在初中体育教学中自觉渗透思想品德教育

在初中体育教学中自觉渗透思想品德教育
新课程理念要求教师关注学生的全而发展，并提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三维教学目标。

这样的教学理念己在广大教师心中扎下了深根，并逐步开花、结果。

作为实践性极强的体育科目，在教学中践行新课程理念，运用学科优势，自觉进行思想品德教育，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有深刻的现实意义。

本文拟对体育教学中渗透思想品德教育的必要性、可行性策略及实施途径作简要探讨，以期引起更多的体育教师的共鸣和思考。

一、体育教学中渗透思想品德教育的必要性
新课程理念把德育放在举足轻重的位置，要求每位教师以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，在科学发展观的引领下，重视德育工作。

每位教师应该与时俱进，自觉对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义教育。

对学生进行“五讲四美” 教育。

“五讲四美三热爱”的教育是社会主义道德风尚的重要内容，不仅不会过时，还会随着时代的发展而被不断注入新的内容。

教师还应该教育学生遵纪守法，逐步形成科学的世界观和积极向上的人生观。

努力培养学生的责任感，培养服务意识、奉献意识。

教师还应该培养学生的创新精神、求实精神。

教师还应该培养学生环保意识、科学意识。

培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣。

以上德育目标是新时代赋予全体教师的神圣职责，是新课程对教师的一种职业要求，是一种职业责任。

体育老师自觉开展德育工作既是是一种职业责任，也是一种职业追求。

不仅要求各位体育教师列入计划，稳步实施，
还应该寻求方式、方法和质量、效益上的突破。

长期以来，不少教师都以为体育教学的目的在于教给学生一些体育训练的技巧、方法、方式。

培养学生对体育的浓厚兴趣，培养体育锻炼的良好习惯。

这些看法抓住了体育教学的一般规律，在体育教学中长期占统治地位。

这种单一教学模式的长期静止不变的恶果，是使体育教学单调乏味，失去了原有的魅力，使体育教学长期在低谷徘徊。

笔者曾在一所初级中学作过一次调查，以了解体育教学的现状。

调查对象涉及七、八、九三个年级，既有男生，也有女生，调查采取随机抽查的方式进行。

调查时邀请部分教师参与，先讲清了调查的目的和意义。

在讲解填表要求之后，分发问卷调查。

学生填写表格后，教师收回进行分。

由于组织严密、程序合理，调查结果具有一定的可信度。

针对“是否对体育课感兴趣”的调查中，有20%表示“很感兴趣”。

有31%的同学表示“既不讨厌，也不喜欢，兴趣一般”，表示“不喜欢”的同学高达37%,有12%的同学表示“很讨厌，想逃课”。

当问及体育教师是否进行思想品德教育，有高达83%的学生回答“没有”，有10%的学生回答“偶尔有”，有7%的学生回答“经常有”。

当问及的体育教师的思想品德教育的满意度时，有84%的学生回答“不满意”，有11%的学生回答“基本满意”，仅有5%的学生回答“满意”。

器装备很威武”。

一问一答，很快就把学生带回到对国庆大阅兵的美好回忆中。

教师恰到好处地加以适当发挥，介绍新中国建立六十周年在政治、经济、文化、科技上的可喜成就。

指出大阅兵是国家强盛、军队发展的一而镜子。

由于点拨及时，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

教师接着提问：“想不想向官兵们学习，也训练出他们一样整齐划一的步伐？”大部分学生回答：
“想！”少部分学生回答：“我们做不到吧！”占用时间不到五分钟的课堂导入，由于紧扣时代脉搏, 又抓住了青少年学生喜欢人民解放军威武雄壮的心理。

既巧妙地激发了学生的兴趣，成功地实现了课堂导入，又激发了学生强烈的爱国主义精神，还让学生明白了整齐是美、协调是美，提升了审美情趣。

在后来的训练中，教师时刻以阅兵将士的事迹鼓励他们，让“整齐、协调”作为一种努力目标时时鞭策他们。

由于有精神动力作支持，往日枯燥、乏味的队列训练开展得十分顺利，训练效果也比以往的课明显。

2、巧插入、妙鼓励。

在体育教学中，在课堂上组织学生进行训练
是常事。

如果在学生训练到了懈怠、泄气的关键时刻，教师能插入体坛名人、编出简短的口号激励，也能收到良好的效果。

有一堂体育课，我在组织学生进行1500米的中长跑训练。

有一组同学跑到最后两圈时，其中有三位男生跑得气喘吁吁，汗如雨下，步伐越来越慢，想中途放弃。

我指挥观看的同学当时就喊出“坚持就是胜利！坚持!坚持!你就是奥运冠军刘翔!
刘翔!刘翔……”有了师生们的鼓励，有了奥运冠军刘翔拼搏精神的召唤，三位男生咬牙坚持，最终跑到了终点。

