小学心理健康教育_走出自我,学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

走出自我，学会合作
——小学生心理教学设计
【学生对象】二年级学生
【活动背景】现在独生子女很多，对孩子“小公主”、“小王子”和“小皇帝”式的地位和宠爱，使孩子目空一切，自以为是，缺乏团结合作意识和能力，经常和同学之间有意见分歧和纠纷，基于学生人际交往和合作意识的淡泊，特开设本课，以唤醒学生的团队意识与合作意识，更好地适应社会和生活。

【活动目标】
1、让学生了解合作的重要性，增强合作意识；
2、借助活动，学习合作的方法；
3、增强合作愿望，提高学生合作的技能，体验合作的快乐。

【教学重点】了解合作重要性，学习与人合作。

【教学难点】有效与人合作
【教学方法】借助歌曲、事例和活动，让学生生动直观地感受合作，符合低年级认知特点和规律。

【过程设计】
一、谈话导入
同学们，今天啊，老师想进行一个小小的调查，是独生子女的请举手！哦，好，我们班独生子女还真不少。

接下来，老师要问一下，你们在家庭中的地位如何？说一不二的举手，人人宠爱的举手。

好，从大家诚实的回答，老师发现，大家在家庭中都很重要，其实啊，把
我们每个人放到社会里，我们就显得渺小多了。

今天，我们交流一个新的话题，那就是“走出自我，学会合作”。

（板书并出示课题）
二、听歌曲，感受合作的力量
我们先来听一首歌吧，看你能听出什么？
播放《众人划桨开大船》，出示歌词。

学生聆听。

谈体会。

引导：一支竹篙呀，难渡汪洋海。

众人划桨哟，开动大帆船。

一棵小树呀，弱不禁风雨。

百里
森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒
一加十，十加百，百加千千万。

你加我，我加你，大家心相连！
同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，
浪靠边。

百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，
浪在前。

一根筷子呀，轻轻被折断，十双
筷子牢牢抱成团。

一个巴掌呀，拍也拍不响。

万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。

体会：合作会产生无穷的力量！
联系：借歌谣体会合作的力量。

三、做活动，体验合作的价值
活动1:险境逃生
三人一组，瓶子一个，每人手牵一绳，另一端拴一石块，相当于人，放入瓶中，宣布逃生开始，选手把石头提出瓶子，为获得逃生。

小结：看合作能力。

活动2:搬运互助
二人一组，不用手，把桌子上的球搬到对面桌子上。

小结：学习与人合作完成任务。

总结：利用合作可以完成一人无法完成的工作！很有价值！
四、谈感受，身边少不了合作
借助“拓展与延伸”从卫星发射和人们的“衣、食、住、行”和有趣的动物生存，去体会合作的重要，
五、听音乐，体验合作的快乐
配以《团结就是力量》体验合作的必要。

六、找方法，学会与别人合作
借助“小测验”，让大家学以致用，结合班级和身边事，说说如何与人合作。

比如：值日，拔河，队列比赛，分组活动……
总结：走出自我，学会合作！
走出自我，学会合作
——小学生心理教学学情分析
现在独生子女很多，对孩子“小公主”、“小王子”和“小皇帝”式的地位和宠爱，使孩子目空一切，自以为是，缺乏团结合作意识和能力，经常和同学之间有意见分歧和纠纷，基于学生人际交往和合作意识的淡泊，特开设本课，以唤醒学生的团队意识与合作意识，更好地适应社会和生活。

结合二年级学生对生活经验较少，对生活感知能力稍差，对“以我为中心”的家庭教育和“主角”角色感受较深，而对合作和团结感知较少。

通过加强合作心理的教育，使学生了解合作价值和意义，进而可以使学生更好地学会与人交往，在合作中体验快乐和兴趣。

走出自我，学会合作
——小学生心理教学效果分析
统观整节课，学生思维活跃，积极发言；抢着参与小实
验，参与度高；随堂测试积极踊跃，课堂生成率高，达到了预期的目的。

具体表现在以下几方面：
1、借助有趣的实验活动，使学生兴趣浓厚，让他们在
活动中自然生成了学生对合作意义、合作方法的理解和运用。

2、通过歌曲的感染，让学生在铿锵有力、欢快激昂的
歌声中，自然感受到团结与合作的意义和力量。

3、利用典型的图片直观展现了身边的生活离不开合作，进而激发大家去合作。

4、生动有趣的动画和趣味图片，让大家在笑声中，悟
出了运用合作战胜敌人道理，深化了本课学会合作的主题。

5、随堂小测验，让学生及时巩固了所学，又在学以致
用中，体会到学习的快乐，更体会到合作的快乐！
走出自我，学会合作
——小学生心理教学教材分析
小学生心理健康教育是调整孩子心理，让孩子健康发展的重要课程，伴随时代发展，针对独生子女增多，围绕独生子女教育，出现了行为偏激、以自我为中心、以“公主”“皇帝”自居等不良现象。

