高考英语第一轮骨干教师培训课件4 北师大

关注高考命题趋势
试题启示： 1.所选材料题材丰富，体裁多样，内容尽可能保持原汁原味。 2.所选材料体现了3 贴近的命题原则。 3.命题方面既考查了高考的4类题型，又显现出较新的命题方式--篇章结构（59题）。 4.从考生答题情况看，图表类的题目相对薄弱。
篇章结构 2010福建A 59. The passage is probably followed by a concluding paragraph about ____ . A. Zelda’s personal life B. Zelda’s illness and treatment C. Fitzgerald’s friendship with Graham D. Fitzgerald’s contributions to the literary world
关注高考命题趋势
福建省高考英语阅读理解部分 *题材, 体裁 09年 A篇是有关中学生参加中文博客竞赛的新闻报道；B篇是有关社会文化的说明文：C篇为到中国旅游的广告；D篇为教人在迷失方向时如何辨别方向的生活常识；E篇是有关环保从身边做起的议论文。
关注高考命题趋势
福建省高考英语阅读理解部分 *题材, 体裁 2010年 A篇是介绍一个美国著名文学家司各特•菲茨杰拉德的生平、生活及其重要作品的记叙文。B篇是一篇议论文，讲述了电视仍然是我们生活中具有良好影响力的媒体。C篇为有关企业要主动采取措施，才能更好地赢得顾客的信赖的说明文。D篇是一篇公司让员工如何给家长作解释的备忘录。E篇主要介绍了美国印第安人的房屋结构和建房特点，展示了美国当地人的居住文化。
阅读教学有效性de探究
不追求面面俱到---选中的文本不太可能全面应对阅读所有的能力需求，所以要研究文本，找到能为我们教学服务的突破点，一次集中解决一、两个点即可。
第二部分
高三阅读教学与备考策略
关注高考命题趋势
2010年《考试说明》命题原则： 1. 充分体现《课程标准》的要求。 2. 语言材料三个“贴近”---时代、社会、生活 3. 平稳过渡的原则。 2010年《考试说明》有关阅读理解词汇量的要求： 阅读题五篇总词汇量（含文章与设题）一般控制在2200~2400个词之间（08年共2245词；09年共2310词；2010年共约2310）
主旨大意题
一. 主旨大意题
1. 常见的设问句式： 1) Which of the following is the best title? 2) The passage mainly deals with___. 3) The passage is mainly about ___. 4) What is the main idea of the passage?
阅读教学有效性de探究
读后活动的设计 1）理解文本信息的输出--转述、梗概、访谈等 2）超越文本信息的输出--作者态度、辩论 、新旧整合形成新的能力 读后活动设计的思考 1）与阅读文本的关系？ 2）对巩固与加深文本理解的帮助？ 3）运用文本进行语言活动的关系如何？ 4）是否有利于学生思维活动的培养？
阅读教学有效性de探究
阅读教学可以引导学生关注什么？ 主旨大意 分清文章中的事实和观点 猜测词义 推理判断 了解重点细节 理解文章结构 理解图表信息 理解指代关系 理解逻辑关系 理解作者意图 评价阅读内容
阅读教学有效性de探究
Pre-learning: 交流目标，激发兴趣，调动已有知识和经验，创设语境，呈现必要语言知识，为接下来的学习做好准备 Learning：语言整体输入与分层输入，信息的获取，加工、整理并处理，新知识建构、知识与技能训练、内化后输出 After learning：知识与技能的巩固、新旧知识与能力的整合、综合运用，思维活动（发散、逻辑、创造）
高三的阅读教学与备考策略
其它：考纲外但阅读中出现频率较高的热点词汇 09 福建 A篇---blog; authority B篇 --- offence; vehicle; register; license
图表类 2009 福建 70. Which of the following pictures best shows the way of finding the direction of south? （A）
图表类 2010 福建 72.Which of the following pictures shows the house for the Iroquois Indians？（A）
阅读教学有效性de探究
阅读的基本技能---阅读教学的focus 预测 激活已有的知识和经验，预测文章内容，熟 悉相关话题关键词语 寻读 在不必理解每个词句的情况下，从文章中找 出特定信息 略读 获取文章的主旨大意 细读 以理解事实和文本意义为主，整理加工信息， 逐步实现内化
高三的阅读教学与备考策略
第三部分
高考阅读理解解题技巧
阅读理解试题分类
1.主旨大意题 2.推理判断题 3.事实细节题 4.词义猜测题
主旨大意类题型主要测试考生对文章全面理解和概括的能力，提问的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。一般不易在文中直接找到答案。
阅读教学有效性de探究
