六年级数学下册 1.3《问题解决》教案2 西师大版(2021年整理)

2017春六年级数学下册1.3《问题解决》教案2 （新版）西师大版编辑整理：
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解决问题（二)
【教学内容】
教科书第91页例4，练习十九第7～8题。

【教学目标】
1．会正确判断分数、百分数问题中单位“1"及量率对应关系，知道用什么方法解答。

2．会分析分数应用题的数量关系,掌握解分数、百分数问题的一般方法，能正确解答分数、百分数的问题.
3．培养同学们的应用意识和解决简单的实际问题的能力.
【教学重点】
找到单位“1”及量率对应关系。

【教学准备】
小黑板.
【教学过程】
一、基本练习
1．填一填
（1)今年产量是去年的80％，(）是单位1的量。

(2）四月份用电量比五月份节约了27,（)是单位1,（）是（）的27，四月份是五月份的（）。

(3）六月份捕鱼比五月份多40％,(）是单位1，（)是（）的1+40％，（)是（)的40%。

（4）师傅做零件的个数是徒弟的125%，师傅比徒弟多做(），徒弟比师傅少做（）.
（5）修路队修一条路，第一天修了全长的40%，第二天修了全长的25％，第二天比第一天少修全长的（）。

［点评：基本练习突出解决分数、百分数问题所需的关键的知识，为学生解决问题作好知识上的准备。

］
2．只列式不计算
(1)某生产队有猪700头，比牛少17，牛有多少头？
（2）某生产队有猪700头，牛比猪少17，牛有多少头？
（3）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛有多少头？
（4）某生产队有猪700头，比牛多17，猪比牛多多少头？
（5)某生产队有猪700头，是牛的45，牛有多少头？
（6）某生产队有猪700头，牛是猪的45，牛有多少头？
（7）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛比猪多多少头？
（8)某生产队有牛700头，猪比牛多17，猪比牛多多少头？
[点评：让学生非常准确熟练地找准单位“1”，让学生分析谁是已知谁是未知，准确地判断该用什么方法解答。

]
二、解决分数、百分数问题的复习
1．教学例4
(1）用多媒体出示例4.
教师：根据图上的信息你能画出线段图吗?请大家试一试.
学生汇报，展示学生的作业。

教师小结：画图时注意有几个量,是谁和谁比,谁是单位“1”的量。

一般画线段图时应把分率画在线段的同一侧，数量画在线段的另一侧.这些便于找到量—率的对应关系。

请大家看着线段图解答。

[点评：利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然，更增加学生对用线段图解题的优势。

］
2．教学第92页课堂活动第2题
（1）教师：你还会解决百分数的问题吗？
（2）学生独立解决课堂活动第2题.
(3）交流。

学生在交流时重点交流他们的分析思路和解决办法，教师重点引导：七折与350元的关系，每台利润与原价的关系等。

三、做一做
1．解答下列应用题
（1）某校有学生1600人，男生人数比女生多27，男、女生各有多少人?
（2）每张桌子比每把椅子贵80元，每把椅子的价钱是每张桌子的14,每张桌子和每把椅子各多少钱？
（3）修一条路，长800 m,已经修了60％,已修的比剩下的多多少米？
（4）修一条路，已经修了60%，已修的比剩下的多480 m，这条路有多少米？
（5)某园林厂去年栽树4500棵，今年计划比去年多栽20％，今年计划栽树多少棵？
2．总结
教师：通过今天的学习你有什么收获?提醒大家注意什么问题？
四、课堂作业
（1）完成练习十九第7～8题。

（2）拓展训练。

“黄河号”货轮从甲港开往乙港，已经航行了85 km，正好航行了甲、乙两港航道的57。

这艘货轮离乙港还有多少千米？
［全课总评：通过这节课的学习，让学生知道解一般分数应用题的基本方法，熟练地掌握用分析法解决生活中的基本问题。

教师把这节课的重点和难点确定为找单位“1”和量-率对应关系上，让学生明白求单位“1”用除法，求比较量用乘法的解题方法。

整节课充分调动学生的积极性，让学生通过回忆、分析、整理形成知识网络体系，达到了整理复习的目标。

］。