2024届湖北省十堰市部分学校八年级语文第二学期期末学业质量监测试题含解析

2024届湖北省十堰市部分学校八年级语文第二学期期末学业质量监测试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、语文基础知识（12分）
1．（2分）下列句子中没有语病的一项是
A．进入21世纪后，亚洲各国国际地位不断上升，亚洲文明的意义和价值也不断被重新认识和发现，并在人类文明发展中发挥越来越大的作用。

B．近年来，遍布浙江各地的百余条古道，浓缩着优美的自然景观和厚重的人文历史为一体，是诗画江南的重要组成部分。

C．2019年春节档电影里，最火爆的当是改编自刘慈欣经典作品的科幻大片《流浪地球》，随之而来，社会上掀起了一股阅读科幻小说的热潮。

D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封书信传递着自己的惦念。

2．（2分）下列句子加点词语使用正确的一项是
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进
．．．．，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。

B．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从
．．．．，在真理的引领下前行。

C．山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲
．．．．。

D．联欢晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳
．．．．，做着各种准备活动。

3．（2分）下列词语中加点字的读音完全正确
．．．．的一项是（）
A．皎．洁（jiǎo）纠葛．（gě）祈．祷（qí）行．将就木（háng）
B．龟．裂（guī）卑鄙．（bì）枷．锁（jiā）强．词夺理（qiǎng）
C．歧．途（qí）迂．回（yū）虔．诚（qián）接踵．而至（zhǒng）
D．腈．纶（qíng）俯瞰．（kàn）砾．石（1ì）戛．然而止（gá）
4．（2分）下列表述有误的一项是（）
A．《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性
B．《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位
C．《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义D．《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，
还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索
5．（2分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔，或者如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地过纸面，就是懂得草书了。

A．抑扬顿挫凝重波动淌
B．顿挫缓急凝重波澜涌
C．抑扬顿挫厚重波澜淌
D．顿挫缓急厚重波动涌
6．（2分）傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip[说长道短],而是有好几种作用的。

”请根据《傅雷家书》的阅读体验,在以下选项中选出不属于“好几种作用”的一项（）
A．把傅聪当做一个对手,一个讨论艺术、讨论音乐的对手。

B．借通信不断地训练傅聪,不但训练文笔,更是训练思想。

C．把傅聪当做倾诉的对象,倾诉自己生活和工作上的苦恼。

D．激发傅聪作为青年人的感想,傅雷自己也得到新鲜养料。

二、古诗文阅读与积累（20分）
7、（10分）阅读下文，完成后面小题
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1．本文选自《_____________》,作者是______________。

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。

一狼径去，其一犬坐于前。

3．下列理解不正确的一项是__________
A．文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——避狼——毙狼。

B．“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

C．本文语言简练传神，生动描写了狼的动作和神态，表现了狼的凶恶、贪婪和狡猾。

D．结尾一段采用抒情的表达方式，卒章显志，表达了作者对狼及像狼一样的恶势力的讽刺和嘲笑。

8、（3分）阅读下面的古诗。

完成小题。

野老歌
（唐）张籍
老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

苗疏税多不得食，输入官仓化为土。

岁暮锄犁倚空室，呼儿登山收橡实①。

西江贾客②珠百斛③，船中养犬长食肉。

（注释）①橡实:橡树的果实，荒年可充饥。

②贾客:商人。

③斛: hú，容量单位。

这首诗刻画了老农怎样的形象？请结合画线句中的具体词语简要分析。

9、（7分）古诗文默写。

（1）鹏之徙于南冥也，___________，___________。

（2）青青子衿，___________。

纵我不往，___________？
（3）___________，____________！风雨不动安如山。

（4）《望洞庭湖赠张丞相》中诗人引用典故，暗示自己渴望入仕为官却没有途径的句子是___________，___________。

（5）《卖炭翁》中描写老翁肖像的诗句是：___________，___________。

三、现代文阅读（25分）
10、（10分）阅读下面的文字，回答后面小题
①明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。

