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“赋” 以楚辞为源头,至荀况始有定名。它出 现于战国后期, 到了汉代才形成确定的体制。
《文心雕龙》说:“赋者,铺也;铺采摛(chī) 文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容;铺采摛 文,指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈形容 事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。 另外赋也讲究声韵的美,它把散文的章法,句式与诗 歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子, 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自 由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合散文式的 铺陈事理,又能保存一定的诗意 。
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‖课文串讲
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金 武元直 赤壁图
此处指湖北黄州的赤鼻矶,俗称赤壁。作为 三国古战场的赤壁到底在哪里,说法不一。
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‖苏轼其人
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苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士, 北宋眉州眉山(即今四川眉州)人。是著名的文学 家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺, 在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。 他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”; 善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继 欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌 与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改 词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放 派词人。

《赤壁赋》ppt课件

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第二部分
初读课文
找准字音
壬戌 rén xū 戊戌 wù xū
窈窕 yǎo tiǎo 少焉 shǎo
倾倒 qīng
姓冯 féng
桂棹 zhào
兰桨 jiǎng
给予 jǐ yǔ
洞箫 xiāo
袅袅 niǎo
丝缕 lǚ
戍边 shù 斗牛 dǒu 冯虚 píng 追溯 sù 倚靠 yǐ 沟壑 hè
属客 zhǔ 万顷 qǐng 船舷 xián 予怀 yú 唱和 hè 潜蛟 qián jiāo
蜉蝣天地 自身渺小
抒情 哀吾生之须臾
悲 羡长江之无穷
问题探究
3.第三段主要写了什么内容?原文哪些句子揭示了“客悲”的原因?
写客人解释箫声悲凉的原因,感叹人生的无常、渺小、短暂。 • 固一世之雄也,而今安在哉? • 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 • 哀吾生之须臾,羡长江之无穷 • 知不可乎骤得,托遗响于悲风。
问题探究
3.本段展示了一个怎样的境界?表现了作者什么样的情怀 ?
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月 的舒畅飘逸、超然物外的境界。
在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活,处境相当困难。居然有如此雅 兴,夜游赤壁。表现了他听任自然,乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、 洒脱不羁的道家思想。
禁止

得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共
享有 适。”
文本解析
我问道:“你可也知道这水与月?时间流逝就像这水,其实并没有真正逝 去;时圆时缺的就像这月,终究没有增减。可见,从事物易变的一面看来,那 么天地间万事万物时刻在变动,连一眨眼的工夫都不停止;而从事物不变的一 面看来,万物同我们来说都是永恒的,又有什么可羡慕的呢?何况天地之间, 万物各有主宰者,若不是自己应该拥有的,即使一分一毫也不能求取。只有江 上的清风,以及山间的明月,听到便成了声音,进入眼帘便绘出形色,取得这 些不会有人禁止,感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽 的宝藏,我和你可以共同享受。”

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汇报人:
2023-12-21
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂小结
01
课文背景与作者简介
苏轼生平及文学成就
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东 坡居士,北宋著名文学家、书法家、 画家、政治家。
其他人物形象塑造
黄盖
黄盖是《赤壁赋》中的一位重要人物,他被描绘为一位忠勇可嘉、智勇双全的 将领。他为了能够成功实施火攻计划,不惜冒着生命危险诈降曹操,最终为孙 吴政权的胜利立下了汗马功劳。
诸葛亮
诸葛亮在《赤壁赋》中虽然没有直接出现,但他的影响却无处不在。他被描绘 成一位具有远见卓识、神机妙算的智者形象。正是由于他的精心策划和周密安 排,孙刘联军才能以弱胜强,打败强大的曹操军队。
语言优美
作者将写景、抒情、议论紧密结合, 以赤壁之景触发怀古之情,再由怀古 伤今引出对宇宙人生的哲学思考,情 景交融,浑然天成。
文章语言简练优美,句式灵活多变, 运用比喻、拟人等修辞手法,生动形 象地描绘出赤壁的壮丽景色和作者的 复杂情感。
对比手法
通过对比宇宙的无穷与人生的短暂、 自然的永恒与人生的无常等,突出人 生的渺小和无奈,引发读者的共鸣和 思考。
人生哲理思考
人生观
阐述积极向上的人生观, 鼓励人们珍惜当下、追求 理想、实现自我价值。
价值观
探讨人生的价值在于对社 会、对他人的贡献,而非 个人的名利和地位。
道德观
强调道德修养的重要性, 提倡诚信、仁爱、忠诚等 道德品质。
当代价值体现
文化传承
通过解读《赤壁赋》,传承和弘 扬中华民族优秀的传统文化,增

