苏教版三年级上册数学《第五单元 解决问题的策略 第4课时 解决问题的策略练习(二)》优质课教案

苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习
（二）》优质课教案
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第五单元《解决问题的策略》第4课时，主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握解决问题的策略。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用策略解决问题的能力。

教材内容主要包括：运用画图策略解决问题，运用列表策略解决问题，以及运用假设策略解决问题。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用简单的策略解决问题。

但是，他们在运用策略的过程中，可能会遇到一些困难，如不会选择合适的策略，不会灵活运用策略等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生选择合适的策略，并帮助他们克服运用策略过程中的困难。

三. 教学目标
1.让学生掌握画图、列表和假设三种解决问题的策略。

2.培养学生运用策略解决问题的能力，提高学生解决问题的效率。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生数学思维能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握画图、列表和假设三种解决问题的策略。

2.难点：培养学生灵活运用策略解决问题的能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主
动参与解决问题。

2.案例教学法：通过典型例题，引导学生运用策略解决问题，总结解题
规律。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、交流能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决策略，培养学生独立思考
的能力。

六. 教学准备
1.教师准备典型例题，用于引导学生运用策略解决问题。

2.准备练习题，用于巩固学生对策略的掌握。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活实际情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果、香蕉和橙子，请问小明妈妈买了多少个水果？苹果和香蕉各买了几个？”
2.呈现（10分钟）
呈现典型例题，引导学生运用画图、列表和假设策略解决问题。

如：“甲、乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地出发，以60千米/小时的速度前往乙地，请问汽车需要多少小时才能到达乙地？”
3.操练（10分钟）
让学生独立完成练习题，巩固对策略的掌握。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
学生进行小组讨论，分享各自解决问题的过程和策略。

教师引导学生总结解题规律，提高学生运用策略解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）
出示一些具有挑战性的问题，让学生尝试运用策略解决问题。

如：“一个水池，第一天注水10升，之后每天比前一天多注水5升，请问第10天水池里有多少升水？”
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对策略的认识和运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生课后巩固所学内容。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识点。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们选择合适的策略，并帮助他们克服运用策略过程中的困难。

同时，要注重培养学生的合作、交流能力，提高他们运用策略解决问题的能力。

一. 教学情境分析
在教学过程中，情境的创设对于激发学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。

针对本节课的内容，教师可以创设以下几种教学情境：
1.生活实际情境：如妈妈买水果、爸爸开车带我们去旅游等，让学生在
解决问题的过程中，自然地运用到画图、列表和假设等策略。

2.数学情境：如分数比较、长度比较等，引导学生运用策略解决问题。

3.游戏情境：如“帮小兔子找家”、“帮助小蚂蚁搬家的游戏”等，让学生
在游戏中运用策略解决问题，提高学生的学习兴趣。

二. 教学活动分析
1.导入环节：通过生活实际情境的呈现，激发学生的学习兴趣，引导学
生主动参与解决问题。

2.呈现环节：通过典型例题的展示，引导学生运用画图、列表和假设策
略解决问题，培养学生的解决问题的能力。

3.操练环节：让学生独立完成练习题，巩固对策略的掌握。

教师巡回指
导，解答学生的疑问。

4.巩固环节：学生进行小组讨论，分享各自解决问题的过程和策略。

教
师引导学生总结解题规律，提高学生运用策略解决问题的能力。

5.拓展环节：出示一些具有挑战性的问题，让学生尝试运用策略解决问
题，培养学生的思维能力。

6.小结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对策略的认识和
运用。

7.家庭作业环节：布置一些练习题，让学生课后巩固所学内容。

8.板书环节：教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识点。

三. 课堂反思
在本节课的教学过程中，教师注重了情境的创设和学生的个体差异，引导他们选择合适的策略，并帮助他们克服运用策略过程中的困难。

同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作、交流能力。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，如部分学生对策略的理解和运用还
不够熟练，解决问题的效率较低。