今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。

他不敢多想昨天的事。

②明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。

爸爸长得很帅，不仔细看是看不出眼瞎的。

他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。

很小的时候，他问过爸爸。

③爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个荒蛮年代留下的生死离恨的凄惨故事吗？能告诉孩子一个七尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？爸爸只是默然无语。

那双大眼睛里的水使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸什么了。

④但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。

语文课上，老师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。

大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。

尽管美丽的女教师严厉批评了大家，可是明明整整一个上午都没有说一句话。

⑤今天的作文课，题目是“我的家”。

这个题目使明明的心又开始发颤。

他埋头写了起来。

爸爸和妈妈原先在一个单位工作。

小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。

后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身去救火。

妈妈牺牲了，爸爸眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了……
⑥第二天，老师讲评作文时，明明的头一直低着。

忽然，他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。

同学
们把头都朝向了他。

下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后好几天，明明都得到了大家不同往常的友爱。

渐渐地，他的脸上有了笑容。

⑦两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。

大家七嘴八舌在问明明，他的爸爸妈妈到底有没有救过火？有个孩子不知从哪里听来的，说明明骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。

女教师看到了这一幕。

⑧第二天，女教师开始了讲课。

下课前的一分钟，她用目光扫视了全班同学，然后平静地说：“我想告诉同学们，明明是个好学生，他没有说谎。

”
⑨一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编的……”
⑩女教师沉默了。

她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。

”声音也是轻轻的。

一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。

1．你认为第①段画线句子起什么作用？
2．结合上下文的内容，揣摩第④段“这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血”一句中“伤痕累累”和“又流了一滴血”的含义。

伤痕累累：________________________
又流了一滴血：___________________
3．选文中的“明明”为什么要撒谎？
4．揣摩下面句子中加着重号词语的含义。

她轻轻
．．为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错儿”声音也是轻轻
．．的。

5．文中的“女教师”和“明明”，你喜欢哪一个？说说喜欢的理由。

11、（15分）阅读下面的文字，完成后面小题
你以为他是路人，其实他是天才
刘慈欣这个名字，如今即便不是科幻小说爱好者，也不会对此感到陌生。

2015年，刘慈欣凭借《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖。

雨果奖，是公认的最具权威性和影响力的国际科幻大奖，堪称科幻界的诺贝尔奖。

刘慈欣是该奖项自1953年设立以来的首位亚洲获奖者。

2015年10月，获第六届全球华语科幻文学最高成就奖，并被授予特级华语科幻星云勛章，该等级勋章只有获得国际最高科幻奖项雨果奖和星云奖的作家有资格获取。

作为新中国输出到美国的第一篇长篇科幻小说，《三体》英文版在美国的出版发行令刘慈欣声名鵲起，刘慈欣也因此被许多科幻迷和文学评论家冠以“中国科幻第一人”的美誉。

复旦大学教授严峰称刘慈欣“单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平”。

《科幻世界》副主编姚海军也曾说：“刘慈欣用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，里面藏满了宇宙文明史中科学与技术创造出来的超越常人想象的神迹。