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

本文“以文为赋”的体裁情势是如何体现的?
本文作为一篇赋,既保留了传统赋体的诗的特质和情韵等特点,又不 拘泥于赋的固定情势,吸取了散文的笔调和手法,体现了“以文为赋” 的特点。一方面用了赋体传统的对话手法,韵文和对偶句式,使文章富 有节奏感,如第一段的“徘徊于斗牛之间……水光接天……凌万顷之茫 然……羽化而登仙”的韵文体,“清风徐来,水波不兴”“诵之诗,歌 窈窕之章”等对偶句几主客问答的对话体。读起来朗朗上口,具有音韵 美,另一方面有突破了传统手法,章法结构和语言格式,注入了更多的 散文因素,其造语而多有变化,用典而不拘故实,写景而富于想象,使 文章如行云流水,挥洒自如,不拘一格。一篇几百字的短文能够如此波 涛起伏,环换相扣,体现了作者奇妙的7和高深的艺术手段,又可看出苏 轼文学创作的革新,解放的精神和浪漫主义的色调。
谢谢!
学习本文有何收获和启发?对作者的思想有何认 识?1)“望美人兮天一方”写出了作者在遭受贬谪之后,仍然坚
持对朝廷政治的关心,仍然坚持对生活的执著态度而不甘沉溺含 有积极因素。
2)通过主客问答,论辩,阐明了世界万物的“变”与“不 变”的辨证统一关系,即不必敬慕长江的无穷,也不必哀叹人生 的短暂,应乐观地对待人生。
名词意动用法。 凌万顷之茫然:定语后置句, 凌茫然之万顷。 客有吹洞箫者:定语后置句,有吹洞箫之客。 此非孟德之困于周郎者乎?被动句 而今安在哉?宾语前置句,而今在安哉?
1. 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同? 客-悲观 苏子-乐观
3. 全文的感情是如何变化的?文章可以分为几部分?
如何评价作者的观点?
作者的某些语言容易被误解为及时行乐,但这种思想并未从 文章中直接反应出来,作者表明的观点是希望一个人不要发无病 之呻吟,不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防空想境 域;而应适应现实,在目前这种XXX恬适的环境中不妨陶醉于大 自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性,因为作者不同 意看问题绝对化,注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点 并非科学,因为作者沿袭了庄子的相对主义观点,否认衡量事物 的客观标准,抹杀事物质与量的实际界限。总之,在当时的背景 下,作者的观点还是积极的。

高中语文《赤壁赋》ppt课件(共69页PPT)

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第四段:写作者丢开个人的愁怀,欣赏大自然美景和豁达开 朗的心情。“苏子”的回答,照应文章写景部分,以明月江 水作比,说明世界的万物和人生,都既有变的一面,又有不 变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的工夫都不 能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永恒不变的, 用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人 生的短暂,而应保持旷达乐观的态度。
旌旗( jīng )
枕藉( jiè )
整体感知
1. 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同? 客——悲观 苏——乐观
3.文章可以分为几部分?全文的感情是如何变化的?
一 (1)
月下泛舟

