谷城县八中七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网第1课时教案 2

地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【教学目标】
1.通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2.通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

3.通过观察00经线，1800经线、西经200经线、东经1600经线穿过的陆地和海
洋，知道以西经200经线和东经1600经线所组成的经线圈划分东西两个半球的
原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

【教学模式】问题导学，探究学习
【教学方法】演示观察法，自主合作探究学习
【教具准备】地球仪，多媒体课件
【教学过程】
教学
过程教师活动学生活动设计意图
创设
情境
导入
新课
展示地球的太空照片,“宇航员在太空中
能看到地球的面貌，我们苦于‘不识庐
山真面目，只缘身在此山中’，在地球
表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论，发言；
学生总结讨论结果：利用地球仪
来认识了解地球。

学生
自己
找到
观察
地球
全貌
的方
法，
认识
到地
球仪
的重
要性
衔接
过渡现在我们就用地球仪来认识地球（展示地球仪）
观察发现探究一：地球的模型------地球仪学生观察发现：
培养
学生
观察
发现
的能
力
提出问题：结构组成：
地球是人类的家园，但是
我们在地球表面很难看到
它的全貌。

为了便于认识
地球，也便于展示地球表
面的地理事物，人们按照
一定的比例将其缩小，并
制作了地球的模型------地
球仪。

问题探究1、什么是地球仪？
2、地球仪由哪些部分组成？
3、地球仪有什么作用？
①地轴---假想敌地球旋转轴
②北极---地轴北端与地球表面
的交点。

③赤道---地球表面与南、北极
点距离相等且与地轴垂直的大圆
圈。

④南极---地轴南端与地球表面
的交点。

问题探究，得出结论：
地球仪的作用：
借助地球仪，我们可以了解地球
的面貌，查看地球表面的多种地
理事物，还可以用地球仪演示地
球的运动。

问题
导学
培养
学生
思考
分析
解决
问题
的能
力
发现与探究探究一：经线
问题导学：看看地球仪上纵横交织的网
格线，说说他们是什么呢？
问题探究：
1、什么是经线？
2、观察地球仪，指出上面哪些是经线，
分析经线有什么特点？
3、利用地球仪，换不同的角度观察经线
的形状，把你看到的结果用铅笔绘在下
图中。

观察与探讨：
学生观察发现探讨问题
1、在地球仪上，连结南北两极
半圆形的弧线，叫作经线，
又称子午线。

2、经线的特点：
①形状：半圆形弧线
②长度：相等
③指示方向：南北方向
3、A、在赤道上空观察
B、在北极（南极）上空观察
观察
地球
仪看
什么
是经
线，
发现
经线
的特
点是
什
么，
并且
在不
同的
角度
看经
线又
是什
么形
状
探究二：经度
展示地球仪，指示经线
学生观察，小组探讨，得出结论
1、为了区分每一条经线，人们
给经线标注了度数，叫做经度
2、①国际上规定，以通过英国
伦敦格林尼治天文台旧址的经线
为00经线，也叫做本初子午线。

观察
地球
仪上
的经
思考与 探究
问题探究：
1、 什么是经度？
2、 经度的划分？
3、 半球的划分？
②从00
经线向东、西各分作1800
，分别属于东经和西经。

18001350 900 450 00 450 90013501800 向西度数渐（ ） 向东度数渐（） （ ）经 （ ）经 代号 代号 4、 东西半球的划分 东半球：200W 向东 1600
E 西半球：200W 向西 1600
E 为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球，国际上统一
用西经200经线和东经1600
所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。

中国位于东半球。

线的
度
数，总结规律培养了学生的观察分析能
力，
同时小组合作探讨培养学生的团
队合
作能力。

建构与 梳理
构建思维导图让学生对所学知识进行梳理形成知识体系
【当堂达标】
1、关于地球仪的说法，错误的是 （ ） A 、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型 B 、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌
C 、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴
D 、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极
（ ）
地
球仪和经纬
网
地球仪
经线和经度
1、 概念
2、 结构
3、 用途
经线
经度
1、 概念
2、 特点
1、 起点
2、 划分
3、 表示
4、 半球
2、下列关于地轴的说法中叙述不正确的是（）
A、地轴经过地心
B、和纬线所在平面垂直
C、和经线所在平面垂直
D、北端始终指向北极星
3、纬线的特征中说法错误的是（）
A、所有纬线相互平行
B、纬线等长
C、同一纬线上只有东西方向
D、所在平面和地轴垂直
4、有关00经线两侧的说法，正确是是（）
A、东侧是东半球
B、西侧是西半球
C、东侧是东经度
D、西侧是东经度
5、西半球的范围是（）
A、00经线向西至1800
B、200W和1600E之间
C、200W向西至1600E
D、200W向东至1600E
6、读图，回答下列问题
（1）在图上注明南、北极及东、西经。

（2）根据经度划分方法，标注图中各条经线的度
数。

（3）西经300经线与经线组成一个经线
圈。

（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明
度数。

【教学反思】
本节课的教学在内容上主要利用到地球仪，利用地球仪向学生展示地球的外貌，并且利用地球仪演示地球的运动。

通过设计一系列的活动，引导学生观察地球仪，发现问题，分析问题，解决问题。

并且借助多媒体向学生直观地展示地球的外貌。

不足之处：练习的时间少些，学生对知识的掌握还需要一些练习及时间。

第三章第二节气温的变化与分布
影响世界气温分布的因素
影响气温分布的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形，还有洋流和人类活动等。

