四年级下数学教案乘法(3)_冀教版

四年级下数学教案乘法(3)_冀教版
乘法
教学目标：
1.在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。

教学重难点：
掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

教学过程：
【导入】问题情境
1.师生谈话，由早餐谈起，引出磨面粉的问题。

2.学生读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。

由早餐引出磨面粉的问题，使学生感受到数学与生活的联系。

自主读书和交流信息是学生应具备的能力，也是解决问题的必要准备。

师：同学们，谁愿意给大家说一说你今天早晨吃的什么饭？
学生可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼……
师：你们知道我们每天吃的面包、馒头等食物都是由什么做的吗？
生：面粉。

师：对，我们每天吃的馒头、面条等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。

今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第14页。

学生看书。

学生自主，教师巡视，个别指导。

师：谁用竖式计算和计算器计算的结果不一样？
如果有不一样的，不讲怎样算的，只分别说一下两种方法计算的结果。

师：两种方法计算结果是一样的，大家来说一说你是怎样用竖式计算的？你们来说，我来板书。

生1：先写出158乘24的竖式。

师：2乘4分别写在哪？
生1：2写在5的下面，4写在8的下面。

教学环节设计意图教学预设
教师完成板书：
1 5 8
× 2 4
师：先算什么？
生2：先用24个位的4去乘158每一位上的数。

师：好，继续说。

学生说，教师板书：
1 5 8
× 2 4
6 3 2
师：谁来说一说百位上这个“6”是怎样算出来的？
生3：4乘158百位上的1得4，再加上进位的2就是6。

师：下面算什么？
生4：接着用24十位上的2乘158每一位上的数。

师：好！2乘8，二八十六，1怎么办？6应该写在哪儿？
生5：向十位进1，6应该写在十位上。

教师板书：
1 5 8
× 2 4
6 3 2
6
师：谁能说一说为什么这个“6”要写在十位上？
生6：23十位上的2表示2个
教学环节设计意图教学预设
3.师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法。

先让同学讨论一下，再全班交流，最后教师完整口述。

在学生学会计算的基础上，总结、概括计算方法，是对学生已有计算经验的总结和提升。

十，2个十乘8得16个十，向百位进1后，还剩6个十，所以这个6要写在十位上。

学生继续说计算过程，教师完成板书：
1 5 8
× 2 4
6 3 2
3 1 6
3 7 9 2
如果有出现计算错误的同学，请他们说一说错在哪。

师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。

学生同桌讨论，教师巡视。

师：谁来说一说你总结的方法？每人说一条。

生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。

生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。

生3：把两次乘得的数加起来。

最后，教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法：
三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位
【练习】拓展练习
1.提出：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？的问题，让学生说出不同的算法，教师板书出有关算式。

然后用激励性的语言鼓励学生自主计算。

充分利用教材，设计拓展型计算练习。

给学生提供尝试进行四位数乘一位数和三位数乘三位的空间。

数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。

师：刚才，我们计算出了这台面粉机一天可以磨面粉3792千克。

如果要求这台面粉机一个星期能磨面粉多少千克？可以怎样计算？
学生可能有两种算法。

学生说计算方法，教师列出有关算式。

●先求出每天磨面粉的千克数，再用每天磨面粉的千克数乘7。

教师板书：
158×24=3792
3792×7=
●先算出一个星期有多少个小时，再用158乘求出的小时数。

教师板书：
24×7=168（小时）
158×168=
师：这两种方法都不错。

但是，计算都比较难，一个是四位数乘一位数,一个是三位数乘三位数。

怎么样？还能试着算一算吗？
生：能。

师：好，那就试着用竖式计算一下。

有问题可以同桌商量，也可以问老师。

学生算，可找两个学生板演在黑板上。

教学环节设计意图教学预设
2.检查、交流计算的过程和结果。

先了解有没有做错的，再让板演的同学说计算的过程。

教师进行必要的提问。

如：148的1乘158的8得8，这个“8”为什么写在百位上？
教师肯定学生的回答。

对出现计算错的同学给予指导。

师：有的同学计算出了错误，没有关系，像这样比较复杂的计算题，多练几次，就不会出错了。

师：下面，请同学们试着完成练一练
然后全班交流。

考察应用所学知识，解决生活中实际问题的能力。

利用生活中的实际事例，进行三位数乘两位数的计算练习。

以不同形式出现的数学信息，培养学生了解信息的能力，并利用计算知识解决一些实际问题。

交流时，特别关注208×32计算的过程。

观察图并读题，你了解到什么？
生1：这个图书馆一天卖了17套《科学探索》丛书。

生2：每套《科学探索》丛书106元。

生3：求一天收入多少元钱？
师：根据以上信息请同学们自己列式计算，解决问题。

生独立回答，然后交流。

师：同学们，看第4题，从图中了解到哪些数学信息？
生1：一箱饮料是24瓶。

生2：一瓶饮料是355毫升。

师:读一读书上的问题，自己列式计算。

答案：8520毫升。

【活动】收获
我们学会了三位数乘两位数的计算方法，并明白了其计算的意义。

【活动】三位数乘两位数
板书：158×24=3792（千克)
1 5 8
× 2 4
6 3 2
3 1 6
3 7 9 2
答：这台面粉机一天可以磨面3792千克.。