中班数学教案《顺数与倒数》

中班数学教案《顺数与倒数》
【教学目的】
1．理解“顺数”和“倒数”概念；
2．熟练掌握1~10的倒数；
3．能够用语言和计数手段表达出1/2、1/3、1/4等分数的倒数；4．能够自己找规律，掌握其他数的倒数。

【教学重点】
掌握1~10的倒数。

【教学难点】
掌握1/2、1/3、1/4等分数的倒数。

【教学准备】
挂图、数张半纸板、数颗小球。

【教学过程】
1．导入新课（5分钟）
（1）引入“顺数”概念
T：同学们，你们知道什么是“顺数”吗？
S1：就是一直往后数的数。

T：很好，谁能给大家数一下1~10的顺数？
S2：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）引入“倒数”概念
T：那么，如果我们不是从1开始往后数呢？例如，我从10
开始往前数，会怎样呢？
S3：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

T：很好，那么，10的下一个数是什么？
S4：9
T：如果我要问9的下一个数是多少，你们可以很快地告诉我，对吧？那么，如果我问你，10的下一个数是几呢？
S1：10没有下一个数了。

T：那么，这个时候，我们会怎么表示10呢？
S2：我们可以说，10的倒数是1。

（3）引导“倒数”概念的理解
T：同学们，你们有没有听说过“倒数”这个词呢？
S3：听说过。

T：倒数的意思是什么？
S4：就是原来最后一个数变成第一个数，第一个数变成最后
一个数。

T：很好，那么，刚才我们数的时候，先是数了1~10的顺数，接着又数了10~1的倒数。

那么，我们可以将数数的过程中学
到的顺数和倒数两个概念，用挂图形式记录下来，大家看一下。

（展示挂图）
2．讲授新课（15分钟）
（1）教授1~10的倒数
T：同学们，我们刚才已经学习了“顺数”和“倒数”两个概念，
那么，现在，我们先来学习1~10的倒数。

请大家跟我一起数。

T：1的倒数是多少？
S1：1。

T：很好，2的倒数呢？
S2：1/2。

T：3的倒数呢？
S3：1/3。

T：大家数一下4、5、6……10的倒数。

（数完后，教师再重复让学生数一遍）
T：很好，大家都记住了吗？
（2）倒数的应用
T：同学们，你们知道什么是分数吗？
S4：我们学过，就是用分数线分开的两个数。

T：那么，在分数里面，除了分数线之外，还有什么呢？
S5：还有分子和分母。

T：很好，那么，我们今天学习的是倒数，如果我让你们说出
1/2的倒数是多少，你们能说出来吗？
S6：2
T：对，那么，1/3的倒数是多少呢？
S7：3
T：很好，那么，1/4呢？
S8：4
T：那么，1/5的倒数应该是多少呢？
S9：我们不知道。

T：好，那么，我们可以用倒数的规律来找出1/5的倒数。

同
学们，你们有没有找到规律呢？
S10：1、1/2、1/3、1/4、？、1/6、1/7、1/8、1/9、1/10。

T：很好，那么，假设我们用x来表示1/5的倒数，根据这个
规律，我们可以得出以下数列。

（教师将数列写在黑板上）
1、1/
2、1/
3、1/
4、x、1/6、1/7、1/8、1/9、1/10
根据公式1/5×x=1，我们可以得到x=5，所以，1/5的倒数就是5。

同学们，你们是不是也可以自己找规律，进一步掌握其他数的倒数呢？
3．练习课（10分钟）
（1）用半纸板练习1~10的倒数，使学生熟练掌握。

（2）小球数数游戏
T：同学们，我们玩一个数数游戏。

“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”这十个数字都写在小球上，每个人轮流从袋子里摸
一个小球，摸到哪个数就按照倒数数它的倒数。

例如，摸到了“2”的小球，则数出“1/2”。

数完之后，就把那个小球放回到袋
子里，下一个人再摸。

谁数错了或者没有数，就要重新从1开始数。

大家准备好开始了吗？
【课后拓展】
1．复习1~10的顺数和倒数，学生可以自己编一组让别人去数。

2．继续探究其他数的倒数规律。

3．数数游戏可以有多种变化，增加游戏趣味性。