朗诵表演课程实施方案
朗诵活动实施方案
朗诵活动实施方案一、活动背景朗诵是一种传统的文化艺术形式，通过朗诵可以提高学生的语言表达能力、情感表达能力和艺术鉴赏能力，有利于培养学生的审美情趣和人文素养。
为了丰富学校文化生活，提高学生的综合素质，我们决定开展朗诵活动。
二、活动目的1. 提高学生的语言表达能力。
通过朗诵活动，让学生有机会锻炼自己的口才和表达能力，提高语言表达的流畅性和准确性。
2. 增强学生的情感表达能力。
朗诵是一种情感表达的方式，通过朗诵可以让学生更好地表达自己的情感，增强情感交流能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力。
朗诵作为一种文学艺术形式，可以帮助学生更好地理解诗歌、散文等文学作品，提高学生的文学素养。
三、活动内容1. 朗诵比赛。
组织学生参加朗诵比赛，设置不同年级和不同主题的朗诵比赛，让学生有展示自己的机会。
2. 朗诵课堂。
在课堂上设置专门的朗诵时间，让学生有机会朗诵自己喜欢的诗歌或散文，提高学生的朗诵能力。
3. 朗诵展示。
组织学生到社区、老年活动中心等地方进行朗诵展示，让学生将朗诵艺术带给更多的人。
四、活动安排1. 确定活动时间。
根据学校的课程安排和学生的学习情况，确定朗诵活动的时间，可以选择在课余时间或者周末进行。
2. 确定活动地点。
活动地点可以在学校的礼堂、教室或者户外进行，根据活动内容的不同进行选择。
3. 组织活动人员。
确定活动的组织者、指导老师和参与学生，做好活动人员的分工和安排。
4. 准备活动材料。
根据活动内容的不同，准备好比赛的评审表、朗诵的文学作品、活动的宣传品等。
五、活动评估1. 学生表现评估。
对参与朗诵活动的学生进行表现评估，包括语言表达能力、情感表达能力和艺术鉴赏能力。
2. 活动效果评估。
通过学生的参与情况、观众的反馈等来评估活动的效果，看活动是否达到了预期的效果。
3. 活动总结评估。
对活动进行总结评估，包括活动的优点和不足，为今后的朗诵活动提供经验和借鉴。
六、活动保障1. 安全保障。
做好活动场地的安全检查和保障，确保学生参与活动的安全。
朗诵工作实施方案
朗诵工作实施方案一、背景分析。
朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，能够提升学生的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣。
因此，开展朗诵活动对于学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地组织和实施朗诵工作，制定本实施方案。
二、目标。
1. 提高学生的语言表达能力，培养良好的朗诵习惯；2. 激发学生对文学作品的兴趣，增强文学素养；3. 培养学生的情感表达能力，提高审美情趣。
三、实施步骤。
1. 制定朗诵活动计划。
在每学期初制定朗诵活动计划，明确活动的时间、地点、内容和参与人员，确保朗诵活动有序进行。
2. 选取优秀朗诵作品。
由语文教师和文学爱好者共同参与，精选出一些经典的文学作品，如诗歌、散文等，作为朗诵的素材。
3. 组织朗诵比赛。
针对不同年级的学生，组织朗诵比赛，设置初赛、复赛和决赛环节，激发学生的参与热情，提高朗诵水平。
4. 开展朗诵培训。
邀请专业朗诵老师或文学专家，开展朗诵技巧培训，指导学生正确的朗诵方法和技巧。
5. 创设朗诵氛围。
在校园内设置朗诵角，定期举办朗诵活动，营造浓厚的朗诵氛围，让学生能够随时随地感受到朗诵的魅力。
6. 开展朗诵交流。
组织学生间的朗诵交流活动，让学生互相学习、交流朗诵经验，促进朗诵技巧的提高。
四、保障措施。
1. 加强组织协调。
学校领导要高度重视朗诵工作，加强组织协调，明确工作责任，确保朗诵活动顺利进行。
2. 完善设施设备。
学校要提供良好的朗诵场地和音响设备，确保朗诵活动的顺利进行。
3. 营造良好环境。
学校要营造良好的朗诵氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中进行朗诵活动。
4. 加强宣传推广。
学校要加强对朗诵活动的宣传推广，提高学生和家长的参与度，让更多人了解朗诵的重要性。
五、评估与总结。
1. 定期评估。
学校要定期对朗诵活动进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进工作。
2. 及时总结。
在每次朗诵活动结束后，及时总结经验，分享成功经验，发现不足，为下一次活动做好准备。
3. 不断改进。
学校要不断改进朗诵工作，不断提高朗诵活动的质量，让朗诵成为学校教育教学工作的一项亮丽风景线。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动目的。
通过朗诵活动，提高参与者的口才表达能力，增强他们的自信心和表达能力，培养他们的语言艺术修养，丰富校园文化生活，促进师生之间的交流与合作。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动形式。
1. 朗诵比赛，分为初中组和高中组，每组设立一、二、三等奖，并评选“最佳表现奖”、“最佳台风奖”等特别奖项。
2. 朗诵分享会，邀请校内外专业朗诵老师进行指导，学生进行朗诵表演，并进行点评和交流。
3. 朗诵展示，学生自愿参加，进行朗诵表演，展示自己的朗诵才艺。
四、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿报名参加朗诵比赛和展示，填写报名表，提交朗诵作品。
2. 筛选阶段，由老师组织专业人员进行初步筛选，确定参赛选手和展示学生。
