5手指ppt课件
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5课手指PPT课件
5 手指
学习目标 1、掌握本课词语 2、概括课文主要内容，了解五根 手指的不同特点 3、了解作者描写手指的方法，领 悟课文蕴含的道理
学习指导 1、本文主要讲了一件什么事？ 2、文中的五根手指各有什么优缺 点？ 3、作者运用什么表达方法来描写 手指？ 4、文章给我们Байду номын сангаас么启示？
口头完成填空：课文先总写一只 手上的五根手指＿＿＿，然后分别 具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
手指名称
优点
缺点
大拇指 食指 中指 无名指 小指
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称 誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别 具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗 连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文 学名著《源氏物语》译成中文。
学习目标 1、掌握本课词语 2、概括课文主要内容，了解五根 手指的不同特点 3、了解作者描写手指的方法，领 悟课文蕴含的道理
学习指导 1、本文主要讲了一件什么事？ 2、文中的五根手指各有什么优缺 点？ 3、作者运用什么表达方法来描写 手指？ 4、文章给我们Байду номын сангаас么启示？
口头完成填空：课文先总写一只 手上的五根手指＿＿＿，然后分别 具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
手指名称
优点
缺点
大拇指 食指 中指 无名指 小指
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称 誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别 具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗 连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文 学名著《源氏物语》译成中文。
《手指》课件PPT(完美版)
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
人教版 语文 五年级 下册
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作 他们只是其他手指的附庸。
写无名指和小指遇到工 语文 五年级 下册
记方法：1. 把事物当作人，写成和人一样有感情、语言、 动作等。2. 不能违反事物原本的特点。3. 要照顾到物与人 及其他物之间原有的关系，遵循自然规律和生活规律。
人教版 语文 五年级 下册
请运用拟人化的手法进行描写一种事物。
一定要用拟 人化的手法！
可以用“名不副实”来形容。 这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨 厌的行为。
人教版 语文 五年级 下册
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取 得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让 大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
人教版 语文 五年级 下册
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优。
这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？
运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。
人教版 语文 五年级 下册
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。
这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？
人教版 语文 五年级 下册
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
语文22 五年手级指 下册
22.手指 第一课时
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生 写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就 叫《手指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
陈鹤琴五指活动PPT课件
ERA
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动，包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动，全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家，长期从事儿童教育实践和研 究，提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ，让幼儿了解传统文化和习俗，培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动，培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神，包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察，让幼 儿了解科学原理和自然现象， 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果，对五指活动计划进行必要的调整，确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动，儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力，促进
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面 的活动，包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动 、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动，全面促进 儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育 家，长期从事儿童教育实践和研 究，提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动 ，让幼儿了解传统文化和习俗，培养 其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动，培养其 社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探 索精神，包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察，让幼 儿了解科学原理和自然现象， 激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果，对五指活动计划进行必要的调整，确保活动始终与婴 幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动，儿童可以锻炼手 指的精细动作和协调能力，促进
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
从手指的姿态和性格，延伸到人 生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
5、《手指》PPT课件(上课用)
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷 说。“可是不管怎么说你们都有显示自己 身手的机会，可我呢，主人看不起我，从 来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指 伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日 里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮 助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了 你，那可费力极了！况且如果少了你，人 们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看 呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。
大拇指首先发话，扯开嗓门道：“在五 指之中，我的力气最大，按钉书机、钉图钉， 多重的活，都得由我上阵！”说着，得意洋 洋地瞟了大家一眼，“再说了，比较轻巧的 活有按手印、鉴定指纹等也离不开我，你们 去能算数吗？”然后，又不屑一顾地瞪了大 家一眼，继续炫耀：“操作电脑空格键，是 我；发信息，是我；按遥控键钮，是我，数 人民币，是我……”说着，情不自禁地唱起 来：“是我---是我---还是我----我的功劳 最最大---”
“唉，别提了，它可差点要了我的命。 您大概有所不知，情人节那天，小主人的男 友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后， 视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就 是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以 后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得， 呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不 是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气， 可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感 受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上 竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无 名指哽咽了。
食指 短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线； 长处：工作不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂、机敏。
拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
《手指》PPT课件完美版1
➢ 大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的 可贵品质。
➢ 食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及 勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
➢ 中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处 优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。
➢ 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同姿态和性格，最后阐明了道理。
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十 根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的 姿态、性格和作用。 三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、 人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚 更大的力量。
