2024年珍爱生命主题班会活动总结参考范文（3篇）

2024年珍爱生命主题班会活动总结参考范文根据我校实际情况，通过开展一系列内容丰富、形式多样的交通安全和防溺水安全教育活动，使广大师生及学生家长在参与活动的过程中，树立交通安全和防溺水安全意识，掌握交通安全和防溺水安全知识，提高学生自护自救能力；通过有针对性地开展专项整治和隐患排查，进一步健全学校安全工作机制，营造良好的校园及其周边环境，并以此为契机进一步强化学校安全工作，提升学校安全工作水平。

现将活动总结如下：
为充分调动广大师生和学生家长的积极性，引导他们广泛参与。

活动周期间开展“十个一”活动：
1、一场启动仪式。

举行英塘小学第三个“学校交通和防溺水安全教育周”教育周启动仪式。

2、一个公益广告。

各年段各班都必须抽出时间，组织学生在班级或多媒体教室观看防溺水的动漫电影。

并可以组织学生写好观后感。

3、一次专题教育。

设置警示牌、宣传栏和LED屏。

利用在校门口显眼位置设置警示牌和LED屏滚动交通和防溺水宣传教育标语。

4、一次学生交通安全专项整治。

对学生上下学交通方式进行全面调查。

5、一次家校联系。

发放并签收市教育局将联合相关部门印发中小学生交通和防溺水安全为主题的《告家长书》；并通过各班召开家长会，向家长了解和反映孩子在交通、游泳方面存在的安全隐患；充分发动学生家长参与____年全国中小学生安全知识网络竞赛活动；通过校讯短信平台每周向家长发送提醒短信，宣传交通安全和防溺水安全
知识，提醒注意事项。

通过各种形式，切实加强家校联系，最大限度地防止学生发生交通、溺水事故的发生。

6、一次安全隐患排查。

要组织由教师、学生家长和社区巡查人员参与的“学校及周边危险路段、危险水域安全隐患我发现”的调查活动。

7、一次专题培训。

活动期间，组织全校师生参与交通安全和防溺水安全自救等知识的培训。

8、一场文明交通安全知识竞赛，主题为“小手拉大手，文明我先行”和一场“预防溺水，珍爱生命”手抄报、漫画、班会方案(师)、短信(家长)比赛活动。

9、一次主题班会和一块专题黑板报。

2024年珍爱生命主题班会活动总结参考范文（二）为进一步强化青少年儿童安全教育工作，特别是防溺水和交通安全领域，我们深入贯彻上级文件精神，结合实际情况，精心策划并实施了防溺水及交通安全教育活动。

现将活动开展情况总结汇报如下：
一、防溺水工作方面：
1. 在特定日期晚上，我们组织召开了由各村（社区）书记参加的校园安全（防溺水）工作部署会议。

2. 各村（社区）积极响应，组织力量对辖区内的危险水域进行了全面细致的排查，同时对防溺水警示标识、防护设施进行了维护、更换和增设。

还针对危险水域隐患进行了全面整治，并在所有危险水域及人员密集场所设置了《防溺水安全提示》。

3. 为进一步强化防溺水工作，各村居、社区共组建了多支防溺水巡查队伍，负责开展日常巡查工作，及时发现并制止私自下水游泳及在危险水域嬉戏的少年儿童。

4. 我们充分利用各种渠道和资源，积极宣传防溺水知识。

在各村的水渠、水塘、河边等区域竖立了严禁下水游泳的警示牌，并通过微信群广泛传播溺水案例，提高公众的警惕性。

5. 我们还深入中小学进行防溺水宣讲活动，在校园门口悬挂“珍爱生命，预防溺水”的横幅，并与教师紧密合作，向学生及家长发放宣传单及《致家长的一封信》，旨在增强学生和家长的安全意识及监护人的责任意识。

二、交通安全工作方面：
1. “章贡大妈”志愿者队伍在交通安全宣传中发挥了积极作用。

他们根据片区划分，就近或自愿组成志愿服务队伍，在放学时段协助学校进行交通劝导工作，并发放交通安全宣传单，有效提高了学生遵守交通规则、尊重生命的意识。

2. 我们与各学校紧密配合，在放学期间组织学生有序地从设立的人行道行走，既方便了学生出行又确保了安全。

通过这一系列内容丰富、形式多样的防溺水和交通安全宣传教育活动，我们不仅让广大师生参与其中，还帮助他们树立了防溺水和交通安全意识，掌握了相关知识，提高了自救能力。

安全工作是一项长期而艰巨的任务，仅仅依靠活动是不够的。

我们必须时刻保持“安全第一”的意识，将安全工作放在首位，从小事抓起、从细节做起，才能有效避免事故的发生。

2024年珍爱生命主题班会活动总结参考范文（三）
我们应当掌握生存之道，珍视生命，让我们的成长在阳光的庇护下充满安宁，健康地发展，愉快地生活，使生命的源泉生生不息。