进入刘慈欣的世界，你立刻会感受到如粒子凤暴般扑面而来的澎湃的激情——对科学，对技术的激情。

正是这种激情.使他的世界灿烂银河之心。

这激情不仅体现在他建构宏大场景的行为上，也体现在他笔下人物的命运抉择中。

那些被宏大世界反衬得孤独而弱小的生命的这种抉择从另一个角度给人
震撼！”
而早在获“雨果奖”之前，刘慈欣便几乎拿遍了华语科幻文学所有能拿的奖项。

只要是读过刘慈欣作品的人，会知道对他的这些赞誉并没有夸张的成分。

那么，除了《三体》之外，刘慈欣还有哪些教科书级的作品呢？
从二十世纪九十年代开始，刘慈欣开始向《科幻世界》杂志投稿。

1999年6月，在《科幻世界》首次发表两篇作品《鲸歌》和《微观尽头》。

同年，他凭借《带上她的眼睛》获得1999年中国科幻银河奖一等奖。

此后，刘慈欣连续八届蝉联银河奖，成为当之无愧的“中国科幻第一人”。

在教育部新审定的七年级下册教材中，《带上她的眼睛》收入其中。

在此之前，人教课本中的科幻作品长久以来占比很低，国产科幻几乎不存在。

能让人记住的，曾在课本中出现的科幻作品只有一篇《喂！出来》，是日本作家星新一的作品。

此次将刘慈欣的作品收入教材，对科幻小说的普及推广不得不说有着重大的意义。

只是限于教材篇幅的限制，刘慈欣亲自改编，将8000多字的小说缩减至2500字，删去了对中学生来说相对难懂的物理理论，保留了相对文学性的部分。

即便如此，这篇小说仍以其奇特的想象与动人的人文关怀，展现着刘慈欣作品的独特魅力。

大概因为是早期作品，刘慈欣在《带上她的眼睛》里面所表现出的，还不是“三体”时期那种冷酷的理性，而是表现出了难得的柔软与温情。

从某种程度上说，在建构黑暗的宇宙深渊的同时，刘慈欣的小说仍然充满着古典的、浪漫的色彩。

在《带上她的眼睛》中，我们仿佛能听到德彪西的《月光》贯穿始终，成为作品的和谐韵律。

这让人联想起库布里克的《2001太空漫游》，一方面用《蓝色多瑙河》来描写太空旅程怡人优美的一面，但另一方面，他也使用了芭蕾舞曲《盖亚娜》来呈现太空旅行漫长与沉闷一面。

冰冷的技术混合着古典的旋律，成为一曲令人惊叹的太空交响。

《论语·里仁》中说，“朝闻道，夕死可矣。

”——这是刘慈欣作品《朝闻道》篇名的出处。

其故事，则是站在未来的时间点上对这句话做出的解释。

在世界上最大的粒子加速器——爱因斯坦赤道即将启动探寻宇宙大一统模型的时刻，宇宙的排险者出现了，并把爱因斯坦赤道蒸发了。

排险者在告诉科学家们大一统模型的证明会带来宇宙的毁灭后，因为“知识密封准则”没有说出大一统模型的真相。

于是苦苦追寻宇宙终极奥秘的全球顶尖科学家们做出了一个重要的决定，用自己的生命换取知晓宇宙的终极奥秘的短暂时间。

为了终极奥秘，他们义无反顾地走上“真理祭坛”。

这几乎是一个绝对冷酷的故事，既可以说它关于崇高，关于信仰，又关于个人主义对集体主义的一次顽抗。

宇宙浩瀚，运用技术，我们总能去相信它是可解的。

而人生呢，相比宇宙，似乎更加神秘，更加不可捉摸。

说到底，一部优秀的科幻小说必不仅仅是关于科学幻想，它必定是站在未来的时间点上对现实的反思，必是站在宇宙的深渊之中，审视人性自身的黑洞。

刘慈欣是真正在中国文学土壤中挖掘其科幻价值的作者。

《朝闻道》如此，《诗云》亦是。

《诗云》是刘慈欣“大艺术系列”之一，又名《李白》。

惯于宏大叙事、冷酷逻辑的刘慈欣，往往又在作品中流露出一些理科生的浪漫来，以中国古典诗词为切入点，建构关于算法与存储等未来科技的奇崛想象，是中国科幻文学中的一道奇特景观。

我们此时也不需要怀疑，刘慈欣，有时便是我们这个时代的李白。

李白写诗说，“欲上青天揽明月”。

刘慈欣偶尔也写诗，他说：
她把时间涂满全身
然后拉起我飞向存在的边缘
这是灵态的飞行
我们眼中的星星像幽灵
星星眼中的我们也像幽灵
刘慈欣用他一支织梦的笔，描绘了宇宙维度下的遥远未来，也使中国人的名字在世界科幻文学界留下了浓墨重彩的一笔。