二 (2~3) 吊古伤今

三 (4~5) 阐述哲理

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈 窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独 立,羽化而登仙。
1、关于四川眉山人 。唐宋八大家之一,北宋书画家、文学家、词人、诗人, 是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵,弟苏辙合称 “三苏” ,著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
• 诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒佛道思想在其身上 有体现。
• 入世:积极进取,怀才不遇; • 出世:逃避现实,寄情山水。
散文与欧阳修并称欧苏 《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄 “文艺全才” 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛,为豪放词的创始人 《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》…… 书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄(庭坚)、米(芾)、蔡(京) 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。

赤壁赋4ppt课件

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06
CATALOGUE
第五段
23
描述苏轼离开黄州的心情
心情矛盾
苏轼离开黄州时,既有解脱和自 由的感觉,又有对这片土地和朋
友的留恋和不舍。
2023/11/29
孤独与寂寞
苏轼在黄州的日子里,虽然有朋友 和家人的陪伴,但他始终感到孤独 和寂寞,因为他的内心充满了对未 来的不确定和迷茫。
豁然开朗
随着苏轼离开黄州,他开始重新审 视自己的人生和价值观,逐渐摆脱 了内心的困惑和迷茫,感到豁然开 朗。
发生时间
公元208年,建安十三年
参战方
孙刘联军,曹军
2023/11/29
发生地点
湖北省赤壁市西北部,长江南岸
16
分析战争胜败的原因
孙刘联军采用了正确的战 术
孙刘联军采用了火攻的战术, 利用曹军的战船和营寨放火, 烧毁了曹操的船只和营寨,使 得曹操的军队大乱。
曹操的军队疲惫不堪
曹操的军队从北方长途跋涉而 来,加之水土不服,导致军队 疲惫不堪,战斗力下降。
02
03
长江水的比喻
苏轼用长江水的流逝比喻 时间的流逝,表达了对生 命短暂和时光飞逝的感慨 。
2023/11/29
历史人物的排比
苏轼通过列举历史上的英 雄人物,表达了对他们功 绩的敬仰和对历史的反思 。
情景交融的描写
苏轼通过对赤壁夜景的描 写,将情感与景物相融合 ,进一步加深了情感的表 达。
22
2023/11/29
5
文学风格
文学风格方面,赤壁赋序文体 现了苏轼散文创作的独特风格

语言方面,苏轼运用了优美、 生动、形象的语言,描绘了赤 壁的壮丽景色和历史典故,以
及他对自然和人生的感悟。

《赤壁赋》PPT课件

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(shuò)赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
我来朗读课文
况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上,侣鱼虾而友麋 (mí)鹿,驾一叶之扁(piān)舟,举匏(páo)尊以相属(zhǔ)。 寄蜉蝣(fú yóu)于天地,渺沧海之一粟(sù)。哀吾生之 须臾(yú),羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
我来翻译课文
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄 蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱 明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。"
何况我和你在江边之洲上捕鱼打柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;驾着一只 小船,举杯互相劝酒;如同蜉蝣置身于广阔的天地中,像沧海中的一颗粟米那 样渺小。哀叹我生命的短促,羡慕长江的无穷无尽。想与仙人携手同遨游各地, 与明月相拥而永存世间。知道这些不能轻易得到,只好把这种无可奈何的心情 寄托于曲调之中,在悲凉的秋风中吹奏出来。”
我来研读课文
思考:请简要概括第三段的内容,并分析作者是如何与客人一问一答 的? 第三段,写客人对人生短促无常的感叹。 主人以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史古迹作答,但文章 并不是直陈其事,而是连用了两个问句。首先以曹操的《短歌行》 问道:“此非曹孟德之诗乎?”又以眼前的山川形胜问道:“此非 孟德之困于周郎者乎?”两次发问使文章又泛起波澜。接着,追述 了曹操破荆州,志得意满,在船头对江饮酒,横槊赋诗,可谓“一 世之雄”!如今他在哪里呢?
思考:作者是如何来抒发“乐”情的?
写美景
1.清风徐来,水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江,水光接天
第 一
记活动

