美学原理》考试试题及答案

《美学原理》考试试题及答案
一、单选题（每小题2分，共20分。

）
1. 美学作为一门独立的学科正式宣告成立的时间是（ C ）。

A 1725年
B 19世纪中叶
C 1750年
D 公元前四世纪
2. 在美与善的关系上，苏格拉底提出了（ B ）的观点。

L
A “美与善相对立”
B “美与善相统一”
C “美与善相违背”
D “美与善相同”
3. “黄河之水天上来，奔流到海不复还”，这一景色属于（ B ）。

A 优美
B 崇高美
C 自然美
D 景色美
4. 提出“以美育代宗教”的主张的是（ D ）。

A 鲁迅
B 王国维
C 毛泽东
D 蔡元培
5. 被人们尊称为“美学之父”的是（ D ）。

A 维柯
B 柏拉图
C 克罗齐
D 鲍姆嘉通
6. 在西方美学史上，最早提出“理念说”的是（ B ）。

A 亚里士多德
B 柏拉图
C希庇阿斯 D 鲍姆嘉登
7. 悲剧主要的审美特征是（ A ）。

A 悲剧性
B 悲惨性
C 不幸事件
D 悲惨故事
8. 美育是通过（ B ）教育人。

A 说教的方式
B 审美的方式
C 道德的方式
D 欣赏的方式
9. 美学是一门（ B ）。

A 社会学科
B 人文学科
C 艺术学科
D 自然学科
10. 鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成（ A ）。

A 知、情、意三个方面
B 知、情、理三个方面
C 情、意两个方面
D 知、情、行、理四个方面
二、多选题（每小题3分，共30分。

）
1. 美学研究的对象有（ ABCDE ）。

A 艺术
B 人对现实的审美关系
C 审美意识
D 审美范畴
E 美学思想
2. 人的审美能力主要包括（ AB ）。

A 先天的感官和气质上领悟
B 后天的学习和实践
C 良好的社会环境
D 良好的人际关系
E 良好的家庭教育
3. 康德把崇高分为（ AB ）。

A 数学的崇高
B 力学的崇高
C 体积大
D 威力大
E 逻辑的崇高
4. 美感能使现代人产生（ ABCDEF ）。

A 满足感
B 愉快感
C 幸福感
D 和谐感
E 自由感
5. 艺术存在的三个环节是（ ABC ）。

A 艺术创造
B 艺术品
C 艺术接受
D 艺术生产
E 艺术成果
6. 优美又称（ ABDE ）。

A 秀美
B 纤丽美
C 纤柔美
D 柔性美
E 典雅美
7. 艺术接受过程可以分为（ BDE ）。

A 赏
B 观
C 评
D 品
E 悟
8. 丑与恶的关系是（ BCD ）。

A 丑与恶不可分
B 恶显示为形象才能成为丑
C 丑是恶的表现的一个侧面，主要是指人物形象上的表现
D 长相的丑与恶没有必然联系
E 丑与恶都是客观存在的，我们不应该否定它
9. 在审美活动中，人的感觉器官作用最大的是（ CE ）。

A 触觉
B 痛觉
C 视觉
D 味觉
E 听觉
10. 属于18世纪英国美学家博克认为的优美的品质有（ ABC ）。

A 比较小
B 光滑
C 颜色鲜明，但不强烈刺眼
D 棱角分明
E 比较柔软
三、填空题（每小题3分，共15分。

）
1. 美学是一门人文学科，研究的是人类的审美现象。

2.席勒主张通过美育来拯救社会。

3. 美学作为一门独立的学科诞生的时间应当是 1750年，以鲍姆嘉通的《美学》一书的问世为基本标志。

4. 1917年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出“以美育代宗教”的主张。

5. 审美对象受到历史条件、民族和阶级状况的制约，从而具有历史性、民族性和阶级性这样一些重要特征。

四、名词解释。

（每小题5分，共20分。

）
1.优美：它又称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。

它是人类活动中目的与现实的一致，是真与善的统一，是社会实践的产物，它表现了人与自然的一种和谐关系，是人类在实践活动中最先发现、最常见到的客观世界的一种审美属性。

作为美的典型的表现形态，优美的本质在于人与世界的和谐共存，是人对这种和谐状态的情感肯定。

2.移情说：它是西方传统美学中的代表性美论之一。

它是要把我们的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。

这种美论的主要特点是感情的外射，物中有我、我中有物，从而消灭物我之间的距离，达到物我同一，在物我之间产生强烈的共鸣。

移情说忽视了对感情的具体分析，忽视了美与真、善的联系。

3.寓教于乐：古罗马贺拉斯提出。

把美育看成娱乐与道德教育的统一。

4.要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。

5.美育：它通常称审美教育或美感教育。

就是当我们在对审美对象进行感受、欣赏、评价、判断等审美活动时，生理结构和心理结构会受到感染、熏陶，并在不知不觉中发生变化。

我们不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。

因此，审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，并使之得以净化、升华和提高。

6.五、简答题。

（每小题5分，共15分。

）
1.为什么说车尔尼雪夫斯基"美是生活"的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？答：（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。

（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。

（3）主观上的喜欢与生理上的满足是"美是生活"在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。

2.简述喜剧性的效果
答:（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。

（2）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。

（3）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。

3.简述美育与体育的区别与联系
答：区别：
① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。

② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。

联系：
① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。

身体的运动促进着心理的发展和提高。

② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。

③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。