行动学习的六维学宇综述

行动学习的六维学宇综述
行动学习自瑞文斯提出以来，使之成为组织变革过程的首选举措。

笔者从关键学者、关键项目、关键会议、关键期刊、关键网站与社群六个方面进行综述，以期全面、深刻认知行动学习。

隨着行动学习发展，行动学习的内涵几经“解构”，但无论那一种流派都认为“真实的员工在实践中解决真实的问题，采取行动，并在这个过程中学习” 。

笔者采用华东师范大学祝智庭教授提出的“六维学宇”研究法对行动学习发展进行综述，从不同角度的资料收集，以期对行动学习的认识更为全面深刻。

在收集资源中，笔者发现行动学习的专门网站与社群是一体的，故将两者合并。

一、关键学者
20世纪40年代，英国物理学家雷格·瑞文斯，首次提出行动学习理念，被誉为为“行动学习之父”，在20世纪80年代著有《行动学习》一书。

1977年南茜·福伊将行动学习引入美国，行动学习的发展与以美国为主的两股学术研究和管理实践潮流相结合（其一为组织学习，克里斯·阿吉里斯，彼得·圣吉，和体验式学习，大卫·库博，其二为GE的行动学习在领导力提升的应用），导致行动学习全球性流行。

国家行政学院副院长陈伟兰于20世纪90年代将行动学习引入中国，并积极推动实践，首后推动在中西部干部培训、大型国有企业如华润实施行动学习项目。

二、关键项目
国际上受推荐的项目GE公司的“群策群力”及“六西格玛”项目，这两个项目已经成为了行动学习在实践中应用的标杆。

群策群力经过不断发展与改进，形成了很流行的催化工具。

国内近年来行动学习做的比较出名的是用友大学，用友大学在田俊国的领导下结合自身企业实际问题，通过5年的实践沉淀，形成了特有用友企业文化。

用友大学对于行动学习在中国的发展起到了一起的推动作用，如世界咖啡在中国的流程，大多借鉴友用的作法，2015年用友出版了一本《玩转行动学习》介绍了用友行动学习的实践案例，在业内反响较大。

三、关键会议
2012中国行动学习国际论坛在上海成功举行，本次论坛邀请欧美行动学习顶级学者、企业代表、国内商学院共同分享行动学习理论和实践的最新成果，商学院与企业界共同探讨如何有效地使用行动学习方法来推动中国本土企业管理创新和商学院教育变革。

其中华东理工大的“行动学习三角（ActionLearningTriangle，ALP）”受到业界好评。

四、关键期刊
行动学习没有专门的学术期刊，关于行动学习的论文多发表在各类应用领域的期刊上，如教育类的《全球教育展望》、《电化教育研究》；管理类的如《管理观察》、《中国人力资源开发》等。

这类文献探究行动学习均是以实际问题出发讨论如何应用行动学习去解决的策略问题。

五、关键网站与社群
中国行动学习研究中心发展了行动学习+管理培训等创新的管理教育培训方法论，理论上创新性提出了以行动学习为主线的整合领导力发展体系（ALL模型）。

众行行动学习研究院的“1+2+3+4+N+1”式的核心实施流程在各企业的实践中获得了巨大的成功，行动学习也因此在各行业范围内得到了广泛认同。

微信公众平台是社群生成与发展的众要媒介，如众行行动学习公众号内容权威、实用，较书中内容更为简洁易懂。

这两年作的比较好的，还是有“微促动”，微促动也是依托《赢在行动学习》与《促动技术》两本书吸粉扩散影响力。

从行动学习的六维学宇中，笔者可以看出行动学习发展的大致脉落与走向，行动学习起源于企业训练，现在已在各个领域都有所应用，并且硕果累累；瑞文斯时代的行动学习一种经典方式，要求比较高，周期长，而受美国实用主义影响后，行动学习逐渐简洁实用，尤其是GE的群策群力成为标杆之后，行动学习已经成为许多企业的一种工作方式。

在中国，行动学习逐渐缩减成各类小而实用的行动学习工具，友用大学的田俊国曾出“微行动学习”，微促动的段泓冰女士提出将促动技术单独梳理出来帮助人们改善团队思维障碍，还有许多行动学习的微信公众平台上都有关于促动师（行动教练）认证这类栏目，培训市场的火热正是为了各领域对于行动学习的需求。

行动学习是一种实践，是一套以学员为中心的培训理念，在实践过程不断总结、反思，用行动学习去指导行动学习项目管理，相信项目所有干系人都会有所获。