针对这些问题，教师在课后进行了反思，并制定了相应的改进措施。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：部分学生对策略的理解和运用还不够熟练，解决问题的效率较
低。

解决办法：教师在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固对策略的
理解和运用。

改进措施：在今后的教学中，教师应增加策略训练的环节，让学生在实践中不
断提高运用策略解决问题的能力。

2.问题：部分学生在小组合作学习过程中，表现出较强的依赖心理，不
愿意独立思考问题。

解决办法：教师引导学生明确小组合作学习的目的，鼓励他们独立思考，积极
参与讨论。

改进措施：教师在小组合作学习时，应注重问题的设计，提高问题的挑战性，
激发学生的思考。

3.问题：部分学生在课堂练习中，出现紧张、焦虑的情绪，影响了解题
效果。

解决办法：教师应及时发现学生的情绪变化，给予鼓励和安慰，帮助他们建立
自信。

改进措施：教师在教学过程中，应注重培养学生的心理素质，让他们在面对困
难时能够保持冷静、自信。

本节课的教学过程中，教师注重了情境的创设和学生的个体差异，引导他们选
择合适的策略，并帮助他们克服运用策略过程中的困难。

同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作、交流能力。

但在课堂实施过程中，也遇到了部分学生对策略的理解和运用还不够熟练、解决问题的效率较低等问题。

针对这些问题，教师进行了课后反思，并制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，提高他们对策略的运用能力，培养学生的合作、交流能力，提高他们解决问题的效率。

在实际的教学过程中，根据学生的具体情况，我对教学内容和教学策略进行了调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。

以下是我课堂教学的实录和专家的点评。

一. 教学实录
1.导入环节：我通过一个生活实际情境，引出本节课的问题，激发学生
的学习兴趣。

例如：“妈妈买了几个水果，有苹果、香蕉和橙子，你们能帮妈妈算一下一共买了几个水果吗？”
2.呈现环节：我展示了一道典型例题，引导学生运用画图、列表和假设
策略解决问题。

例如：“甲、乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地出发，以60千米/小时的速度前往乙地，请问汽车需要多少小时才能到达乙地？”
3.操练环节：我让学生独立完成练习题，巩固对策略的掌握。

在学生解
答过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固环节：我学生进行小组讨论，分享各自解决问题的过程和策略。

引导学生总结解题规律，提高学生运用策略解决问题的能力。

5.拓展环节：我出示一些具有挑战性的问题，让学生尝试运用策略解决
问题，培养学生的思维能力。

6.小结环节：我引导学生总结本节课所学内容，巩固对策略的认识和运
用。

7.家庭作业环节：我布置了一些练习题，让学生课后巩固所学内容。

8.板书环节：我根据教学内容，进行了板书设计，突出重点知识点。

二. 专家点评
专家认为，本节课的教学内容和教学策略都非常适合三年级的学生，能够激发
他们的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。

同时，教师在教学过程中，注重了学生的个体差异，引导他们选择合适的策略，并帮助他们克服运用策略过程中的困难。

此外，教师还通过小组合作学习，培养了学生的合作、交流能力。

专家还建议，在今后的教学中，教师可以进一步增加策略训练的环节，让学生
在实践中不断提高运用策略解决问题的能力。

同时，教师应注重培养学生的心理素质，让他们在面对困难时能够保持冷静、自信。

三. 教学反思
根据专家的点评，我进行了教学反思。

在今后的教学中，我会继续关注学生的
个体差异，提高他们对策略的运用能力。

同时，我会注重培养学生的心理素质，让他们在面对困难时能够保持冷静、自信。

此外，我还会进一步增加策略训练的环节，让学生在实践中不断提高运用策略解决问题的能力。

通过本节课的教学实录和专家点评，我对教学内容和教学策略进行了改进，以
提高学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们对策略的运用能力，培养学生的合作、交流能力，提高他们解决问题的效率。