x化学能转化为电能(说课)

情感态度与价值观目标：
①学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情， 体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 ②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形 成正确的能源观。
教学重点、难点、知识点
教学重点:原电池的概念和形成条件
教学难点:如何引导学生主动学习和培养学生关心、 研究、探索科学的精神 知识点： 1、原电池的概念； 2、原电池的工作状态；（了解，下一课时再详细探究） 3、原电池的形成条件。
学情分析
1.生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性 认识。当学生们刚了解了化学反应中能量转化的原因，并 感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，对化学能 与电能之间的转化问题一定会产生浓厚的兴趣。 2.学习者在高中化学第一章学习了氧化还原的初步知识，对 电子转移引起元素化合价变化的理论有所接触，初步掌握 了化学实验基本操作，具备了一定的思维能力、探究能力 和创新意识。能够积极思考，有较强的协作意识。
教学目标
知识与技能目标：
①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电 池概念。 ②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
过程与方法目标：
①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科 学探究的意义，理解科学探究的基本过程和方法，初步养成科学探究 的能力。 ②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评 价和调控，提高自主学习化学的能力。
板块三：原电池的形成条件
演示实验、微观模拟 板块二：原电池的定义及工作状态
图片引入
板块一：引入主题
板块一：引入主题
情景
教学活动: 启发、提问 学习活动: 思考讨论
学习任务
电力在当今社会的应用和作用
我国目前和未来发电总量的构成
火力发电的原理、利与弊
如何把化 学能直接 转化为电 能呢？
引入探究 原电池原 理
教学策略
1、启发、实验演示，（让学生初步认识原电池，形成形
象思维）
2、学生探究实验，（探究原电池概念、形成条件，培养
学生主动学习、探究科学的能力和习惯）
3、借助计算机模拟演示实验和实物展示，（增大课
堂容量，提高学生的好奇心，开扩学生的视野。）
课堂结构设计
交流讨论、归纳总结 板块四：小结及课堂练习 学生实验探究、交流 讨论、归纳总结
2.探究原电池形成 条件
分组进行实探究
实验指导、组织组 间交流讨论
板块四：小结及课堂练习
【情景】回顾下我们对原电池都知道了些什么？做练习巩固 一下 学习任务 归纳总结、巩固强 化 学习活动 聆听思考 教学活动 归纳总结
随堂练习
练习、布置作业
板书设计

§2.1 化学能与电能的相互转化
一、原电池 化学能转化为电能的装置 二、原电池原理（工作状态）：以铜锌原电池为例 锌片：Zn - 2e-=Zn2+ （氧化反应） 铜片：2H+ + 2e- = H2↑( 还原反应) 总反应：Zn＋2H+ = Zn2+ + H2↑ 三、构成原电池的条件
LOGO 人教版高中化学 必修Ⅱ 第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能（第一课时）
化学能与电能的相互转化
授课人：韩艳杰
从以下几方面进行说课：
1
2 3 4 5 6
教材分析、学情分析
教学目标 教学重点、难点、知识点
教学策略
课堂结构设计 板书设计
课前分析
教材分析
学情分析
教材分析
1．从知识体系和思维能力培养角度看，在整个中学化学体 系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是课标 要求的重要知识点，占有十分重要地位。在本章教学中， 原电池原理的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池 原理教学是对前面有关金属性质和用途、电解质溶液、氧 化还原反正本质、能量守恒原理等教学的丰富和延伸。同 时，通过对原电池原理教学过程中实验现象的观察、实验 探究、分析、归纳、总结，是培养学生思维能力、实验能 力很好的素材。 2．从培养学生科学情感和意识角度分析，电能是现代社会 中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源。 而电池的应用更是越来越无可替代。而且本节内容对树立 学生环保意识、构建能量守恒观非常重要。
两极→液→连线 1、两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）构 成电极。 2、电解质溶液。 3、构成闭合回路。 4、能发生自发的氧化还原反应。
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板块二：原电池的定义及工作状态
【情景】如何把化学能直接转化为电能呢？ 学习任务 1.以铜锌原电池为 例认识原电池 2.分析原电池的工 作状态 学习活动 观察实验、分析思 考 观察实验、分析思 考、总结归纳 教学活动 演示实验
微观动画模拟
板块三：原电池的形成条件
【情景】认识了原电池，那如何设计一个原电池呢？ 学习任务 1.设计原电池 学习活动 分组交流讨论、 设计原电池 教学活动 划分小组、提供实 验素材、指导学生 设计方案