①纬度位置：纬度位置是影响气温的最主要的因素。

世界气温从低纬度地区（不能理解为赤道）向两极逐渐降低。

原因是不同纬度地带获得太阳光热的多少不一样。

低纬度获得的太阳光热多，气温高；高纬度获得的太阳光热少，气温低。

②海陆位置：夏季陆地气温高于海洋气温，冬季陆地气温低于海洋气温。

原因是陆地受热快，放热也快，所以夏季陆地比海洋温度高，冬季陆地比海洋温度低。

陆地冬夏温差比海洋大，海洋冬夏温差小。

③地形：同纬度地区，地势高处气温低。

譬如，同在夏季，青藏高原是我国气温最低的地方，而与其纬度相当的长江中下游平原则是全国的炎热中心之一。

原因是气温随海拔升高而降低，海拔每升高100米，气温大致降低0.6℃。

正因为陆地地形复杂，陆地上的等温线多弯曲，海洋上的等温线则较平直。

④洋流：洋流调节了地球上不同纬度的热力差异，进而影响到了世界各地的气温。

⑤人类活动：人类生活、生产排出的废物正在改变着大气的组成成分，从而影响了大气的热量平衡，导致了全球气温的变化。

世界的火炉
撒哈拉大沙漠由于炎热和干燥，有“世界火炉”之称。

撒哈拉西部最热的中心，7月平均气温在38℃以上。

撒哈拉大约有一半地区的绝对最高气温要超过50℃。

撒哈拉大沙漠也是连年不雨的地方。

烈日炎炎，高温干燥，使撒哈拉地区的蒸发量成为世界之最。

撒哈拉虽然奇热，可是只热在夏季。

东非的苏丹、埃塞俄比亚、索马里不仅夏天炎热，而且冬天温度也不低，更说得上是“世界火炉”了。

如苏丹最高气温可达50℃，那炽热的阳光简直会把人的皮肤烤掉一层。

苏丹首都喀土穆，同菲律宾首都马尼拉，差不多位于同一纬度上，马尼拉的气温40℃时，人人汗流浃背，都说像进了大蒸笼，然而，喀土穆气温更高，却不见有人大汗淋漓。

这里的热是另一番风味——都是干
燥的热，空气干燥使人的汗水很快蒸发了。

喀土穆可真是个十足的大烘箱，难怪喀土穆街头行人衣着的色调基本是白色的。

苏丹人既穿通风透气的大白袍，又戴小白帽，或缠上白头巾。

第七章第三节印度（第一课时）
【学习目标】
1、利用地图说出印度的位置、首都、地形特点。

2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

3、学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。

【学习重点】
印度水旱灾害频发的原因。

一、目标认定，自主学习
1、印度是南亚面积（最大或最小）的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。

2、认真观察图7.32、印度在世界中的位置、7.34印度地形图
①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。

②海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东濒湾，西滨海。

3、读图7.34，“印度的地形”，
北部与、、国家相邻，西邻国，东邻国。

4、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）
1、读32页图7.35、7.36印度人口的增长
从图7.35上分析得到的数据，我们可以得出印度人口增长的特点是
2、阅读32页活动阅读材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建议
3、阅读32页活动1材料内容，印度人口优势有：1、，
优势2：。

4、33页活动2，众多的人口给印度带来、、压力。

5、（1）找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原所在的
位置，然后填写到右面的空白图上。

从上面的读图我们可知，
印度的地形分布有以下特点：
北部是山脉
中部是平原
南部是 高原
（2）在图中填注孟加拉湾，阿拉伯海、印度洋。

6、读33页图7.38，图7.39南亚1月风向图，图7.40
(1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最高气温出现在 月。

(2)孟买降水量较多的是从__ _月至____月，风向是_ ，风从 吹 向 。

（海洋或陆地）这时是 季，易发生 灾。

(3)孟买降水量较少的是从____月至____月，风向是_ ，风从 吹 向 。

（海洋或陆地）这时是 季。

易发生 灾。

(4)印度属于 气候，该气候的特点是 三、教师讲评点播
世界第二人口大国
地形特点
气候
四、课堂巩固练习
1、下列属于南亚文明古国的南亚国家是（ ） A 斯里兰卡 B 印度 C 中国 D 埃及
2、 下列关于印度的叙述，正确的是 ( )
A. 印度每年分为旱季和雨季，6--9月为旱季，10----次年5月为雨季 B ．印度的降水主要来自太平洋 C. 印度的地形以平原为主
D ．目前印度人口增长速度已大大减缓 3.下列国家中，不是．．印度邻国的是 A.中国
B.巴基斯坦
C.缅甸
D.泰国
4、 南亚水旱灾害频繁的原因是（ ）
A. 植被遭到破坏
B. 西南季风不稳定
C. 水利设施不完备
D. 东北季风强盛
2、水灾成因：
3、旱灾成因：
5、南亚气候显著的特点是（）
A. 全年高温多雨
B. 全年炎热干燥
C. 一年分干、湿两季
D. 一年分热、雨、凉三季
6、读p33图7.39理清印度的水旱灾害
．．．变化的关系。

．．．．与西南风
读“南亚1月，7月风向图”，回答下列问题。

（1）1月，南亚盛行________季风；7月，南亚盛行________季风。

（2）给南亚带来大量降水的是_______ _季风，因为。

（3）对印度农业有重要影响的是________季风，因为。

印度水旱灾害频繁的原因不稳定。

五、小组内合作交流：
读“南亚地区图”（图2-2-5），回答下列问题。

（1）图中A处是________平原，它是由________
河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。

3、图中B处是_______平原，位于_____（国家）
境内。

4、A、B组成的中部平原面积广大、地势平坦、
河网密布，土地肥沃，是南亚主要的________区和
________区。

5、C处是________高原，该高原的地势由_____
向________倾斜，图中判断的依据是________。

六、课堂小结（由学生小结，教师补充）
教学反思：。