举酒属客 诵明月之诗、歌窈窕之章 纵一苇之所如、凌万顷之茫然

16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt

16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
新课导入:
客到黄州,或从夏口西来、武昌东去;
天生赤壁,不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联,刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼,夏口、武昌句既说黄州位置,也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线;下联 写赤壁天然红色,因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1:第四段主要写了什么内容?感情色彩如何?
主要写苏子批评“客”的观点, 阐发自己的人生感悟, 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2:第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的?概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比,说明世间万物都 既有变的一面,又有不变的一面。从变的 角度看,天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看,万物和人 类都是永久存在的,用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人生 的短暂。而后,作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声,山间的明月有色,江山 无穷,风月长存,天地无私,声色娱人, 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎?
何为其然也?
宾语前置句 而又何羡乎?
而今安在哉?
状语后置
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
(四)内容梳理:
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒,有美景,就缺一位美人来助兴,此情此景,将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。

赤壁赋完美版ppt课件

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《赤壁赋》中的名句欣赏
月明星稀,乌鹊南飞:这是曹操 的诗句,也是《赤壁赋》中著名
的句子之一。
固一世之雄也;而今安在哉?况 吾与子渔樵于江渚之上:这句话 表达了时间的无情和人生的短暂

逝者如斯,而未尝往也;盈虚者 如彼,而卒莫消长也:这句话揭 示了自然规律的不可改变和人生
的有限性。
《赤壁赋》中的名句欣赏
05
总结评价
《赤壁赋》的艺术成就和贡献
语言艺术
赋体文学的巅峰之作,运用对偶 、排比等修辞手法,文辞优美, 音韵和谐,展现出独特的语言魅
思乡之情
文章还表达了作者对家乡 的思念之情,对家乡的眷 恋和热爱。
《赤壁赋》的文学价值及影响
文学价值
文章是苏轼的代表作之一,具有 极高的文学价值,被后人广为传
颂。
对后世的影响
文章对后世文学产生了深远的影响 ,特别是对宋代文坛产生了重要的 影响,成为了宋代文坛的经典之作 。
对现代人的启示
文章所表达的思想和情感对现代人 也有很大的启示作用,提醒人们在 面对困境时要保持乐观态度,积极 面对生活。
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汇报人: 2023-11-30
目 录
• 背景介绍 • 原文欣赏 • 内容解读 • 赤壁之战相关内容 • 总结评价
01
背景介绍
苏轼简介
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,汉族,眉州眉山(今四川省眉山市 ) 人,北宋著名文学家、书法家、诗人和思想家,是宋代文学史上的巨匠。
战略分析
赤壁之战中,吴国以防守反击为主,充分发挥水战优势,利用火攻破解魏军的 强势进攻。
赤壁之战的历史影响和意义
影响
赤壁之战改变了三国时期的格局,魏军被削弱,吴国得以巩 固南方并扩大势力范围,为之后的晋朝统一奠定了基础。

《赤壁赋》ppt课件(4)全面版

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赤 壁 赋 苏 轼
这里说的赤壁,在现 在的湖北黄冈西北的长江 边上,是一处风景胜地。 那儿矗立着一座红褐色的 山崖,因为形状很像鼻子, 人们就称它为赤鼻矶;又 因为山崖陡峭如一面墙壁, 所以它也被称为赤壁。
《念奴娇· 赤壁怀古》 词
三咏赤壁
《前赤壁赋》 《后赤壁赋》

