高考复习诗歌鉴赏之语言风格ppt3

（2017高考全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。
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• 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
【问题】本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后 世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 答:①运用比喻的修辞手法，写出试题下发后，考 生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃 桑叶的应试场景 ②形象生动的写出了士子们奋笔疾书的场景，表 达了作者的惜才爱才之情。
小结:语言风格题解答思路
答题步骤： (1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评：指出意境和作者的感情。
（2017四川成都一诊）阅读下面这首诗歌，回答问题。
• 诸人共游周家墓柏下
陶渊明
• 今日天气佳，清吹与鸣弹。 • 感彼柏下人，安得不为欢。 • 清歌散新声，绿酒开芳颜。 • 未知明日事，余襟良已殚。 • 【问题】有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解 的？请简要分析。（6分）
[注]• 《楚辞· 渔父》：“渔父莞尔而笑，鼓桤而去，乃歌日 ：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以 濯吾足。’遂去，不复与言。”
观鱼碧潭上，木落潭水清。 日暮紫鳞跃，圆波处处生。 凉烟浮竹尽，秋月照沙明。 何必沧浪去，兹焉可濯缨• 。
简要赏析颈联两句的表达效果 ①运用衬托的手法，借描写鱼潭四周景色：凉凉 的浮烟飘到竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙滩照 得空明来衬托鱼潭美景 ②动静结合，“凉”写烟霭清凉，“浮”写雾气飘动 的动态感，，“尽”写烟消云散之清爽通畅，“照” 与 “明”写月光皎洁和沙滩洁白的静态之美，用 字平易而准确，生动而有韵味， ③表现了鱼潭周围清幽静谧令人沉静的意境之美 ，以闲适之笔写出了诗人观鱼谭的乐趣。
【拓展训练】 秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游） 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 分析三、四句中“尽”“又”字的表现力
①“尽”字写出了“遗民”流泪之多、流泪时间 之长，（字义），中原人民在胡人压迫下眼泪已 流尽，（描摹）其中包含着无限的辛酸； ②“又”字是再一次的意思，（字义）写出了 “遗民”对“王师”的多年苦盼，（描摹）也包 含着作者对当权者不及时收复失地的失望和愤慨。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。葱葱,,草木苍翠茂盛的样子。
靡靡，风吹草偃貌。《创新设计》136页
思考：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 完善答案，让答案条理化，梳理思路 ①“葱葱”说明树木茂盛颜色葱绿，“靡靡”展现 出风吹草木的动感（摹状生动），从色彩和形态两 个角度写出了春雨过后，水边草木的茂盛之貌； ②表达了诗人看到 浓重春色后的喜悦心情。 ③富有韵律感（音韵和谐优美），增强表达效果。
炼 2.独到的数量词、色彩词 字
3.恰当的副词
4.别致的叠词
答题步骤：
①找出诗眼，解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要点明） ②展开联想把该字（词）放入原句中描述景 象。（这个字词写出了什么意境、氛围特点）
③点出该字（词）烘托了怎样的形象特征，或表 达了怎样的感情
结构上起到了怎样的作用。
跟踪练习 黄氏延绿 [明]高启 完善答案 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
• பைடு நூலகம்清净心看世界，以欢喜心过生活，以平 常心生情味，以柔软心除挂碍。 • ——林清玄 • 人生三恨：一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香 ，三恨《红楼梦》未完。
• 许多东西都有正直与不正直之分，包括怜 悯；许多东西也分主次，包括善良。因而 人们得说服自己去泯灭天性中不正直的怜 悯和次要的善良。 ——严歌苓
1.精炼的动词、形容词、活用词语
旧知回顾：阅读这首宋诗，完成后面题目。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 答案（1）高俊的山峰在一片积云之中突现 （2）运用拟人的手法，以“清瘦”形容山峰，突 出山峰的高峻挺拔，造语新奇，一个“出”字， 作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感 （3）使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静 态相结合的画面特点 ，借此表达诗人自己的清高 独立，人格坚守的精神气质。
能用来答语言风格的词有：
清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 豪迈飘逸、低沉婉约
《知识清单》492页-493页
• 山中送别 王维 • 山中相送罢，日暮掩柴扉。 • 春草明年绿，王孙归不归？ • 本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。
1、这首诗的语言特点是朴素自然。 2、①一二句选取生活中平凡的素材，写了送别友 人后独自在日暮中关上柴门，表达了一种寂寞惆 怅的心情 ②三四句写送罢友人后追问友人来年是否能回来， 语言不作任何雕琢，显示出深厚、真挚的感情。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
• 答:①诗歌语言平实，场景普通。诗人用平淡的语言 写了在天气晴好的日子里，与友人结伴出游，开颜畅饮 的场景。（2分）
• ②思想超脱，见识高迈。诗人能勘破生死，安然享受 当下，有超出常人的不平凡的了悟。（4分）
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【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连， 累遭贬谪
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炼句
答题思路：
1、指出句子特殊之处或运用的表达 技巧（手法效果） 2、结合文意,简析句意（描摹） • 3、分析作用（景物特点、意境、情感 ）（表情达意） • 4、结构上的作用
• （创新设计137页表格）
导学案P14页. 观鱼潭 李白
语言风格设问方式： ①谈谈这首诗的语言特色。 ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。 ③这首诗如何体现豪放（或其他）特点 的？
• 【技法点拨】如何鉴赏诗歌的语言风格？
• 首先，要品味整首诗歌。鉴赏诗歌语言风格这类题型不 是要求揣摩个别字词运用是否巧妙，而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。 • 其次，要了解相关知识。不同题材的诗歌语言风格不同 ，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相 关的语言风格。如：田园诗恬淡闲适；山水诗歌清新优 美；边塞诗悲凉慷慨；讽喻诗婉而多讽；咏史诗雄浑含 蕴；怀古诗幽绵深长；送别诗意蕴深远。 • 再者，要联系诗歌主旨。语言是为内容服务的，内容决 定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 • 第四，要从多角度入手。鉴赏诗歌语言风格，要从诗歌 语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手，看遣词造 句的特点（通俗、平易、简练、明快、朴素等），看画 面色调（清新、华丽、雄浑等），看情感意蕴（悲慨、 沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。