心理健康教材就是要针对这种情况，及时引导和教育孩子，不要过分强调个人的重要，当今社会是一个合作的社会，只有认识到合作的重要，并学会与别人很好的合作，才能有所成就。

作为家庭发“宠儿”——独生子女，则要走出层层包围的爱，在体验与感知中去感悟合作的价值和意义，尽早的意识的合作，学会合作，从而更好地适应高速发展的社会。

社会越是发展，合作就显得越为重要，孩子能否意识到合作的重要，能否学会合作，将关系他们的成长与长远发展。

所以，从小就要培养合作意识和合作能力。

走出自我，学会合作
——小学生心理教学测评练习
在执教的心理教育课《走出自我，学会合作》时，为了更好地达到预期目标，巩固所学，学以致用，我设计了以下几个“小测试”题：
1、选择填空：在生活中，我们既要学会（），更要学会（），不应该（）。

选项：自私自利，独立，团结合作，小气，霸道
【意图】在对比中，进一步体会合作的重要性。

【效果】学生能在对比中，更好地理解要学会合作，避免自私自利、小气和霸道。

2、举例说说团结合作的好处。

【意图】结合所学，让学生在畅所欲言中进一步去感受团结合作给人们带来的好处。

【效果】学生能从合作可以增加力量、完成艰难的任务等方面加以表达
3、在班级中，结合班级和身边事，说说如何与人合作。

比如：值日，学习、拔河，队列比赛，分组活动……
【意图】让学生联系实际，在生活中学以致用。

借助学生回答，感知学生掌握情况。

【效果】部分学生以班级值日为例，只有几个人相互分工与合作，才能干净而迅速地完成。

走出自我，学会合作
——小学生心理教学课后反思
所执教的心理教育课《走出自我，学会合作》得到了学生的认可，也较好达到了预期目标，感到很成功。

反思整个过程，简要反思如下：
1、课前充分的备课，为课堂成功做好了铺垫。

由于课前认真分析了教材、学生，教学设计时涉及面广，活动和器材选择适合学生，环节循序渐进，符合学生认知，所以课堂显得游刃有余。

2、环节设计紧凑、有层次，符合学生认知。

通过不断变化教学形式，唤起和激发学生的兴趣和思维，符合低年级学生认知特点，所以收到了学生的积极配合。

3、以活动促进学生感知与体验，学生参与度高，收效好。

教学中活动实验的设计，让学生参与积极，使大家在活动中真实体验到了活动的乐趣，生动形象地学得了知识。

4、借音乐营造气氛，学生乐在其中。

教学中，两首歌《众人划桨开大船》和《团结就是力量》选取得当，符合主题，同时，激发了大家兴致，突出了主题——合作!
5、交流充分，点拨到位，生成度高。

在每个环节之后，都及时进行总结和点评，让学习与活动更有目标，更有实效。

6、及时检测，达标率高。

“小测验”的设计，既及时总结了本节所学，又在学以致用中，深化和拓展了主题，达标率很高。

当然，审视整堂课，也有不足之处，比如：
1、调控个环节的时间比例。

可以增加个人展示，小组交流的更多机会。

2、让让多学生参与活动。

可以在学生中再分组，增设器材，扩大体验面。

今后，将多揣摩多实践，发扬优点，改正缺点，让课堂充满生机，让学生更加喜欢，课堂效率更高。

走出自我，学会合作
——小学生心理教学课标分析
根据本节教学主题，结合二年级学生学生生活经验、认知水平和能力较低的现状，可以深入浅出地进行如下活动：
1、让学生了解合作的重要性，增强合作意识；
4、借助活动，学习合作的方法；
5、增强合作愿望，提高学生合作的技能，体验合作的快乐。

其中，教学重点是借助活动和交流，让学生了解合作重要性，学习与人合作。

针对低年级学生经验不足的现实，如何有效与人合作是教学的难点，教学中要着重突破。

为了使孩子有效地了解合作意义，学习合作，乐于合作，教学中借助生动的歌曲、小实验、生活事例和具体活动，学生生动直观地感受合作，去感知和体验合作的价值、意义和方法，并体验合作的快乐，符合低年级认知特点和规律。