3. 培训阶段，对参赛选手进行朗诵技巧培训和指导，提高他们的表演水平。
4. 比赛展示阶段，举行朗诵比赛和展示活动，评选出优秀选手和作品。
5. 颁奖表彰阶段，对获奖选手进行表彰，并进行朗诵分享会和交流活动。
五、活动宣传。
1. 制作海报，在学校各个角落张贴宣传海报，介绍活动内容和报名方式。
2. 班会宣传，通过班会宣传活动内容，鼓励同学们积极参与。
3. 网络宣传，在学校官方网站和社交平台发布活动通知，吸引更多学生的关注和参与。
六、活动保障。
1. 资金保障，学校提供活动经费，用于奖品购置和活动策划。
2. 人员保障，学校老师和志愿者协助组织活动，保障活动顺利进行。
3. 设施保障，学校提供活动场地和必要的设施支持。
七、活动评估。
1. 参与者反馈，对参与活动的学生进行问卷调查，了解他们的参与感受和意见建议。
2. 效果评估，对活动进行总结，分析活动的效果和不足之处，为下一次活动改进提供参考。
通过以上策划方案，我们将举办一场丰富多彩的朗诵活动，为学生提供展示自己才艺的舞台，激发他们的表达热情和创作激情，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
歌颂祖国朗诵实施方案
歌颂祖国朗诵实施方案在这个美好的时刻，我们怀着无比激动的心情，诚挚地邀请大家一起来参与歌颂祖国朗诵活动。
歌颂祖国，是每一个中国人内心深处的共同心愿，也是我们每个人应尽的责任和义务。
通过朗诵祖国的诗歌、歌曲，我们可以传递爱国情怀，弘扬中华民族的优秀传统文化，让我们的祖国更加美好、更加强大。
为了确保歌颂祖国朗诵活动的顺利进行，我们制定了以下实施方案：一、活动宗旨。
本次歌颂祖国朗诵活动旨在弘扬爱国主义精神，传承中华优秀传统文化，让更多的人了解和热爱我们的祖国。
通过朗诵祖国的诗歌、歌曲，让每一个参与者都能感受到祖国的美丽和伟大，激发爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。
二、活动对象。
本次活动面向全体师生开展，欢迎广大学生、教师积极参与。
同时，也欢迎社会各界爱国爱乡的人士参与，共同歌颂祖国，传递爱国情怀。
三、活动内容。
1. 选取经典诗歌、歌曲进行朗诵，如《我爱你中国》、《我的祖国》等。
2. 通过朗诵、表演等形式，展现对祖国的热爱和敬仰之情。
3. 以朗诵祖国的诗歌、歌曲为载体，开展爱国主题的文艺表演活动。
四、活动流程。
1. 报名参与，参与者可自愿报名参与朗诵活动，也可由班级、学校组织统一报名。
2. 组织排练，参与者在老师的指导下，进行诗歌、歌曲的排练和表演指导。
3. 朗诵表演，在指定的时间和地点，进行歌颂祖国朗诵活动，展现对祖国的热爱和敬仰之情。
五、活动保障。
1. 学校将提供必要的场地和设备支持，保障活动的顺利进行。
2. 学校将安排专业的老师进行指导和培训，确保参与者的表演质量。
3. 学校将组织相关部门和媒体进行宣传报道，扩大活动的影响力。
六、活动效果。
通过本次歌颂祖国朗诵活动，我们希望能够唤起每个人内心深处对祖国的热爱之情，让爱国主义精神深入人心，激励人们为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
在这个特殊的时刻，让我们齐聚一堂，用朗诵的方式歌颂祖国，传递爱国情怀，让我们的祖国更加美好、更加强大。
期待每一位参与者的热情参与和精彩表演，让我们共同为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！。
朗诵课程实施方案
朗诵课程实施方案
在当今社会，朗诵课程已经成为了学校教育中不可或缺的一部分。
通过朗诵，学生可以提高语言表达能力、情感表达能力和自信心，同时也可以培养他们对文学和艺术的热爱。
因此，制定一套科学的朗诵课程实施方案显得尤为重要。
首先，朗诵课程的实施需要有一支专业的教师团队。
这些老师需要具备丰富的朗诵经验和教学经验，能够引导学生正确地理解和表达文学作品。
同时，他们还需要有一定的审美素养和文学修养，能够给学生传递正确的文学价值观。
其次，朗诵课程的实施需要有一套科学的教学大纲和教学方法。
教学大纲应该包括朗诵的基本知识、技巧和方法，同时还应该有一些经典文学作品供学生朗诵。
而教学方法则需要根据学生的年龄和水平进行调整，既要注重技巧的训练，又要注重情感的表达。
此外，朗诵课程的实施还需要有一些特色活动和比赛。
比如，可以组织朗诵比赛、朗诵展示等活动，让学生有更多的展示和锻炼机会。
同时，还可以组织一些朗诵交流活动，让学生有更多的机会和其他学生交流学习。
最后，朗诵课程的实施还需要有一些资源的支持。
比如，学校可以购买一些优秀的朗诵教材和音像资料，还可以邀请一些专业的朗诵艺术家来学校进行讲座和指导，让学生有更多的学习资源和机会。
总的来说，朗诵课程的实施方案需要有一支专业的教师团队、科学的教学大纲和方法、特色活动和比赛以及资源的支持。
只有这样，才能够真正地提高学生的朗诵能力，培养他们对文学和艺术的热爱。
经典诵读汇演实施方案
经典诵读汇演实施方案实施方案：经典诵读汇演一、前期准备1. 确定目标：明确本次经典诵读汇演的目的和意义，明确汇演的主题和内容。
2. 选题策划：根据主题和内容，策划选取适合的经典诵读作品。
可以包括诗歌、散文、戏剧等不同形式的作品。
3. 选手选拔：进行选手选拔，可以通过初赛、复赛等形式筛选出合适的参赛选手。
选拔标准可以包括声音、表达力、语感等方面。
4. 培训指导：对选手进行专业的培训指导，提高他们的朗诵技巧和表演能力。
可以请专业人士进行指导，进行个别训练和集体训练。
二、组织实施1. 演出场地选择：选择适合的演出场地，可以是剧院、礼堂、大厅等，确保观众能够舒适地观看演出，并提供合适的舞台设施。
2. 演出流程设计：根据选定的作品和选手，设计演出流程。