事后，三位男生说：“没有你们大家的鼓励，我们早就想放弃了！”由于鼓励及、巧妙，不仅完成了训练任务，而且还向同学灌输了向体育明星学习、向强者学习的人生信条，还锻炼了学生的坚强意志。

3、实点评，巧总结。

在某次训练或比赛后，教师予以客观点评，巧妙总结，不仅能使学生正视问题、重振信心，也能收到普通思想品德课难以达到的良好效果。

在新年运动会的一场排球比赛后，输球的一个班情系低落，垂
头丧气。

本人及时召集该班学生进行分析总结会，表扬了该班的两个发球手，并客观地分析该班队员团结协作精神不强、接球不果断、传球不及时的毛病。

要求该班学生正视问题、理智看待比赛结果。

我还及时以中国女排从失败走向成功的事例激励他们，让他们以女排姑娘百折不挠的精神为动力，以高昂的斗志投入今后体育训练及丰富多彩的学习生活中。

学生很快走岀了阴影，恢复了昂扬斗志。

一次普通的赛后总结会变成一堂成功的思想品德课。

增强了学生的抗挫能力，激发了学生积极向上的人生信念。

三、用活教材资源，开拓思想品德教育的途径
新课程改革的一大贡献是为我们提高了鲜活的教学资源，并为广大教师提供了大量的伸展空间。

体育教师深钻教材、实现由课内向课外延伸，是我们渗透思想品德教育、搞活体育教育的必由之路。

1、立足传统的篮、排、足，训练学生的协作意识，拼搏意识。

篮球、排球、足球、在青少年中很受欢迎，重要原因在于三大球的运动项目适应了青少年学生活泼好动、喜欢追星、喜欢刺激的年龄特点。

体育教师应因势利导、精心备课、组织教学。

教师除了教给学生训练的技巧、方法之外, 还要积极组织比赛活动。

运动赛场是学生展示自己运动技能、训练拼搏精神的广阔舞台。

教师在赛前积极鼓动、赛中及时点拨、赛后认真总结，就可以达到协作意识、公平竞争意识、拼搏意识的巧妙灌输，还可以达成学生抗挫能力的提升。

教师适当介绍我国及世界各国篮、排、足三大球的发展情况，肯定我们的成绩，指出我们的不足。

这不仅可以让学生树立正确的荣辱观，还可以激发他们热
爱国家、为民族献身的豪情。

2、利用田径项目的优势，训练学生坚强毅力，培养积极健康的生活观念。

以跑、跳、投为鲜明特色的田径项目跟我们的实际生活联系最为紧密。

除了教给学生相关的运动技巧和训练方法外，教师还应积极灌输运动健身的观念。

“生命在于运动”、“运动促进健康”、“运动提升生活质量” 等观念要靠广大体育教师通过日积月累、耳濡目染的方式让学生熟稔于心，影响终生。

田径项目为我们训练学生坚强毅力提供了丰富多彩的训练内容。

结合项目特点，制定科学计划，循序渐进。

以技巧、方法传授为手、以训练活动为载体、以锻炼学生坚强的意志品质为目标，我们的田径课堂可以开展得丰富多彩。

3、以体操、摔跤、武术等民族特有项目，开拓思想品德教育的空间。

体操以形体美、协调美、技巧美、造型美等审美要素，对青少年学生有着强烈的吸引力。

教师可以结合学生的年龄特点，设计恰当的教学内容。

既可以用“坐如钟、立如松、静似岳、动如风”的标准要求学生，让学生做的举止规范、行为文明；也可通过形体训练，让学生树立形体美、健康美、协调美、力量美、技巧美、速度美等审美观念，激发他们对美的探索和追求。

摔跤、武术等民族体育源远流长，产生于古代战争，今天仍然具有较强的审美价值和健体强身价值。

在民族体育项目的教学中适当穿插英雄志士杀敌报国的故事，不仅可激发学生浓厚的学习兴趣，还能有效激发学生热爱祖国、报效祖国的豪情。

如有不少教师在武术教学中插入花木兰替父从军、岳飞精忠报国、戚继光抗倭的故事等都收到良好的效果。

4、以游泳、登山、远足等活动，将思想品德教育延伸到课外。

游泳、登山、远足等体育活动把体育教学推出了校门，让学生亲密接触大自然，具有诸多好处。

如果教师组织有力、点拨恰当，不仅可以训练学生的吃苦耐劳精神，还可以锻炼学生的生存本领。

在活动中还可以训练学生的团结协作精神和集体主义精神。

在与大自然的亲密接触中还可因势利导，教育学生热爱大自然、热爱生活、保护环境。

在初中体育教学中渗透思想品德教育的途径当然还很多。

本人仅仅是以“一斑”而见“全豹”，希望引起更多教育者的关注，提岀更多行之有效的办法，以促进体育教育事业的发展。