《儿科护理学》课程说课ppt课件
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1.掌握儿科护理学的基础理论知识，小儿各系 统常见病和多发病的护理诊断、护理措施及 健康教育。急危重症患儿的抢救以及儿科护 理基本技能的操作流程。
2.熟悉儿科相关疾病的概念，各系统疾病的 临床表现、辅助检查及诊断治疗要点。
3.了解小儿保健及小儿各系统解剖生理特点基 本知识，以及各系统常见病和多发病的病因及 发病机制。
理论 2
实践
学时
合计 2
4
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3.课程重点、难点及解决办法
①改革教学手段
重点
难点
解决 办法
②多1种．教正常学儿方童式的并生存长发育特点、 ③儿进童行喂个养别及辅预导防保健，强调儿童动 ④态开的拓概帮1念．助；不学同生年记龄忆阶段的疾方病法的特 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧及要能利 开 建加发点力23用 辟 立强．．病、的征现难和案 儿“临儿临机护培、的记实2例 科床第童床．制理养防不；践分 护实二常护临、诊。护同能见理床析 理践课典断措疾力病思护型及实环堂施病的、 维理临 护，的培验节”多 的思床 理具 鉴 养室发 形维表 措有 别 。病 成的现 施相 ，的 和形、 ；似 易病 实成诊表 混因 践治
3
二、课程目标
理论知识教学 目标
能力教学目标
素质教学目标
4
三、课程设计
1.教材分析
（1）授课教材
（2）参考教材
《儿科护理学》 第2版 主编：范玲。副 主编：林晓云 人民卫生出版社
5
2.教学内容
教学内容
一、绪论 二、生长发育与健康评估 三、住院患儿的护理 四、新生儿及其疾病患儿的护理 五、营养障碍疾病患儿的护理 六、呼吸系统疾病患儿的护理 七、循环系统疾病患儿的护理 八、消化系统疾病患儿的护理 九、血液系统疾病患儿的护理 十、泌尿系统疾病患儿的护理 十一、神经系统疾病患儿的护理 十二、内分泌系统疾病患儿的护理 十三、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理 十四、遗传性疾病患儿的护理 十五、感染性疾病患儿的护理 合计
教学内容教学内容学时理论实践合计一绪论22二生长发育与健康评估437三住院患儿的护理235四新生儿及其疾病患儿的护理448五营养障碍疾病患儿的护理44六呼吸系统疾病患儿的护理426七循环系统疾病患儿的护理426八消化系统疾病患儿的护理426九血液系统疾病患儿的护理33十泌尿系统疾病患儿的护理325十一神经系统疾病患儿的护理22十二内分泌系统疾病患儿的护理22十三免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理11十四遗传性疾病患儿的护理11十五感染性疾病患儿的护理22合计4218604
7
课前准备 复习旧课
导入新课
讲授新课
4.教学环节
课堂小结
课后练习
8
5.学情分析 （1） 知识基础薄弱
接受能力普遍差且层次不同
（2）
自控力差
（3）
好奇心重，动手能力强
（4）
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四、教学方法
1.授课方法
①讲授法 ②多媒体教学法 ③视频演示法 ④情景教学法 ⑤实践教学
2.考核方法 ①② 过期 程末 考志学
教
的生
学
反评
督
馈价
导
。：
组
教
听
学
课
日
评
价
教 师 互 评
行 业 专 家 评 价
院社 等会 对评 毕价 业： 生实 的训
评基
价地
情、
况医
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六、教学改革 （一）临床场景的设置及多媒体的应用相结合， 使教学过程更加直观生动形象 （二）逐步探索理论结合实践教学新模式，增强 学生的实践工作能力
5.具有开展儿童护理研究、护理管理、儿童 教育工作的最基本能力。
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严谨的 学习工 作态度
高度的责 任感
崇高的 职业道 德
爱伤观念
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油诗： 出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。 三四五月百白破，八月麻疹岁乙脑。
歌谣： 一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站对指十二走，看图说话在十八。 两岁能用少吃饭，喜怒分明命令发。 三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。
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案例：
男婴，8个月，两天前出现咳嗽，痰多，不易咳出， 发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽 加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏 160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可 见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰 音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双下肢无明显浮肿。 问题：⑴该患儿最可能的医疗诊断是什么？
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课程定位
儿
科
课程目标
护
理
课程设计
学
课
教学方法
程
教学评价
教学改革
2
一、课程定位
※它是护理专业学生的必修课、主干课程之一，跟内 科、外科、妇产科护理学几乎具有同等重要的地位。
※在儿科医学理论和护理理论的基础上开展，综合社 会学和人文科学，研究小儿的生长发育规律、儿童保 健和疾病防治，并运用现代护理理论和技术为儿童提 供整体护理，以促进儿童的身心健康。 ※护士执业证必考的课程之一。
⑵根据患儿目前的状况，列出主要的护理诊断。 ⑶对该患儿采取怎样的护理措施。
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1.应用基础护理和儿科护理学的知识，可以 熟练进行儿科护理基本技能操作 ；
2.运用护理程序，写出相应疾病护理计划和 护理措施，能对不同年龄的小儿及患有儿科 常见病、多发病的小儿进行整体护理；
3.具有对儿童个体、家庭、社区进行小儿健 康指导与卫生宣教的能力；
4.具有与儿童、家长及社区群体进行有效沟 通的能力；
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1.掌握儿科护理学的基础理论知识，小儿各系 统常见病和多发病的护理诊断、护理措施及 健康教育。急危重症患儿的抢救以及儿科护 理基本技能的操作流程。
2.熟悉儿科相关疾病的概念，各系统疾病的 临床表现、辅助检查及诊断治疗要点。
3.了解小儿保健及小儿各系统解剖生理特点基 本知识，以及各系统常见病和多发病的病因及 发病机制。
理论 2
实践