可以采取分组演出、个别演出、合唱演出等方式，使整个演出具有丰富多样的表现形式。
3. 录制制作：安排专业人员进行演出的录制和制作，可以通过音频或视频的形式保存演出内容，并提供给观众进行回顾。
4. 观众邀请：通过各类媒体宣传和朋友推荐等方式，邀请观众参加演出。
可以提供免费或有偿的门票，并提供舒适的观演环境。
5. 舞台布置：根据演出的主题和内容，进行舞台布置。
可以使用背景布景、道具等元素，使舞台更具艺术感和氛围。
6. 灯光音效：安排专业人员进行灯光和音效的设计和调试，以提供更好的观赏效果和艺术感受。
7. 主持人安排：安排专业的主持人进行演出现场的主持，引导观众进入演出氛围，介绍作品和选手背景等相关信息。
三、演出实施1. 彩排演练：在演出前进行彩排和演练，熟悉整个演出流程和细节，确保演出的顺利进行。
2. 专业支持：提供专业人员的技术支持，确保演出设备和音效灯光效果的良好运行。
3. 时间控制：控制演出的时间，合理安排每个节目的演出时长，保持整个演出的节奏和流畅度。
4. 观众参与：安排互动环节，鼓励观众现场参与演出，增加互动和趣味性。
5. 演出回顾：在演出结束后，可进行演出回顾活动，分享演出经验和感受，促进选手和观众之间的交流和互动。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动目的。
通过朗诵活动，提高参与者的口才表达能力，培养他们的语言艺术修养，增强团队合作意识，丰富校园文化生活，激发学生的学习热情和表达欲望。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动内容。
1. 朗诵比赛，分为个人朗诵和团体朗诵两个环节，每个环节设立初赛和决赛，比赛内容包括诗歌、散文、段子等。
2. 专题朗诵，邀请专业朗诵老师或文学爱好者进行专题讲座和朗诵表演，如古诗诵读、名家作品朗诵等。
3. 朗诵交流，设置朗诵交流环节，让参与者分享朗诵心得体会，互相学习提高。
四、活动流程。
1. 报名阶段，提前一周开始接受报名，鼓励学生踊跃参与，报名方式包括线上报名和实体报名。
2. 初赛环节，根据报名情况安排初赛，选拔出优秀选手晋级决赛。
3. 决赛环节，举行决赛，评选出个人朗诵和团体朗诵的优胜者，并颁发奖项。
4. 专题朗诵环节，安排专题讲座和朗诵表演，让学生在欣赏中学习，提高自身朗诵水平。
5. 朗诵交流环节，组织朗诵交流活动，让学生分享朗诵心得，相互交流学习。
五、活动宣传。
1. 制作宣传海报，张贴在学校各个角落。
2. 利用校园广播、微信公众号等途径进行宣传推广。
3. 鼓励老师和学生口口相传，提高活动知名度。
六、活动评选。
1. 评委，邀请学校老师、文学爱好者等担任评委，保证评选公正。
2. 评选标准，包括朗诵表达、情感表达、语言准确等方面进行评分。
七、活动保障。
1. 设立活动策划小组，负责活动的具体策划和组织实施。
2. 确保活动场地、音响设备等的完备。
3. 配备专业的摄影师和摄像师，记录活动精彩瞬间。
八、活动总结。
活动结束后，及时对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处，为下一次活动的策划和组织提供参考。
朗诵课程实施方案
朗诵课程实施方案朗诵是一种传统的文学表现形式，通过朗诵，学生可以更好地理解和感受文学作品，提高语言表达能力和情感表达能力。
因此，朗诵课程的实施对学生的综合素质提升具有重要意义。
下面是朗诵课程实施方案的具体内容。
一、目标。
朗诵课程的目标是培养学生的语言表达能力、情感表达能力和审美能力，提高学生的综合素质和文学修养。
二、内容。
1. 选材。
选取经典文学作品、优秀诗歌、散文等作为朗诵课程的选材，让学生在朗诵中感受文学的魅力和深刻内涵。
2. 技巧。
教授学生朗诵的基本技巧，包括语音语调的掌握、情感表达的技巧、节奏感和韵律感的培养等，让学生能够更好地表现文学作品的内涵和情感。
3. 实践。
通过课堂练习和实践活动，让学生有机会进行朗诵演练，提高他们的朗诵水平和表现能力。
三、方法。
1. 教师指导。
教师要精心准备朗诵课程，对学生进行示范和指导，帮助学生理解文学作品的内涵和情感，指导学生在朗诵中做到情感真挚、语音准确、节奏流畅。
2. 分层教学。
根据学生的不同水平和特长，进行分层教学，让每个学生都能够得到适合自己的朗诵训练和指导。
3. 多种形式。
采用多种形式的教学方法，如课堂讲解、示范演练、小组合作等，让学生在不同的环境中进行朗诵实践，丰富朗诵课程的教学形式。
四、评价。
朗诵课程的评价应该注重学生的整体表现和进步情况，不仅要评价学生的朗诵水平，还要评价学生的情感表达和对文学作品的理解程度。
通过以上朗诵课程实施方案，可以有效提高学生的语言表达能力和情感表达能力，培养学生的审美情趣和文学修养，为学生的全面发展和素质提升奠定良好基础。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动背景。
朗诵是一种传统的文化活动，通过朗诵可以提高学生的语言表达能力、情感表达能力和文学鉴赏能力。
为了丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养，我们计划举办一场朗诵活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的朗诵能力，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 增强学生对文学的鉴赏能力，培养他们对文学的热爱和理解。
3. 丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养。