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只 手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。”
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同 ，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体 的描写做铺垫。
“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃 。”
团
手
各有所长 食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏
结 就
指 各有所短 中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实
是
无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱
力
量
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不 同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有 所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了， 从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
➢ 食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及 勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
➢ 中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处 优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。
➢ 无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同姿态和性格，最后阐明了道理。
本文的层次是什么？
一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十 根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的 姿态、性格和作用。 三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、 人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚 更大的力量。
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只 手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。”
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同 ，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体 的描写做铺垫。
“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃 。”
团
手
各有所长 食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏
结 就
指 各有所短 中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实
是
无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱
力
量
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不 同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有 所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了， 从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
《手指》PPT优秀课件
丰子恺漫画作品
关平、周仓简介:
关羽千里走单骑时,周仓和裴元绍一起投降,周仓成为关羽的 贴身护卫。建安十六年(公元211年),刘备攻打成都时，周仓跟随 关羽镇守荆州。关羽水淹七军时,周仓曾生擒曹操大将庞德,关羽 被孙权杀害之后,周仓自刎身亡。
关平是关羽之子,关羽率军攻打樊城时，孙权、吕蒙趁机背 盟偷袭荆州,关羽后院起火，只得从前线战场撤退。因为关羽的 大本营江陵被东吴军攻占，关羽军中所有将士的全家老小都被东 吴军控制,引发了关羽军将士大溃散。关平与其父在败退到麦城 后中了东吴军的埋伏,一同被擒,最后一起被斩于临沮县。
huì
yà
niǔ
cāng
窕秽轧纽仓
bó
yōng zèng
nǐng
薄庸憎拧
多音字
zhá 压（钢坯）。
轧
1.碾；滚压：～棉花。
yà 2.排挤：倾～。
3.姓。 4.形容机器开动时发出的声音。
1.挤：人～人。 2.结交：～朋友。
gá 3.核算；查对：账～完了。
多音字
薄
bò 〔薄荷〕多年生草本植物。
1.扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚” 相对：～片。
特点)其貌不扬(外
形特点)
中指:圆滑、自私自 利、地位优越(性格特 点)相貌堂皇、身材高 挑、曲线优美、养尊处 优(外形特点)
无名指和小指:能 力薄弱、作用渺小、 附庸风雅(性格特点) 体态秀丽、样子可爱 (外形特点)
(2)你最喜欢哪根手指呢?为什么?说出喜欢的理由。
内
我最喜欢食指， 因为它耿直、能干、
课
无根手指
堂 小 结
各有所长 各有所短 既看长处 也看短处
人
握成拳头
手指 手指 人生 哲理
《手指》课文课件
03
难点2：复杂情感的理解
04
情感体验、文学素养
05
如何引导学生体验文章中的复 杂情感，提高文学鉴赏能力。
06
学生问题解答
问题1：手指在文章中的象征意义 理解、解析
解释手指在文章中的象征意义，并引导学生深入理解。
问题2：文章主旨的把握 归纳、总结
总结文章的主旨，并引导学生理解文章的核心思想。
06
文章以手指为喻，通过对手指的描写，展现了人类社会中的一些现实问题，如团结 、合作、分工等。
课文地位与作用
《手指》是丰子恺散文的代表作 之一，也是中国现代散文中的经
典之作。
文章以其独特的视角和细腻的描 写，展现了作者对人生的深刻思 考和感悟，具有很高的文学价值
。
同时，《手指》这篇文章在教育 上也具有很高的价值，可以帮助 学生了解团结、合作、分工等重
VS
改进空间
在引导学生深入理解课文内涵方面，教师 还可以做得更好。例如可以增加一些与现 实生活相关的实例，帮助学生将课文主旨 与实际生活联系起来。
学生收获与评价
学生感悟
学生们普遍反映通过学习《手指》，对团结 、互助、合作等概念有了更深刻的理解，同 时也对生活充满了更多的热爱和积极态度。
教师评价
教师对学生的积极参与和思考给予肯定，同 时鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识 和道理，成为更好的人。
修辞手法分析
比喻
作者用“风靡”比喻小区里很多孩子都喜欢跟这个老人家一起玩耍，表现了老 人家很受孩子们的欢迎。
拟人
作者用“嬉戏”来形容孩子们天真活泼的游戏玩耍，将孩子们比作人，生动形 象地描绘出了孩子们活泼可爱的样子。
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拓展知识链接
相关文化常识
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fù zá wēi xiǎn jiē chù miǎo xiǎo
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二、我能比一比再组词。
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纽（ ） 扳（ ） 烫（ ） 搔（ ）
扭（ ） 贩（ ） 汤（ ） 骚（ ）
yáo tiáo )
niǔ kòu )
涕（ ） 憎（ ） 渺（ ） 拳（ ） 梯（ ） 增（ ） 沙（ ） 卷（ ）
1
手 指
学习字词 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄(bó)弱 附庸 养尊处(chǔ)优
2
词语理解 • 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇
到工作时就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵
13
三、我能为下面的句子选择恰当的词语。 A简单 简陋 简要 简朴 1.周总理的生活十分（ ）。 2.这家人住在村子里一座（ ）的小屋里度日。 3.这道题的要求是，让我们（ ）地说出这段话的含义。 4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（ ）。 B 陈设 摆设 陈列 1.这件屋子里（ ）了很多装饰物。 2.博物馆里（ ）着许多珍贵的文物。 3.在一个家居设计中，家居（ ）在整个设计中起着画龙点睛的作用。 四、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 拇指：____________________________________________________。 食指：____________________________________________________。 中指：____________________________________________________。 无名指和小指：
____________________________________________________。
14
护下的优裕环境。
3
自学提示： 1．默读课文，标画出本文的中心
句。 2．思考问题：五根手指各有什么
特点？读书标画相关语句。
4
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的 性格，各有所长，各有所短。
5
手指
优
点
大拇指
最肯吃苦食指机敏，干活Fra bibliotek他为主缺
点
形状不美，构造简单
姿态不窈窕，做的事复杂， 常受伤
作者运用（ ）的句式，强设调问了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
9
手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。
10
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
中指
地位最优，相貌堂皇，身体 最高，曲线优美
养尊处优，干活不出 力
无名指 小指
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
6
重点句子 ①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或
冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤 ，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了（ ）的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
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手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
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一、我能看拼音写汉字。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng
排比
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②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线 优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了（ ）的手法，寥寥 几笔，勾勒出了中指（ ）和（ ）的特点。
拟人
美的姿态
高傲
8
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。