字子瞻,又字和 仲,号“东坡居 士”,谥号“文 忠”,
No Image
散文:与欧阳修并称欧苏,唐宋八大家之一 诗:与黄庭坚并称苏黄
旷 世 奇 才
词:与辛弃疾并称苏辛,为豪放词的创始人 书法:为宋初四大书法家之一,
苏、黄(庭坚)、米(沛)、蔡(襄)
绘画:“朱竹”别具一格; 文学理论:提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
一度下狱, 三度贬官。 命途多舛, 生活坎坷。 但他
元丰三年春被贬 到黄州任团练副 使,实则等于充 军。
既没有像贾谊那样“抑郁而终”,
也没有像陶潜那样“归隐田园”。
自题金山画像 苏轼 心似已灰之木, 身如不系之舟。 问余平生功业, 黄州惠州儋州。
赋是一种有韵的文体,讲求声律、押韵、对比 等形式,有辞赋、骈赋、律赋、文赋等。赋的似诗 似文的特征,与现代文学中的散文诗有些相像。 有三个特点:
文字通假 1、如冯虚御风。“冯”通“凭,依靠 2、举酒属客。 “属” 通“嘱”,劝酒 3、山川相缪。 “缪” 通“缭”,缠绕 4、杯盘狼籍。 “籍” 通“藉”,杂 乱的样子
4.词类活用 (1)西 望夏口(名词作状语,向西) . (2)东 望武昌(名词作状语,向东) . (3)方其破荆州,下 江陵(名词用作动词,攻占) . (4)顺流而东 也 ( 名词用作动词,东下 ) . (5)况吾与子渔樵 于江渚之上 ( 名词用作动词,砍柴 ) . 以……为朋友)
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赤 壁
人 道
人 物
浪 淘
是尽
(
赤 前壁

后赋
)
苏轼《赤壁赋》墨迹
本文说的赤壁,在 现在的湖北黄冈西北 的长江边上,是一处 风景胜地。那儿矗立 着一座红褐色的山崖, 因为形状很像鼻子, 人们就称它为赤鼻矶; 又因为山崖陡峭如一 面墙壁,所以它也被 称为赤壁。

赋是我国古代一种文体,兼具诗歌和
散文的特点。其特点是“铺采摛文,体 物写志”。有时虚设主客,通过“抑客伸
关于赤壁的
一诗 一词 二赋
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
一人早多故樯羽雄小遥
尊生生情国橹扇姿乔想
还如华应神灰纶英初公
酹梦发笑游飞巾发嫁瑾
江 月

烟 灭
谈 笑
了当 年

一江卷惊乱三故千大
时山起涛石国垒古江
多如千拍穿周西风东
少画堆岸空郎边流去
豪雪 杰
跟读课文,疏通文意
1.跟读课文 2.对照注解,疏通全文 3.概括每段的大意
给下列画线的字词注音
1、壬戌( rén)xū 10、酾酒( )shī 2、桂棹( zhà)o 11、横槊( )shuò
3、余音袅袅( niǎo) 12、渔樵( )qiáo 4、幽壑( hè) 13、扁舟( )piān 5、嫠妇( lí) 14、匏樽( )páo 6、愀然( qiǎo) 15、蜉蝣( )fúyóu 7、山川相缪( liáo) 16、无尽藏( )zàng 8、舳舻千里( zhú)lú17、狼籍( )jí 9、旌旗( jīn)g 18、枕藉( ) jiè
《赤壁赋》优秀课件(4)
赤壁夜游图
作走 者近
一门三父子, 都是大文豪, 诗赋传千古, 蛾眉共比高。
苏洵 苏轼 苏辙
朱德同志在四川眉山市 三苏祠的题词语
“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派, 一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友, 一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒 试验家,一个工程师,一个憎恨清教徒主义 的人,一个瑜珈修行者,佛教徒,巨儒政治 家,一个皇帝的秘书,酒仙,厚道的法官, 一位在政治上专唱反调的人,一个月夜徘徊 者,一个诗人,一个小丑。但是这还不足以 道出苏东坡的全部。一提到苏东坡,中国人 总是亲切而温暖地会心一笑,这个结论也许 最能表现他的特质。”
从元丰二年(1079)到元佑元年 (1086),苏轼在黄州生活的这七年,对苏轼 一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个 虚名,他不仅没有俸禄,而且受到监督,当时 苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫,火之”, “传闻京师,非细事也”。他在黄州城东开垦 了十亩荒地,田旁筑一茅屋,辛勤躬耕,自得 其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的 改变:一方面,他观察问题变得比较通达,在 一种超然物外的旷达态度背后,仍然坚持着对 人生、对美好事物的追求;另一方面,又产生 了较为严重的逃避现实的消极思想。
主” 的方式阐述观点。 它主要有三个特点:一、语句上以四、
六字句为主,并追求骈偶;二、语音上要求 声律谐协;三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的一大特征。
赋是一种文体。赋在汉代主要以铺张渲染为
能事,排列许多怪异生辟的词汇,鸿篇巨制,繁 缛富丽,叫大赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。 到魏晋南北朝时期,发展了大赋的排比句法,接 受了骈文的影响,讲究对仗工稳、字句整饬,叫 骈赋。从唐代开始,科举考试中写赋,按照诗歌 声律,不但严格要求对偶句式,而且限制用韵, 规定平仄要配合、音调要谐和,叫律赋。宋代的 散文大家欧阳修、苏轼等人写赋,有意打破这种 声律字句的限制,使之如散文那样富于伸缩性, 能够自由挥写,叫文赋。《赤壁赋》就是宋代文 赋的一篇优秀代表作品。它是由比较自由的句式 构成的带有韵脚的散文,却又饱含着浓浓的诗意