三、活动内容。
1. 分为个人朗诵和小组朗诵两个环节，学生可以自由选择朗诵的作品，包括诗歌、散文、故事等。
2. 设置评委评分环节，评选出优秀的朗诵者，并颁发奖项。
3. 鼓励学生自由创作朗诵作品，提倡原创朗诵，为学生提供展示自己才华的机会。
四、活动时间和地点。
时间，周末下午。
地点，学校礼堂。
五、活动流程。
1. 开场致辞，介绍活动的背景和目的。
2. 个人朗诵环节，学生依次上台进行朗诵。
3. 小组朗诵环节，各小组进行朗诵比赛。
4. 评委评分环节，评选出优秀的朗诵者。
5. 颁发奖项，对优秀的朗诵者进行表彰。
6. 结束语，总结活动并展望未来。
六、活动宣传。
1. 制作海报，张贴在学校各个角落。
2. 在学校广播和校园网站上进行宣传。
3. 鼓励学生自发组织朗诵社团，进行口口相传的宣传。
七、活动保障。
1. 确保活动场地的准备和布置。
2. 邀请专业的朗诵老师或文学爱好者作为评委。
3. 做好活动的安全保障工作。
八、活动预期效果。
1. 提高学生的朗诵能力和自信心。
2. 增强学生对文学的热爱和理解。
3. 丰富学生的课余生活，提高他们的文学修养。
通过以上策划方案，我们相信这场朗诵活动将成为学校一次难忘的文学盛宴，为学生提供展示自己才华的舞台，激发他们对文学的热爱和创作的激情。
朗诵专场实施方案
朗诵专场实施方案为了提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和表达能力，学校决定举办一场朗诵专场活动。
下面是本次朗诵专场的实施方案：一、活动内容安排1. 朗诵比赛：分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班级选拔出优秀选手进行比赛，决赛则由初赛脱颖而出的选手进行角逐，评选出最佳朗诵者。
2. 朗诵展示：在比赛之外，学生可以自愿报名参加朗诵展示，展示自己的朗诵作品，增加活动的多样性和趣味性。
二、活动时间安排1. 初赛时间：XX年XX月XX日下午2. 决赛时间：XX年XX月XX日下午3. 朗诵展示时间：活动期间，安排在午休时间或者课余时间进行。
三、活动流程安排1. 初赛流程：（1）报名：学生报名参加初赛，由班主任统一收集报名信息。
（2）选拔：各班级进行初赛选拔，选出本班的优秀朗诵者参加决赛。
2. 决赛流程：（1）比赛规则：采用抽签确定出场顺序，每位选手进行朗诵，评委打分，最终评选出最佳朗诵者。
（2）颁奖：在决赛结束后进行颁奖仪式，颁发奖品和证书。
3. 朗诵展示流程：学生自愿报名，安排在午休时间或者课余时间进行，增加朗诵活动的多样性和趣味性。
四、活动场地安排1. 初赛场地：各班级教室或者活动室2. 决赛场地：学校礼堂或者多功能厅3. 朗诵展示场地：学校教室或者活动室五、活动宣传安排1. 海报宣传：制作朗诵专场的海报，张贴在学校的显眼位置，宣传活动的内容和时间。
2. 班会宣传：班主任在班会上宣传朗诵专场活动，鼓励学生积极参与。
六、活动保障措施1. 安全保障：加强对活动场地的安全检查，确保活动顺利进行。
2. 奖品准备：准备丰富的奖品，激励学生参与朗诵活动。
3. 工作人员安排：安排足够的工作人员，包括评委、工作人员、志愿者等，保障活动的顺利进行。
七、活动评估1. 活动结束后，组织相关人员对活动进行评估，总结经验，为今后的朗诵活动提供参考。
2. 对参与活动的学生进行表彰，激励他们在口语表达方面的努力和进步。
以上就是本次朗诵专场活动的实施方案，希望各位老师和同学们能够积极参与，共同努力，让这次活动取得圆满成功！。
高中生经典朗诵活动实施方案
高中生经典朗诵活动实施方案活动目标本次经典朗诵活动旨在提高高中生的口语表达能力、文学素养和演讲技巧，培养他们的自信心和公众演讲能力。
活动时间和地点活动将于每周五下午3点至5点在学校礼堂举行，持续8周。
活动内容1. 经典文学作品选择：根据高中生的兴趣和年龄特点，选取一些经典文学作品，如诗歌、散文、小说片段等，供学生朗诵。
2. 朗诵技巧培训：邀请专业演讲教师为学生提供朗诵技巧培训，包括发音、语调、节奏等方面的训练。
3. 个人朗诵表演：每位学生在课程结束前准备一篇经典文学作品，进行个人朗诵表演，并接受老师和同学们的评价和指导。
4. 团体朗诵比赛：将学生分为若干团队，每个团队选择一篇经典文学作品进行团体朗诵表演。
最后评选出最佳团队。
活动安排- 第1周：活动介绍和作品选择，学生自主选择朗诵作品。
- 第2周至第7周：每周进行一次朗诵技巧培训，并进行个人朗诵表演。
- 第8周：团体朗诵比赛，评选出最佳团队，并进行颁奖典礼。
资源需求- 学校礼堂作为活动场地。
- 专业演讲教师作为培训师资。
- 经典文学作品的选取和打印。
- 奖品和证书作为比赛的激励和奖励。
宣传推广- 利用学校公告栏和班级微信群宣传活动内容和时间。
- 制作宣传海报，张贴在学校不同区域，吸引学生关注和参与。
预期效果通过这次经典朗诵活动，我们期望能够提高高中生的口语表达能力和文学素养，增强他们的自信心和公众演讲能力。
同时，通过团体朗诵比赛，促进学生之间的合作和团队精神的培养。
以上是高中生经典朗诵活动的实施方案，希望能够得到大家的支持和参与，共同努力提升学生的综合素质。
朗诵比赛活动策划方案7篇
朗诵比赛活动策划方案7篇朗诵比赛活动策划方案一、活动背景为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办班级古诗词朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
二、活动主题：“诵读千古美文，争做博学少年。