我们应以积极、乐观的态度面对生活中的困难和挫折，成为珍视生命、热爱生活、努力实现个人价值的人。

基于这样的信念，我设计了以“珍视生命”为主题的班会活动。

活动内容：
1. 生命的启示
2. 珍视生命
3. 感恩生命
4. 承诺生命
活动形式：
1. 对话交流
2. 讨论分享
3. 情景剧表演
活动过程：
一、开场
教师：请同学们发挥创造力，以“生”字组成词汇，看谁能想到更多。

学生：生活、生命、生病、生机盎然、生龙活虎……
教师：“生”在字典中的解释是“活着，活着的”，如生命。

实际上，“生”也象征着希望，代表着积极向上的力量。

二、理解生命
教师：人的生命在历史的长河中显得如此短暂，正因为短暂，生命才显得尤为珍贵。

有些人却忽视生命。

现在，让我们看一组材料：
失落的花季
(1)成都市一名14岁少年因与父母就学习问题发生争执，从高楼跃下，结束了自己的生命。

(2)13岁学生陈某用压岁钱长时间沉迷于电子游戏。

当晚，家人对其进行教育时，陈某进入卫生间，久久未出。

家人察觉不妙，冲入卫生间发现陈某已用毛巾吊死在水管上。

(3)河南一名高三考生，预估高考成绩不理想，竟在家中自杀，而实际高考总分超过本科分数线100分。

教师：同学们，看完这些案例，你们有什么感想？
课件：当同学们在教室里学习，你却选择了结束自己的生命。

当同学们在享受青春，你却选择了结束自己的生命。

当父母看到全家人的合照，你却选择了结束自己的生命。

当父母期待你的未来，你却选择了结束自己的生命。

教师：此刻，你们的心情如何？
采访几位同学……
讨论环节：
1. 学生模拟跨越护栏的情景
2. 全班讨论：遇到此类情况应如何应对
3. 回顾相关事件
4. 分享生活中其他可能危及生命的情况
教师：让我们共同提高对生命的重视，懂得珍惜生命，学会自我保护。

只有这样，我们的社会才能减少悲剧的发生。

珍视生命，对自己负责。

三、珍视生命
教师：生命确实无比宝贵，它如喷泉般多姿多彩，如晚霞般美好，如五月的鲜花般美丽却短暂。

每个人的生命只有一次，我们必须珍惜，珍惜我们所拥有的美好时光。

我们不能轻易放弃，要学习生存，珍视生命。

展示案例：
同学分享：
甲：美国盲聋女作家和残障教育家海伦·凯勒，____年出生于亚拉巴马州，她在1岁半时因猩红热失明失聪，接着又丧失了语言能力。

在导师安妮·沙利文的帮助下，她学会了读书、说话，并成为一位学识渊博的作家和教育家。

乙：中国残疾人张海迪，____年出生，5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，但她身残志坚，成为一位知名的作家和励志人物。

甲、乙：历史上的杰出人物无一不是在逆境中奋起，他们的成功都源于对生命的珍视和坚韧不拔的精神。

同学们正值青春年华，面对未来的挫折，要学习在逆境中成长，向成功迈进。

只要我们不失去对美好事物的追求，坚持奋斗，命运终将回报我们以幸福的微笑。

四、感恩生命
教师：生命是美丽的，我们要学会欣赏；生命是善良的，我们要学会感恩；生命是充满关爱的，我们要学会在乎；生命是责任，我们要学会履行。

1. 分享雷锋的事迹
2. 展示我们身边珍视生命的同学事例
情景剧表演：
1. 帮助学习困难的同学
2. 关心骨折同学张新宁，帮他交作业、打饭、整理书包等
旁白：对父母的感恩，因为他们赋予我们生命，让我们健康成长；对师长的感恩，因为他们教给我们知识，让我们学会思考；对兄弟姐妹的感恩，因为他们让我们不再孤单，感受血脉相连的亲情；对朋友的感恩，因为他们给予我们友爱，让我们在困境中看到希望。

五、承诺生命
珍视生命，对自己负责，意味着：
（此处省略具体承诺内容，应根据实际情况引导学生做出珍视生命的承诺）。