教学案例：M2,U1 读中活动的设计 Reading In search of the Amber Room 阅读技能：comprehending 1-2; 阅读理解：“琥珀屋”的来龙去脉；为什么珍贵 Pa1/3；人们为挽救“琥珀屋”所做出的努力Pa5。 思维拓展：为什么普鲁士国王，腓特烈•威廉一世要送彼得大帝这么一份厚礼？ 语言学习：select; in return; This was a time when… There is no doubt that …
高三的阅读教学与备考策略
4.一定要重视的事： 词汇量的多少对阅读理解起着至关重要的作用。 2010年词汇要求 ---- 总计：约3200 七级词汇 掌握 2379 理解 131 计：2500 八级词汇 掌握 60+60 理解 530 计：650 国家名称 掌握 10 理解 45 数词词汇 掌握 28 理解 0 星期月份 掌握 19 理解 0
篇章结构 2010江西C 67. This passage is organized in the pattern of _____. A. time and events B. comparison and contrast C. cause and பைடு நூலகம்ffect D. definition and classification
阅读教学有效性de探究
语言知识的学习 读前--- 为阅读理解扫除障碍 读中--- 通过语境猜词、理解词汇、分 析长难句 读后--- 集中解决语言知识的重难点以 及易混点
阅读教学有效性de探究
教学案例： (M6,U5) 语言知识的学习 读前---volcano,volcanologist,evaluate,predict,lava, warn people, burn to the ground 读中---猜词:eruption(句、图），理解词汇：I was fast/sound asleep when suddenly… 分析长难句：…,but this being my first experience, I stayed at the top and watched them. 读后---集中解决语言知识的重难点以及易混点
高三的阅读教学与备考策略
认真选材 * 题材, 时代性强的、语言地道的 (原汁原味)、难易适中的、信息量大的阅读素材。 * 体裁, 记叙文，说明文，议论文，应用文 * 适度：长度，生词率，当下水平，高考要求 * 建议使用：模块9-10 报刊 高考真题 各地市模拟试题 ……
一节课的有效设计特点
阅读教学有效性de探究
阅读教学的注意事项 读前活动的设计 读中活动的设计 读后活动的设计 语言知识的学习 不追求“面面俱到”
讲解
阅读教学有效性de探究
教学案例： 读前预测活动的设计 例1：M2,U2 （文章题目/An interview; 五环图画） What comes to your mind when you see the picture with five rings? What’s the interview mainly about? 例2：M6,U5 （文章题目/An exciting job; 两幅图画） What can you see from the two pictures? (volcanoes) What is the man’s job? (volcanologist) What do you think of his job? Exciting or something else?
篇章结构 2010重庆C 67. The passage is mainly developed by _____. analyzing causes B. making comparisons C. examining differences D. following the time order
2. 如何指导学生进行有效阅读 * 每天至少2篇 * 每周至少一次5篇连读 * 课上适量限时阅读 (提高学生的阅读速度、阅读 质量和答题的速度。65-70wpm) * 精读+泛读; 练习+无练习 * 对典型对错题进行反思与总结
高三的阅读教学与备考策略
3. 如何评讲阅读文章 *评讲的重点依不同文章的特点而定 *阅读技巧的应用要体现在平时的练习中；（预测、。。。） *对文章中出现的长难句要及时分析 *将高考考查形式与平时阅读挂钩 *在评讲中可以利用不同文章分类熟悉、记忆词汇 （09 福建C篇---price covers; airfares; entrance fees; taxes; charge; visas; transportation; accommodation;) 建议：没机会评讲的文章最好要有详解。
一. 主旨大意题
2.解题技巧： 1）分析篇章结构，找出文章主题句 在许多情况下，尤其在阅读说明文和议论文时，可以借助文章首尾段的主题句或对文章每段主题句的意思的综合来领悟文章的主旨大意。
阅读教学与备考策略
第一部分:阅读教学的有效性探究 第二部分:高三阅读教学与备考策略 第三部分:高考阅读理解解题技巧
第一部分
阅读教学有效性de探究
*阅读教学的目的 *阅读教学基本策略等 *阅读教学注意事项
阅读教学有效性de探究
阅读教学有效性de探究
阅读教学的目的 ◇学生获取信息和处理信息的能力培养 ◇学生英语语言的有效输入与学习 ◇学生阅读策略与阅读能力的培养 ◇学生人文精神与素养的培养与熏陶