”三、活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使本班学生生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
四、活动准备：1、学生提前提供参赛稿，教师根据学生文稿准备背景音乐。
2、准备学生奖品。
五、参赛对象：本班同学六、比赛要求：1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。
从诗词内容、语言表达和表演动作等多方面综合评分。
3、各校可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐(教师提供)，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
七、奖项设置：设一等奖1名二等奖2名三等奖3名备注：小学生古诗词朗诵比赛评分标准1、采用100分制。
2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。
(30分)3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。
(10分)4、仪态大方、动作适当。
(10分)5、自由活泼、普通话标准。
(20分)6、感情充沛，感染力强。
(20分)7、形式新颖。
(10分)朗诵比赛活动策划方案一、活动目的通过经典诗歌朗诵活动对学生进行爱国主义教育和民族精神教育，让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大、壮丽、富强的面貌，喜迎建国__周年，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化，加深学生对祖国的情感，培养队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。
经典诵读活动实施方案（通用6篇）
经典诵读活动实施方案（通用6篇）经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级(每班推选两名同学)。
四、比赛时间：10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。
五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3、朗诵时间：不超过4分钟。
4、能够读出真情实感。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
经典诵读活动实施方案篇2一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
班级课程朗诵实施方案
班级课程朗诵实施方案一、背景介绍。
朗诵是一种传统的文学艺术形式，通过朗诵，学生可以提高语言表达能力，培养审美情趣，增强文学修养。
因此，班级课程朗诵实施方案的制定对于学生的全面素质教育具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生的语言表达能力，培养优美的朗诵语调和音韵感。
2. 增强学生的文学修养，培养对文学的热爱和理解。
3. 培养学生的审美情趣，提高对优秀文学作品的欣赏能力。
三、实施方案。
1. 选题范围。
根据学生的年龄特点和学习内容，选取适合的文学作品作为朗诵的选题范围，包括诗歌、散文、经典名篇等。
2. 选材要求。
选取的文学作品要具有一定的思想性和艺术性，能够引起学生的共鸣，激发学生的表达欲望。
同时，选材要符合学生的年龄特点和心理需求，不宜选择过于晦涩难懂的作品。
3. 朗诵形式。
朗诵可以采取个人朗诵、集体朗诵、分组朗诵等形式，通过多种形式的朗诵活动，激发学生的参与热情，提高朗诵效果。
4. 朗诵指导。
老师要对学生进行朗诵指导，包括语音语调的训练、情感表达的引导、形象塑造的指导等，帮助学生提高朗诵的艺术水平。
5. 朗诵评比。
可以组织朗诵比赛，通过比赛形式激发学生的学习积极性，提高朗诵水平，同时也可以增强学生的自信心和团队合作意识。
四、实施步骤。
1. 制定朗诵计划。
根据学校的课程安排和学生的实际情况，制定朗诵活动的具体计划，包括选题范围、选材要求、朗诵形式、朗诵指导、朗诵评比等内容。
2. 组织实施。
学校领导、班主任和语文教师共同组织实施朗诵活动，确定具体的朗诵内容和形式，安排朗诵指导和评比活动。
3. 宣传推广。
通过学校官方网站、校园广播、班级会议等途径，宣传推广朗诵活动，增强学生的参与意识和积极性。
4. 实施效果评估。
对朗诵活动的实施效果进行评估，包括学生的朗诵水平、学生的参与度、学生的情感表达等方面，及时总结经验，不断完善朗诵实施方案。
五、实施保障。
1. 资源保障。
学校要提供必要的朗诵资源，包括文学作品选题、朗诵指导老师、朗诵比赛的奖励等，保障朗诵活动的顺利开展。
朗诵课的实施方案
朗诵课的实施方案一、前言。
朗诵课作为一种传统的文学艺术表现形式，具有丰富的文化内涵和艺术魅力，对学生的语言表达能力和情感表达能力有着重要的促进作用。
因此，制定一套科学合理的朗诵课实施方案，对于提高学生的语言艺术修养和文学素养具有重要意义。
本文将从朗诵课的目的、内容、形式、实施步骤等方面，提出一套朗诵课的实施方案。
二、朗诵课的目的。
朗诵课的目的在于培养学生的语言表达能力、情感表达能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言艺术修养和文学素养。
通过朗诵课的实施，可以让学生在朗诵的过程中体验文学之美，感悟情感之深，提高自身的语言表达能力和情感表达能力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、朗诵课的内容。
