说：“似你方才说时，他
们都是没命的……
徒
古：亡命之
那计较都是吴用主张。 古：计策，方法
词语整理
杨志这一行人要取六月十五日生辰。 古：赶。 这里正是强人出 没 的 去 处 。 古：强盗。 只见对面松林里影着一个人。 古：躲藏。 你这村里人理会的甚么! 古：知道。
1、五里单牌，十里双牌。此时正是五月半天气， 虽是晴明得好，只是酷热难行。 2、正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红 日当天，没半点云彩，其日十分大热。 3、众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那 热不可当。 4、当时杨志催促一行人在山里僻路里行。看看日 色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
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8 故事结局
1. 杨志因无法交差，被迫流落江湖，后来 在二龙山落草。
2 .吴用等人也因为官府追查，去梁山落 草。
杨志既有精明能干 、细心谨慎的性格，却又粗 暴蛮横、急功近利，他不善于团结他人，不会 笼络人心，这正是他性格中的致命缺点。
吴用之“智” 8
吴用等人的“智”表现在?
提示：同学们在回答时可采用总分的形式， 先概括回答“智”在何处，然后举例细说。
1、善用天时地利 2、巧妙利用了杨志一行人的矛盾 3、制定了万无一失的计谋
《水浒传》简介68
《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题 材的长篇小说，全书围绕“官逼民反”这一 线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的 “好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接 受招安致使起义失败的全过程。
《水浒传》简介68
《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小 说。白话小说的兴起与当时社会发展有关系，尤 其与市民阶层的兴起有关。白话文是明清小说流 行以后行成的口语与书面语结合的新书面语。
逞能……
寻找矛盾冲突 80 杨志与虞侯之间的矛盾
杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的 须是好地面，如今正是尴尬去处。……”两个虞 侯口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂 人。”
两个虞侯告诉道：“杨家那厮，强杀只是我相
公一 矛
T盾
：杨人
大
无
士 之向几 .14A
服众又 手
位虞侯也动辄骂人，虞侯对他非常不满。
江
江
山
山
如
探究矛盾，寻找冲突
如
画
大
大
地
地
如
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诗
诗
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寻找矛盾冲突 8
没有矛盾就没有冲突，故事就没有看 点，显得乏味。文学作品中的冲突主 要包括人与人、人与环境之间的矛盾 冲突和人的内心矛盾。文中有哪些矛 盾冲突?找出这些矛盾冲突，并分析 其作用。
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寻找矛盾冲突 8
杨志与军士之间的矛盾
那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。 天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。
江
肆
江
山
山
如 画
环境渲染
如
画
大
大
地
地
如
如
诗
诗
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环境渲染 68
从文中找出几处描写天气的语句，探究环境描写在文 中的作用?
例：正是六月初四日时节，天气未及晌午，一 轮 红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
突出天气的酷热，为下文写众人 与杨志的矛盾及众军士欲买酒解 渴的情节做铺垫。
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环境渲染 8
从文中划出几处描写天气的语句，探究环境描写在文 中的作用?
了解大意 8
2、快速阅读课文，以“杨志”或者“吴用一行人”中 的一个为主角，复述“智取生辰纲”的故事。
我是杨志，我拣了十一个壮健的厢禁军，让他们做脚夫打扮， 让老都管打扮成客人，两个虞侯假装伴当， 一行十五人离开了 梁府，运送生辰纲前往东京……
我 是 ( 吴 用 ),我们一行人早已尾随多时，就差一个好时机……
环境渲染 8
2、正是六月初四日时节，天气未及晌午， 一轮红 日当天，没半点云彩，其日十分大热。 3、众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那 热不可当。
4、当时杨志催促一行人在山里僻路里行。看看日 色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
反复反复渲染当日天气的炎热，推动故事情节的发展，为下文 吴用等智取生辰纲做铺垫 (正是这样的天气让杨志即便鞭打厢 禁军，他们还是要在松林里休息，为吴用等装作贩枣客以逸待 劳，白胜装作卖酒的人骗他们喝下有蒙汗药的酒做铺垫)。
江
山
山
如 画
人物之“智”
如
画大大地源自地如如诗
诗
杨志之“智”68
杨志是个老江湖，为了确保不失生辰纲，他 采取了哪些“智”的措施?
例：了解地形，谨慎行路 杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去 处，地名叫做黄泥岗。闲常太平时节，白日里兀自 出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚!” 杨志道：“如今须不比太平时节。”
寻找矛盾冲突
杨志难以服众，老都管不满轻视，两个 虞侯煽风点火，厢禁军从听从到反抗， 押运队伍内部矛盾重重，隐患重重。
1、杨志与军士、
虞侯、老都管之 间的矛盾。
寻找矛盾冲突 58
2、杨志押送与 晁
盖等好汉智取的 矛盾。
作用：矛盾冲突一方面可以突出人物形象，另一方面 又具有推动故事情节发展的作用。
江
字词
chēn gān gà pō
wān
guō
嗔 尴尬 朴刀 剜 口 聒 噪
nèn
chàng qíqū
qù
恁地 怨怅 崎岖 兀的 面面厮觑
江
壹
江
山
山
如
如
画
整体感知，梳理情节
画
大
大
地
地
如
如
诗
诗
词语整理
1、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的 一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一 样，但意思不同。同学们在阅读时应注意这类的词语， 看是否能用现代汉语替换，使自己更明白故事内容。
杨志能准确说出这个地方的名字是黄泥岗，还知道这里本 来就不太平，可见他了解过地形，因而催促众人赶路，希 望快点走过这个危险路段。可见他的“智”。
杨志之“智”
杨志是个老江湖，为了确保不失生辰纲，他 采取了哪些“智”的措施，可分点概说?
1、乔装打扮，隐藏行踪 2、更改行路时间 3、了解地形情况 4、查问枣贩，谨慎买酒