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3.课程重点、难点及解决办法
①改革教学手段
重点
难点
解决 办法
②多1种．教正常学儿方童式的并生存长发育特点、 ③儿进童行喂个养别及辅预导防保健，强调儿童动 ④态开的拓概帮1念．助；不学同生年记龄忆阶段的疾方病法的特 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧及要能利 开 建加发点力23用 辟 立强．．病、的征现难和案 儿“临儿临机护培、的记实2例 科床第童床．制理养防不；践分 护实二常护临、诊。护同能见理床析 理践课典断措疾力病思护型及实环堂施病的、 维理临 护，的培验节”多 的思床 理具 鉴 养室发 形维表 措有 别 。病 成的现 施相 ，的 和形、 ；似 易病 实成诊表 混因 践治
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二、课程目标
理论知识教学 目标
能力教学目标
素质教学目标
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三、课程设计
1.教材分析
（1）授课教材
（2）参考教材
《儿科护理学》 第2版 主编：范玲。副 主编：林晓云 人民卫生出版社
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2.教学内容
教学内容
一、绪论 二、生长发育与健康评估 三、住院患儿的护理 四、新生儿及其疾病患儿的护理 五、营养障碍疾病患儿的护理 六、呼吸系统疾病患儿的护理 七、循环系统疾病患儿的护理 八、消化系统疾病患儿的护理 九、血液系统疾病患儿的护理 十、泌尿系统疾病患儿的护理 十一、神经系统疾病患儿的护理 十二、内分泌系统疾病患儿的护理 十三、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理 十四、遗传性疾病患儿的护理 十五、感染性疾病患儿的护理 合计
教学内容教学内容学时理论实践合计一绪论22二生长发育与健康评估437三住院患儿的护理235四新生儿及其疾病患儿的护理448五营养障碍疾病患儿的护理44六呼吸系统疾病患儿的护理426七循环系统疾病患儿的护理426八消化系统疾病患儿的护理426九血液系统疾病患儿的护理33十泌尿系统疾病患儿的护理325十一神经系统疾病患儿的护理22十二内分泌系统疾病患儿的护理22十三免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理11十四遗传性疾病患儿的护理11十五感染性疾病患儿的护理22合计4218604
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课前准备 复习旧课
导入新课
讲授新课
4.教学环节
课堂小结
课后练习
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5.学情分析 （1） 知识基础薄弱
接受能力普遍差且层次不同
（2）
自控力差
（3）
好奇心重，动手能力强
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四、教学方法
1.授课方法
①讲授法 ②多媒体教学法 ③视频演示法 ④情景教学法 ⑤实践教学
2.考核方法 ①② 过期 程末 考志学
教
的生
学
反评
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教 师 互 评
行 业 专 家 评 价
院社 等会 对评 毕价 业： 生实 的训
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价地
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六、教学改革 （一）临床场景的设置及多媒体的应用相结合， 使教学过程更加直观生动形象 （二）逐步探索理论结合实践教学新模式，增强 学生的实践工作能力
5.具有开展儿童护理研究、护理管理、儿童 教育工作的最基本能力。
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严谨的 学习工 作态度
高度的责 任感
崇高的 职业道 德
爱伤观念
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油诗： 出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。 三四五月百白破，八月麻疹岁乙脑。
歌谣： 一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站对指十二走，看图说话在十八。 两岁能用少吃饭，喜怒分明命令发。 三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。
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案例：
男婴，8个月，两天前出现咳嗽，痰多，不易咳出， 发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽 加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏 160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可 见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰 音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双下肢无明显浮肿。 问题：⑴该患儿最可能的医疗诊断是什么？
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课程定位
儿
科
课程目标
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课程设计
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课
教学方法
程
教学评价
教学改革
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一、课程定位
※它是护理专业学生的必修课、主干课程之一，跟内 科、外科、妇产科护理学几乎具有同等重要的地位。
※在儿科医学理论和护理理论的基础上开展，综合社 会学和人文科学，研究小儿的生长发育规律、儿童保 健和疾病防治，并运用现代护理理论和技术为儿童提 供整体护理，以促进儿童的身心健康。 ※护士执业证必考的课程之一。
⑵根据患儿目前的状况，列出主要的护理诊断。 ⑶对该患儿采取怎样的护理措施。
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1.应用基础护理和儿科护理学的知识，可以 熟练进行儿科护理基本技能操作 ；
2.运用护理程序，写出相应疾病护理计划和 护理措施，能对不同年龄的小儿及患有儿科 常见病、多发病的小儿进行整体护理；
3.具有对儿童个体、家庭、社区进行小儿健 康指导与卫生宣教的能力；
4.具有与儿童、家长及社区群体进行有效沟 通的能力；