教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附答案【培优b卷】

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共10题，共22分)
1.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。

A.空气
B.地面
C.无线电波
2.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢
B.幅度
C.是否振动
3.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。

A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经
B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑
C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经
D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑
4.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。

A.高
B.低
C.快
D.慢
5.下列关于声音变化的描述正确的是（）。

A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强
B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强
C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强
6.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。

在这个过程中，电视机的（）。

A.声音强弱发生了变化
B.声音高低发生了变化
C.声音音色发生了变化
7.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。

A.声音的高低不同
B.声音的强弱不同
C.声音的强弱和高低都不同
8.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。

A.扩大
B.缩小
C.不变
9.电视机里的歌声是由（）振动产生的。

A.声带
B.空气
C.喇叭
10.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。

通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。

A.振动幅度
B.振动快慢
C.两者都不是
二.填空题(共10题，共36分)
1.声音的传播方向是向着（）的。

2.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（），与它相连的、像骨头一样的东西叫（）。

3.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生振动。

4.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。

5.声音的产生是由（）引起的。

6.我们人耳里面的（）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

7.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。

8.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。

9.声音的高低和物体振动的（）有关。

10.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

三.判断题(共10题，共20分)
1.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。

（）
2.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。

（）
3.人的身体发出的声音，例如咳嗽声，拍手声，肚子咕咕叫声等都是由振动产生的。

（）
4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。

振动幅度越大，音调越高。

（）
5.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。

（）
6.不同的物体发出的声音不同。

（）
7.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。

（）
8.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。

（）
9.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。

（）
10.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

（）
四.连线题(共1题，共5分)
1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。

外耳道将声波转化为振动
鼓膜传递声波到中耳
听小骨传递声波到内耳
耳蜗将听觉信号传递到大脑
听觉神经将振动转化为听觉信号
五.填表题(共1题，共6分)
1.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题，共25分)
1.编钟上悬挂的是铜器。

用木槌击打铜器。

请你判断铜器发出的声音有什么不同？
2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？
3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？
4.声音是怎样进行传播的？
5.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。

七.材料题(共1题，共6分)
1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。

意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。

根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？
八.综合题(共3题，共22分)
1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。

（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。

（2）调节这根弦的松紧程度。

（3）手指在弦上连续移动。

以上三种方法都是识别（）的变化。

2.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。

（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。

（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。

（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（），发出的声音越（）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（），发出的声音越（）。

3.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。

（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（）产生。

（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（）（填“相同”或“不同”）。

（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（）停止了，发声也停止了。

参考答案
一.选择题
1.C
2.B
3.B
4.D；B
5.C
6.A
7.B
8.A
9.C
10.B
二.填空题
1.振动方向
2.鼓膜；听小骨
3.波；声波
4.高；低；悦耳
5.振动
6.鼓膜
7.高；低
8.悦耳、动听；黄鹂鸟叫声；刺耳、难听；汽车喇叭声
9.快慢
10.振动
三.判断题
1.√
2.×
3.√
4.×
5.×
6.√
7.√
8.√
9.√
10.√
四.连线题
1.如下：
五.填表题
1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声
六.简答题
1.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。

2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。

3.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。

4.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

5.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。

七.材料题
1.声音的高低与物体振动快慢有关的。

弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。

粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。

弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。

八.综合题
1.音高
2.低→高；低→高；慢；低；快；高
3.振动；大；不同；振动。