朗诵课的内容应包括诗歌、散文、戏剧等文学作品的朗诵。
通过朗诵不同形式的文学作品，可以让学生在朗诵的过程中感受到文学之美，提高学生的情感表达能力和语言表达能力。
同时，朗诵课的内容还可以包括一些名人演讲、经典台词等，以拓展学生的文学视野，提高学生的文学鉴赏能力。
四、朗诵课的形式。
朗诵课的形式可以采用个人朗诵、集体朗诵、角色扮演等形式。
个人朗诵可以让学生在独立的朗诵中感受到文学作品的魅力，提高个人的情感表达能力和语言表达能力；集体朗诵可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，增强学生的集体凝聚力；角色扮演可以让学生在扮演不同角色的过程中感受到文学作品的魅力，提高学生的戏剧表演能力和情感表达能力。
五、朗诵课的实施步骤。
1. 选择优秀的文学作品，包括诗歌、散文、戏剧等，根据学生的年龄和兴趣进行合理搭配。
2. 设计朗诵课的形式，可以根据具体情况选择个人朗诵、集体朗诵、角色扮演等形式。
3. 进行朗诵课的导入，可以通过介绍文学作品的背景和作者的生平等方式，引导学生进入文学作品的世界。
4. 进行朗诵课的实施，让学生进行朗诵或角色扮演，引导学生在朗诵的过程中感受文学之美，提高学生的情感表达能力和语言表达能力。
5. 进行朗诵课的总结，可以让学生进行自我评价，老师进行点评，提出改进建议，以便学生在今后的朗诵中不断提高。
经典诵读汇演实施方案
经典诵读汇演实施方案一、背景介绍经典诵读汇演是一种传统文化活动，通过朗诵经典文学作品，传承和弘扬中华优秀传统文化，提高人们的文学素养和审美能力。
经典诵读汇演活动已经在全国范围内得到了广泛的开展和推广，成为了一种受欢迎的文化交流形式。
二、活动目的1. 传承经典文学作品，弘扬中华优秀传统文化；2. 提高人们的文学素养和审美能力；3. 丰富人们的精神文化生活，促进社会文化建设。
三、活动内容1. 经典文学作品朗诵：选取经典的诗词、散文、文章等文学作品，由专业朗诵者进行朗诵；2. 互动交流环节：观众可以就朗诵内容进行交流讨论，增进对文学作品的理解和感悟；3. 文学作品分享：邀请文学爱好者分享自己的诵读体会和感悟；4. 诵读比赛：举办诵读比赛，选拔优秀的朗诵者，激发更多人参与到经典诵读中来。
四、活动实施方案1. 确定活动时间和地点：活动时间一般选择在周末或节假日，地点选择在文化馆、图书馆、学校等文化场所；2. 筹备活动经费：可以通过赞助、票务等方式筹集活动经费；3. 确定活动主题和内容：根据活动目的确定活动主题和内容，选择经典文学作品进行朗诵；4. 确定活动人员：邀请专业朗诵者、文学爱好者、学生等参与活动；5. 宣传推广：通过社交媒体、宣传栏、传单等方式进行活动宣传；6. 活动执行：按照活动方案进行活动执行，保障活动的顺利进行；7. 活动总结：活动结束后进行总结，收集意见和建议，为下一次活动做准备。
五、活动效果评估1. 观众参与度：观察观众的参与情况，包括观众人数、参与互动交流的观众比例等；2. 反馈意见：收集观众和参与者的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议；3. 社会影响：观察活动对社会文化建设的影响，包括媒体报道、社会反响等。
六、活动持续推广1. 制定长期推广计划：制定经典诵读汇演的长期推广计划，包括定期举办活动、开展诵读比赛、建立经典诵读社团等；2. 多渠道宣传：通过多种渠道进行活动宣传，包括线上宣传、线下宣传等；3. 吸引更多人参与：通过丰富多彩的活动内容和精彩的朗诵表演，吸引更多人参与到经典诵读汇演中来。
朗诵活动的策划方案
朗诵活动的策划方案一、活动背景。
朗诵是一种具有艺术性和表现力的表演形式，通过朗诵可以传达情感、表达思想、传承文化。
为了丰富校园文化生活，提高学生的表达能力和艺术修养，我们计划举办一场朗诵活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的口才表达能力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
2. 丰富校园文化生活，增强学生的文化自信心。
3. 提升学生对文学作品的理解和欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
三、活动内容。
1. 朗诵比赛，学生可自选或老师指定文学作品进行朗诵，分为个人赛和团体赛。
2. 朗诵展示，邀请老师、家长和其他学生观看朗诵表演，展示学生的朗诵成果。
3. 朗诵交流，组织学生进行朗诵交流，分享朗诵经验和感悟，相互学习提高。
四、活动流程。
1. 报名阶段，学生报名参加朗诵比赛，提交朗诵作品和个人信息。
2. 筹备阶段，确定朗诵比赛的规则和评审标准，进行朗诵作品的审核和排练。
3. 比赛阶段，举行朗诵比赛，评选出优秀个人和团体，并进行朗诵展示。
4. 结业阶段，举行朗诵交流活动，总结活动成果，颁发奖项并进行表彰。
五、活动保障。
1. 资源保障，提供朗诵比赛所需的场地、音响设备和道具。
2. 安全保障，确保活动现场安全，配备急救人员和安保人员。
3. 宣传保障，通过校园广播、海报、微信公众号等多种方式宣传活动，吸引更多学生参与。
六、活动评估。
1. 通过学生参与度、观众反馈等方式对活动进行评估，总结活动经验和不足，为下一次活动改进做准备。
2. 收集学生朗诵作品，制作朗诵集锦视频，进行宣传和展示，增加活动的影响力和感染力。
七、活动预算。
1. 活动经费，包括场地租赁费、奖品费、宣传费等。
2. 赞助合作，可以寻求学校、社会团体或企业的赞助合作，共同举办朗诵活动。
