2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》综合检测试题 含答案

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绝密★启用前
2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》
综合检测试题 含答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、
2、
3、
4、
5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、
6、
7、
8、
9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）。

A ．认识和命名更多的几何图形 B ．默数，接着数等计数能力
C ．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数
D ．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
2、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。

A 、儿童心理落后的表现 B 、符合儿童年龄特征的表现 C 、“超常”的表现 D 、父母教育不当所致
3、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）。

A.相关性 B.表面性
C.形象性
D.绝对性
4、幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（ ）。

A.提醒幼儿尽早进入学习状态 B.与家长交流，沟通情感 C.检查孩子的身心状况 D.督促孩子完成家庭作业
5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。

”这属于以下哪种想象类型？（ ） A.情境性想象
B.愿望性想象
C.经验性想象
D.夸张性想象
6、陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。

A 、讲授制 B 、五指活动 C 、感官教育 D 、艺友制
7、下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（ ）。

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多 B.游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间
C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异
D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合
8、幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（ ）。

A.行动操练法 B.实践法 C.直观形象法 D.情感体验法
9、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

这体现了幼儿思维的( )特征。

A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性
10、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）。

A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健？
2、幼儿烫伤如何处理。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、论述如何做好幼小衔接工作。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、材料分析：
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。

为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。

她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。

假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

2、材料分析：
小张和小李是育红幼儿园的两个老师，他们分别是中三班的主班和配班教师，平时小张对小朋友们要求十分严格，对幼儿的错误进行及时的批评指正，尽职尽责，经常跟家长进行沟
通，了解幼儿的发展水平与需要，增加对幼儿的了解。

小李老师则对幼儿们没有什么要求，只希望在自己的课堂上孩子们不会打闹，顺利进行课堂教学活动。

因此，经常迁就哄让幼儿。

每次问及到幼儿最喜欢哪个老师，幼儿们都会说最喜欢小李老师。

你认为幼儿评价小李老师客观吗?为什么?
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、活动设计：
春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。

孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。

请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

参考答案
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、【答案】B。

解析：材料中幼儿目前还处于一一对应点数的状态，而且每次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标是默数，接着数等计数能力。

故本题选B。

2、B
3、B
4、C，幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况。

5、C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象。

题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象。

故选C。

6、D 艺友制源于陶行知。

艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。

凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。

用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。

教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。

先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。

大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。

”
7、A
8、C，直观形象法是采用直观教具或者其他手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

故选C。

9、C
10、B
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、答案如下：
1、教育学前儿童养成良好的用眼习惯
2、为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具
3、定期给学前儿童测查视力
4、教育学前儿童注意眼睛的安全和卫生
5、照顾视力差的学前儿童
6、培养和发展学前儿童的辨色力
2、答案如下：
1、迅速除去被烫伤浸湿的衣物。

如果身上占有热粥等物要轻轻擦去
2、一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏
3、二度烫伤，可用干净的纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳的送到医院治疗
4、三度烫伤用干净的纱布、毛巾覆盖创面，不能弄破和挤压水疱，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水引用，速送医院处理。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、答案如下：
幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。

因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。

（一）幼儿园方面的衔接
1. 加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
（1）培养幼儿的主动性在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，从而培养幼儿的主动性。

（2）培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开，培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生活习惯。

（3）发展人际交往能录幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

适应能力差的幼儿没有新的朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。

（4）培养幼儿的规则意识和任务意识在特别的大班阶段，可以通过开展规则游戏或其他活动让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的。

同事，幼儿园可在生活制度、作业科纪律等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。

（5）发展动作，增强体质小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大。

因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。

抵抗疾病能力；较强手眼协调能力个运动能力。

2. 做好儿童入学前的准备工作
（1）缩小与小学差异程度的工作首先，调整每日的作息制度；其次改变活动环境的布置。

（2）开展适应小学的教育活动首先，开展培训进入小学适应性方面的教育；其次，带领儿童参观小学，开展联谊活动。

（3）举行隆重的毕业典礼
（二）家庭方面的衔接工作实际上，无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的发展，还是学习习惯的养成、学习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。

因此，家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量，通过适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。

具体来讲，主要是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。

利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。

例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。

根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。

另外，根据感知觉规律理论。

刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。

所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。

如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。

再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同
时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。

最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。

根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。

2、答案如下：
(1)评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处。

以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。

(2)幼儿是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。

材料中，幼儿被问及喜欢哪位教师，说明幼儿参与到评教工作。

但是，由于幼儿年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对幼儿要求比较高，幼儿就认定老师是坏老师，普遍不受欢迎;而如果教师对幼儿放松要求，时时处处迁就忍让，对幼儿不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。

(3)学校组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、参考答案：
青青的草地
(一)活动目标
(1)能运用感官较仔细地观察草的特征。

(2)初步了解小草与人们生活的关系。

(3)懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

(二)活动准备
踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶。

(三)活动过程
1．感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?
2．体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走) 3．交流分享
(1)幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?
(2)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征
小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

感受小草有弹性的特征。

教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。

我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐
教师：你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?
小朋友。

你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一毒要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

(4)感受小草的清香味
教师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。

所以幼儿园里有许多_g--地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等)。