宋哲宗元佑元年(1086),旧党 当权,召还为翰林学士;新党再度秉 政后,又贬惠州,再贬儋(dān)州 (今海南儋县),后死于常州。
苏轼总结自己一生,说:“问汝平生 功业,黄州惠州儋州。” 政治上苏轼 是失意的,但就个人创作成就而言, 苏轼是中国古代第一全才。
文 艺 全才
韩 愈 柳宗元
文——“唐宋八大家”欧阳修 王安石
苏轼的政治思想比较保守,宋神宗时,王 安石当政,行新法,苏轼极力反对,便请求外 调,自熙宁四年(1071)开始,他先后被派 往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革 新除弊,因法便民,颇有政绩。元丰二年 (1079)那些曾经依附过王安石的小人搜集 苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼,致其入狱。 这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。 苏轼被捕入狱,历时五个月,不论在朝在野, 政见同与不同,营救者络绎不绝(包括王安 石),最后,神宗才决定不杀苏轼,而以贬为 黄州团练副使了事。
苏洵 苏辙 曾巩
诗—— “苏 黄”
与黄庭坚并称
词—— “苏 辛”
与辛弃疾并称
书、画——“宋四家” 与蔡襄、黄庭 “苏黄米蔡” 坚、米芾并称
宋神宗元丰五年(1082年),苏轼遭 受政治迫害,被贬谪到黄州已经两年了。 “长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香” , 水中的鲜鱼,山间的竹笋,江城的一切风 物,都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。 这时,他曾站立在江边赤壁之上,眺望如 画江山,唱出了“大江东去”的豪放歌声。 他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟 畅游于赤壁之下的长江水面,写下了千古 名作《赤壁赋》。
——林语堂《苏东坡传•序》
苏轼( 1036 一 1101),字子瞻, 号东坡居士,眉州眉山人。苏轼幼年时 即极为出色,深得老师赏识。21岁时, 苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京, 第二年兄弟二人都中了进士。当时的文 坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的 文章后说:“不觉汗出 。快哉,快哉! 老夫当避路,放他出人头地也。可喜! 可喜!”并预言未来文坛将属于苏 轼。
赋——古代的一种文体
• 1古赋,指六朝以前的赋体。 • 2骈赋(魏晋南北朝)
受骈文影响,讲究对仗工整。 • 3律赋(唐)
科举中写赋,按照诗歌声律,除句式 对偶外,还限制用韵,规定平仄配合,音 律谐和。 • 4文赋(宋)
打破声律限制,加入散文特点。 诗以抒发情感为重,赋则以叙事状物为主
本文既保留了传统赋体那种诗的 特质与情韵,同时又吸取了散文的笔 调和手法;骈散结合;句式长短不齐, 用韵错落有致,更多地表现了散文融 景情理于一体的艺术特色。
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