通过以上策划方案，我们相信这场朗诵活动将会成为一次充满艺术氛围和教育意义的盛会，为学生提供展示自我的舞台，也为校园文化注入新的活力。
朗诵课堂工作计划活动方案
一、活动背景朗诵是一种富有表现力和感染力的艺术形式，通过朗诵可以锻炼学生的口语表达能力、增强自信心，同时提高学生的文学素养。
为了丰富校园文化生活，培养学生的朗诵兴趣，提高学生的综合素质，特制定本朗诵课堂工作计划。
二、活动目标1. 培养学生对朗诵艺术的兴趣，提高学生的朗诵水平；2. 锻炼学生的口语表达能力，增强自信心；3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围；4. 传承经典文化，弘扬民族精神。
三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 朗诵课堂（1）每周一节朗诵课，由专业教师进行指导；（2）课程内容包括朗诵技巧、文学作品赏析、经典朗诵作品学习等；（3）鼓励学生积极参与，培养良好的朗诵习惯。
2. 朗诵比赛（1）组织校内朗诵比赛，选拔优秀选手参加校外比赛；（2）比赛分为个人赛和团体赛，参赛作品题材不限；（3）设立评委团，对参赛作品进行公正、客观的评选。
3. 朗诵沙龙（1）定期举办朗诵沙龙，邀请知名朗诵艺术家、学者进行讲座；（2）为学生提供与专家面对面交流的机会，拓展学生的朗诵视野；（3）组织学生进行朗诵交流，分享朗诵心得。
4. 朗诵作品征集（1）鼓励学生创作朗诵作品，提高学生的文学创作能力；（2）对优秀作品进行表彰，并推荐至相关平台进行展示。
五、活动实施1. 成立朗诵课堂工作小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 加强与专业教师的合作，确保朗诵课堂的教学质量；3. 充分利用校园媒体，对活动进行宣传和报道；4. 建立朗诵爱好者交流群，方便学生之间进行互动交流；5. 定期对活动进行总结，对存在的问题进行改进。
六、活动评价1. 朗诵课堂出勤率、参与度；2. 朗诵比赛获奖情况；3. 朗诵沙龙举办效果；4. 朗诵作品征集数量和质量。
通过以上活动，旨在提高学生的朗诵水平，培养他们的文学素养，传承经典文化，为校园文化生活注入新的活力。
朗诵课教学工作计划方案
朗诵课教学工作计划方案一、课程背景分析朗诵课是语文课程中的重要一环，它是培养学生语言表达能力和文学素养的重要手段。
朗诵是以正确、朗朗上口的语调、生动传神的语音、生命的情感和真实的形象来演绎作品的一种朗读艺术，它具有丰富的想象力和感情表达，并且能够提高学生的语言能力和文学修养。
二、教学目标1.培养学生的表达能力和朗读技巧，使学生学会正确、自然、流畅地进行朗读。
2. 提高学生的语言感知能力和理解能力，使学生通过朗读更好地理解课文内容，增强学习兴趣。
3. 通过朗诵课教学，使学生学会用生动形象的语言和生命的情感朗读课文，培养学生的情感体验和审美情趣。
三、教学内容1.朗诵课教学内容应包括朗读技巧、朗读材料、朗读形式和朗读技巧。
2. 选择适合学生年龄和知识水平的朗读材料，如诗歌、散文、故事等，以丰富多样的朗读材料为主。
3. 教授学生朗诵的基本技能，如语调、语音、停顿、语速等。
四、教学方法1.多媒体教学法。
通过多媒体教学，给学生展示优秀的朗诵表演，让学生感受到朗诵的魅力，激发其朗诵的兴趣。
2.师生互动式教学法。
老师可以让学生互相鼓励，互相学习，共同进步，使学生在互动中获得积极的成长。
3.分组合作教学法。
老师分组组织学生进行朗诵比赛，鼓励学生在组内互相学习，增强学生的竞争意识和参与感。
五、教学手段1. 教具准备。
老师需要为学生准备优秀的朗诵材料，包括诗歌、散文、故事等，同时还要准备多媒体教学的硬件设备。
2. 教学环境准备。
老师应该营造一个良好的教学环境，配备舞台、音响设备、灯光设备等，增强学生的朗诵表演能力。
3. 教学活动准备。
老师需要设置合理的朗诵课教学内容，同时设置一些朗诵比赛、朗诵演出等活动，让学生在活动中获得积极的体验和感受。
六、教学评价1. 采用多种评价方式。
老师可以通过朗诵课课堂表现、朗诵比赛成绩、朗诵作业等方式进行评价，全面客观地评价学生的朗诵能力。
2. 鼓励式评价。
老师在评价学生的朗诵表现时，既要注重学生的优点，又要指出学生的不足之处，鼓励学生努力进步。
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朗诵表演课程实施方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
朗读表演课程实施方案
第一部分前言
翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。
饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。
随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。
一、课程性质和价值
1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。
朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。
2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。
朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。
因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。
二、课程的基本理念
全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。
