浅谈小学高年级数学错题本的有效利用

浅谈小学高年级数学错题本的有效利用
摘要：学习的过程就是一个不断犯错，然后不断改正的过程，犯了错之后，仔
细探究犯错的原因，再对错误制定有效的改正策略，就会实现学习效果的持续提升，还会让学生对所犯错误形成深刻的印象，避免日后再次出现类似的错误问题。

因此，本篇文章对小学高年级数学错题本的有效利用进行简要探究，为小学高年
级数学教学提供一些参考。

关键词：小学高年级；数学教学；错题本；有效利用
引言：
对于小学高年级同学来讲，由于其年龄的影响，其自身具备一定的思维能力能够对自身
存在的问题进行一定程度的分析，但由于其年龄较小在分析问题的过程中难免存在一定的困难。

因此就需要教师在教学时充分发挥自身的作用，利用有效的教学手段来提高同学们自身
问题分析的能力，促进其更加全面的成长和发展。

本篇文章就小学高年级数学错题本的有效
利用进行分析研究，对于小学数学教学来讲具有非常重要的意义。

一、建立错题集的原因
对于小学生来讲，建立错题集是为了培养起养成良好的学习习惯，降低相同错误的发生
概率，错题在整理的过程中，要按照多错多录、少错少录、不错不录的原则进行错题集的整理，通过这样的方式能够培养同学们拥有良好的学习习惯。

这是由于在错题集整理的过程中，一些同学们为了减少题目的记录，在做题时会更加认真谨慎，能够改掉自身不好的学习习惯。

另外通过错题集的培养能够使学生对自己的做题过程进行反思和分析，小学高年级的同学正
处于思维的高速发展阶段，通过不断地对错误过程进行深入的反思和分析，能够不断地培养
同学们的综合能力，促进其更加全面的成长和发展。

二、错题集的建立方式
对于小学生来讲，由于其整体能力正处于关键的发展时期，对于初中高中的学生有较大
的差距，因此在做题建立的过程中必须循序渐进的进行，最初由教师进行指导，教会同学们
正确的做题及建立方式之后，让同学们根据自身的实际情况合理的进行错题集的整理。

首先
需要将做错的题目进行抄写或将原题剪切下，对于重点题型进行明确的标记，便于日后查看
时有侧重点的进行。

其次，需要对问题产生的原因进行分析，找到问题解决的办法，最开始
很多同学们会将错题的原因归纳为审题不清、知识点掌握不牢固等表面的原因，不会进行更
加深刻的反思，在这个过程当中就需要教师进行不断的提问和引导，使其能够明确自身的错误，正确地认识到自身存在的错误。

最后需要保证错题建立的实效性，让同学们及时地进行
错题的整理，这样能够加深学生学习的印象，提高学习的质量和效率。

三、错题集的有效利用
（一）将错题当作例题开展教学
对于小学数学教学来讲多年来的教学模式导致课堂教学的生命力不够，教学效率不够高，很多同学在学习的过程当中无法充分地理解教师所开展教学活动的内容和意义，甚至在学习
过程中会对教学过程产生一定的逆反心理。

但同学们会对自己所犯下的错误，有着非常高的
重视程度，会对错误产生的原因进行深入的分析和研究，因此教师在开展课堂教学的过程中
可以利用错题，来进行课堂的教学，将其用做例题进行讲解，就能够吸引同学们的关注程度，
也能够有效地提高课堂教学的质量和效率。

例如在北师大版小学数学五年级上册《分数的意义》这部分内容的教学过程中，可以绳子剪断为例，将一根绳子的1/4米剪掉，再将减掉后剩余绳子的1/4剪掉，两次所剪掉的绳子哪一部分长？通过向同学们提问，学生能够给出不同的答案，并在课堂上引起讨论。

之后教师可以利用多媒体进行题目的动画展示，最后进行知识内容的梳理，很快，同学们就能够得到正确的答案，通过多方面、多角度进行问题的思考和学习，学生的思维能力得到了锻炼和提高。

（二）对错题进行深入分析
对于小学生来讲在做题过程当中，一旦出现一个错误问题就证明该学生在该部分内容的掌握方面还存在问题，如果不能够正确地帮助其看待自身存在的错误，那么就会影响到学生的成长和发展，因此在数学教学的过程当中，教师应当有针对性的指导同学们对错题进行正确的分析，了解自身存在的不足之处，并制定出有针对性的解决措施，以此来不断提高学生的综合素质能力。

（三）及时进行错题的查阅
小学高年级学生的直观思维和形象思维占据思维的主体，虽然记忆的效率较高，但遗忘率更高，在发生错误时，常常会进行深度的问题剖析，但随着时间的推移，学生很容易将已经犯过的错误遗忘，在实际的解答过程中再次出现同样的错误，因此教师应当引导同学们定期地进行错题集的查阅，使其能够对错误问题有更加深刻的印象。

减少类似问题的发生。

（四）及时进行错题本效果评价
对于教学活动来讲反馈是非常重要的一个教学环节，没有准确的评估和反馈，课堂教学效果也得不到有效的提高，在进行反馈评估的过程当中，应当根据同学们的实际学习情况和进步情况，利用科学合理的评估办法对其进行准确客观的评价，通过这样的方式，既能够帮助其建立起数学学习的自信心，也能够充分发挥出错题本的教学作用。

结束语：
综上所述，在高年级数学教学过程中，教师要帮助同学们正确的看待自身出现的错误问题，通过精确的指导，让同学们能够对自身犯错的原因进行深度的分析和研究，利用有效的解决对策来解决自身存在的问题，不断地提高学生的综合素质和综合能力，通过错题本的形式能够对重点、难点、疑点内容进行及时有效的记录，帮助同学们积累学习资源，促进小学教学的健康稳定发展。

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