七年级科学下册《4.5 日食和月食(6)》教案 浙教版(2021学年)

七年级科学下册《４．５日食和月食(6)》教案(新版)浙教版
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日食和月食
教学目标:
1、日食和月食形成的原因、过程和类型。

2、知道日食和月食的差异，认识日食和月食是很普通的天文现象。

教学重点:日食和月食形成的原理和类型.
教学难点:日食和月食形成的原理。

教学方法：探究、讨论配合多媒体。

教学准备：每小组准备大球和小球各一个。

自制课件和幻灯片。

课时安排：二课时.
教学过程：
复习引入：什么叫做月相？你能大概讲一讲农历一个月中月相的形状特点吗？
学生阅读:课本第106页阅读内容.问：月光对植物有什么影响，请举例说明。

月相是一种自然现象，今天我们要学习另一种自然现象——日食和月食。

(板书:第6节日食和月食一、日食）
放映：日食的全过程。

问:日食是发生的原因是什么？古代的人又是怎样认识的呢?
投影:古代人对日食的认识.
问:古代人对日食的认识正确吗?不是的话，又是怎们形成的呢?
介绍:日常生活中由于物体运动产生的遮掩现象，如看电影，汽车开过时等。

引导学生提出问题：日食是不是由于日、地、月三个星球的运动产生的遮掩现象呢?
投影：对日食的怎样形成的探究
问题:日食是不是由于日、地、月三个星球的运动产生的遮掩现象呢
要求学生设计实验、验证假设.
学生实验:观察两球的遮掩现象。

说明:A图：要求眼睛与两球的球心在同一直线上，B图小球的球心稍偏上一点,Ｃ图的小球和大球的距离要短一些.要求边实验边把看到的
图象记下来.观察时用单眼。

投影：图3-33,日全食、日偏食、日环食。

请同学们比较后，回答：
什么是日食？日食有哪几种类型?它们是怎样形成的呢?
板书：１、日食：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。

2、日食有三种类型：日全食、日偏食、日环食.
1、日食的成因:当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线时,月球
挡住了我们的观察太阳的视线，就产生了日食现象.
思考：日全食是怎样形成的？
学生小组实验：如图3—34,模拟日食的实验。

要求把观察结果记录在图中。

投影:日全食过程图。

与学生进行比较。

并指出各图的名称。

放影：日食课件．
讨论:1、日全食过程中不同阶段的先后顺序是怎样的?(从日轮西缘开始，东缘结束)
2、你能根据日全食过程推测日偏食、日环食的过程是怎么样的吗?
投影:日偏食和日环食图。

思考：１、发生日食时，日、地、月三者应处于怎么样的位置?
2、日食在农历的哪一天可能会发生?
板书:4、日食并不会每个月都会发生,有发生一定会在农历初一.
问：每次日食发生时，在地球上的哪些地方能够看到，在观测时应注意什么问题?
放映后指出:观测时，不能直接用肉眼看，应带上滤光镜。

小结：板书主要内容.
练习:课后练习１、2、3.
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

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”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

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