1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心
朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。
朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。
2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。
朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。
3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。
三、设计思路
朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。
朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。
教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个展示自我的平台，使孩子们轻松愉快地参与学习活动，让他们获得成功的愉悦，从而获得身心的健康、和谐发展。
实现知识传承、能力发展、态度与价值观的形成统一。
第二部分课程目标
一、总目标
努力营造宽松和谐的氛围，在积极进行语言积累的基础上，学会正确语言表达的技巧和运用技巧进行语言表达的能力，从训练学生思维条理性、逻辑性、创造性方面，增强学生语言表达的主动性和积极性，提高学生的语言表达能力和语言表达的艺术。
二、分目标
低年级讲故事目标：
（一）知识与技能
1.能用普通话正确流利地描述出所给故事内容。
注意到声音语气的技巧。
2.能体会故事的内涵，运用一定的朗读技巧准确的传达出所要表达的思想感情。
3.讲故事时举止大方得体，声音响亮，表情自然。
（二）过程与方法
从学生喜爱的短小有趣故事入手，通过教师指导、示范、学生互助、引导学生理解感悟，训练学生讲故事的技巧与能力，培养语感及表达能力。
老师推荐故事内容，或学生小组合作，自己寻找故事。
（三）态度、情感与价值观
1.激发学生讲故事的兴趣，培养他们积极的态度。
2.让学生勇于站在台前展示自我。
拥有讲故事的自信心
3.让学生喜欢讲故事，感受讲故事的乐趣。
4.通过诵读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，培养正确的人生观和价值观。
中年级朗读目标：
（一）知识与技能
1.能使用普通话流利地拿着朗读材料进行朗读。
2.能体会理解朗读的内容，运用一定的朗读技巧传达出所要表达的思想感情。
3.朗读时大方得体，感情真挚，表情自然。
（二）过程与方法
老师推荐适合学生朗读的优美文章、或诗歌等内容，或学生小组合作，自己寻找朗读内容进行分组练习，教师指导示范，通过练习感受朗读的艺术，提高学生朗读的技巧。
（三）态度、情感与价值观
培养学生朗读的兴趣。
感受朗读中的乐趣。
通过朗读材料中的人物、情节，培养学生积极、勇敢、坚强的人生态度，向往美好的事物的情感。
高年级朗诵目标：
（一）知识与技能
1.能使用普通话流利、大声地、在众人面前进行朗诵。
2.能深入体会理解朗诵的内容，并运用一定的朗诵技巧表现出来。
3.朗诵时语速适当，动作得体，感情充沛。
（二）过程与方法
观看、模仿名家朗诵，搜集适合高年级的朗诵材料，如古诗词、情节感人的小文章等，教师指导朗诵训练，师生互评等方式提高学生的朗诵技巧。
（三）态度、情感与价值观
培养学生朗诵的兴趣、感受朗诵的艺术魅力。
通过朗诵材料的训练，培养学生积极向上人生观和世界观。
培养热爱国家、热爱生活的情感。
第三部分内容标准
第四部分实施建议
朗读表演课程以培养学生语言情感的表现能力为突破口，以课堂为主渠道，拓展朗读实践领域，丰富学生的语言生活。
1.创造环境及氛围，培养学生自主练习，勇于表现的良好习惯。
教师要放下原有的师道的架子，热爱学生，坚持教学民主，在课内创设一个宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到学习朗读表演的心理自由，无拘束地参与，这样才能最大限度地发挥学生的潜能，在培养学生朗读表演过程中，允许学生有不同的意见，允许不同的情感感受，这样在轻松和谐积极的气氛以培养他们不畏权威的勇气，喜爱朗读表演的习惯，勇于表演的热情。
2.由课内拓展到实际生活当中，灵活运用语言表达的方法。
根据研究的途径和方法及活动安排，按照各科教学互相渗透。
教学改革要整体考虑，任课教师要充分为学生创造一切展示机会，将朗读表演训练与语文课、班队活动、国旗下讲话、文艺汇演等紧密结合起来，并让学生在课外更广阔的课堂上经常锻炼。
3.创新性做法
朗读表演课程注重语言的外在表现，更注重教师对学生训练的引导和关键处的点拨，强化科学合理的训练方法，教师应尝试多种丰富有效的方法，使学生朗读表演的发展经历一个由量变到质变不断螺旋上升的发展过程。
第五部分校本评价
（一）日常评价：
1.教师评价
学生朗诵后，教师要及时地给予具体的、恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方好，哪个地方还需改进。
2.自己评价
学生朗读后，说说自己为什么这样读，可以让学生略有所思。
尔后，一遍比一遍读得有味，一遍比一遍能深切地体会到作者的思想感情，促使学生乐读、好读、会读。
3.相互评价
你一言，他一语，甚至是争辩，让学生畅所欲言。
这样，每个学生都在朗读和评价中提高诵读能力。
（二）综合评价：根据学习内容进行评价，分A、B、C级。
诵读效果评价表。