小学作文训练方法探索

小学作文训练方法探索
生活丰富多彩，人生跌宕起伏，只要我们留心观察，处处都能捕捉到写作的材料。

著名画家达.芬奇从画蛋起步悟出观察事物的不同特点而最终成为世界著名画家；牛顿认真观察生活，
从苹果落地思考，发现了万有引力定律；而生理学家巴普洛夫最信奉的一句话：观察，观察，再观察。

因此，作为小学语文教师，只有教会学生细致的观察生活，积累素材，才能提高学
生的写作水平，写出内容丰富，语言生动活泼的文章来。

小学生的思维定向，遣词造句、组句成章、布局谋篇的组织能力是有限的，仅靠他们坐在座
位上凭空想象，恐怕只如“空中楼阁、海市蜃楼”一般，所以我们应变抽象为形象，以一些具
体的、可视的、可参与的题材为内容，让他们去观察、去体会、去主动获得第一手写作内容，可多多加强以下几种方式的训练。

一、看图作文
看图作文是以静止的画面为学生提供形象的写作题材，具有形象性的特点，是一种能提高学
生观察力、想象力、思维力和语言表达能力的训练方式。

如出示《三毛和二毛》一图，学生
从电视上看到三毛的故事，现在又出现了他的一位兄弟二毛，能在二毛身上发生什么事呢？
学生会不由自主地顺着老师的指引想象下去。

当然，选择图画要具有典型性，要选学生感兴
趣的，如关于童话、故事、环保等方面的内容，他们才会认真地观察，充分地想象，才能想
写并写好。

二、活动作文
一般来说，小学生特别喜欢上活动课，因为他们能在活动中体会到乐趣。

教师要有意识地安
排一些活动，让学生参与。

例如“传电话”活动，让学生把每一句话由前向后逐个传下去，这
句话的内容被有的同学传得“面目全非”，但课堂气氛异常活跃，同学们在欢畅、愉快的气氛
中主动参与活动，有了真切的体会，知道了活动的规则，体会到了活动的乐趣，自然能写出
真情实感。

教师要引导他们把活动的过程说出来，你一言，我一语，大家集思广益，一篇好
的作文就展现在眼前了。

说说不如写写，请动笔吧！多多组织一些如参观、游戏、举办各种
比赛等活动，学生不就不亦乐乎了吗？写作文也就变得简单了。

三、缩写作文
所谓所写作文，就是把篇幅较长的文章缩短成篇幅较短的文章。

缩写后文章内容不变，主题
思想不变。

这种练习方式首先解决了学生无材料无内容可写的困难，他们可以根据文章原有
的内容，拆繁就减，把重要的东西表达出来，次要的东西省去，重写组合，重新表达，以求
内容相对完整。

但是这种训练方法也有弊端，有些学生懒得用心动脑，往往把原文删去一些
段落完事。

教师要提出具体要求，不能让学生图省事，走过场，失去缩写练习的意义。

四、表演性作文
小学生的模仿能力强，表演兴趣厚，而且表演效果逼真，惟妙惟肖。

教师要经常提供一些生
活素材给学生，让他们自编自演节目。

如“丢馒头记、见义勇为记”等，让学生自己组织语言
去表演。

学生表演积极性很高，不但进行了思想品德教育，还训练了学生的语言组织能力和
口头表达能力，把表演的过程写出来就更不在话下了。

当然，还有其它一些训练方式，就不再一一列举了。

要相信孩子，相信孩子的信心和胆量足
能战胜一切。

教师要不厌其烦地、适时地正确地给以引导，才能使学生主动地接近作文，喜
欢作文，写好作文。