四年上册语文教案留住今天的太阳_沪教版

四年上册语文教案留住今天的太阳_沪教版
留住今天的太阳
教学目标：
1、知识与情感：学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生
字、新词。

学习积累一些词语。

2、过程与方法：引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍
惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。

3、情感、态度、价值观：懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。

教学难点：
知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。

教学媒体：课件
学生课前准备：搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；
教学过程：
一、揭题，激趣，导入新课。

1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。

他的愿望有没有实现？现在
我们就来学习课文。

2、出示课题，齐读。

二、初读，整体感知课文内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。

并用自己喜欢的方
法扫除字词关。

2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。

3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？
集体反馈交流。

1、朗读课文情况。

2、学会的生字词。

3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。

伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）
笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）
三、深入读悟课文内容。

1、朗读1——11节，理解重点：
为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？
2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，
分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？
（朗读我与外婆的对话。

着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。

”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。

）
3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？
有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？。