人类的想象力是没有边际的——我们如此期待着。

——选文来源于网络有删减
1．根据原文内容，刘慈欣没有获得的奖项是（）
A．科幻界诺贝尔奖
B．全球华语科幻文学最高成就奖
C．中国科幻银河奖
D．第73届雨果奖最佳长篇故事奖
2．文中说：“刘慈欣是真正在中国文学土壤中挖掘其科幻价值的作者。

《朝闻道》如此，《诗云》亦是。

”请结合原文简要分析。

3．下列对原文内容的分析和概括，错误的一项是（）
A．在“雨果奖”获得之前，刘慈欣就已经有许多教科书级别的作品，这些优秀作品，奠定了刘慈欣在“中国科幻第一人”的地位。

B．将刘慈欣亲自改编的《带上她的眼睛》收入教材，目的是为了推广国产科幻小说，让中学生对科幻产生兴趣，感受科幻魅力。

C．刘慈欣的作品都惯在展示科幻冷酷的理性，因此当进入刘慈欣的世界，你立刻会感受到他对科学，对技术的澎湃激情。

D．“刘慈欣，有时便是我们这个时代的李白”，这句话是说刘慈欣的小说充满着李白诗歌中的那种浪漫色彩及想象能力。

4．《科幻世界》副主编姚海军用“那些被宏大世界反衬得孤独而弱小的生命的这种抉择从另--个角度给人震撼！”来评价刘慈欣的作品，请结合《带上她的眼睛》《朝闻道》这两部作品简要分析。

四、名著阅读与综合性学习（10分）
12、（5分）文学常识与名著阅读。

（1）下列各项中表述有误的一项是（____）
A．柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

我们学过他的《小石潭记》。

B．《诗经》我国最早的一部诗歌总集，共有诗歌305篇。

C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方常有奇特的药引。

D．共产党员“好事情”与知识分子朱赫来分别是对成长中的阿廖沙和保尔有着正面影响的人物。

（2）走进名著
傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子____长大成人、留学海外之后，通过____方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。

13、（5分）综合性学习
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩，被视为修德养性的关键和社会交往的准绳。

如果你所在的班级要举办一次“和为贵”的主题班会活动，请你完成以下任务：
（1）请你为本次主题班会活动拟写一条标语：
（2）如果请你担任本次活动的主持人，请设计一段开场白。

五、书写与作文（53分）
14、书写（3分）
15、作文（50分）
根据要求作文。

一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉：一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；一回亲友送别，我发现了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然酒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我?
请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字的文章。

参考答案
一、语文基础知识（12分）
1、C
【解题分析】
A：语序不当，“认识”和“发现”调换位置。

B：句式杂糅。

去掉“为一体”。

D：搭配不当，删去“和儿子前进路上可能出现的困难”。

故选C。

2、B
【解题分析】
A.“循序渐进”意为按照一定的步骤进行，用在此处语义重复。

C.“首当其冲”意为比喻最先受到攻击或遇到灾难，用在此处不合语境。

D.“上蹿下跳”意为人形容四处奔走，多方串连，策划活动，含贬义。

B.“择善而从”指选择好的学，按照好的做。

符合语境。

3、C
【解题分析】
A.纠葛．（gé），行．将就木（xíng）；
B.龟．裂（jūn），卑鄙．（bǐ）；
D.腈．纶（jīng），戛．然而止（jiá）；
故选C。

4、C
【解题分析】
《灯笼》一文的体裁是散文，作者以“散文”的笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆。

据此，C项的理解是错误的，故选C。

5、B
【解题分析】
试题分析：本题考查词语的运用情况。

词语本身是没有问题的，关键是与语境合不合、对象修饰当不当、褒贬色彩当不当、适用范围当不当、谦敬对象当不当等等
考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

6、A
【解题分析】
《傅雷家书》中，傅雷把傅聪当朋友，不是“对手”。

帮选A。

二、古诗文阅读与积累（20分）
7、1．《聊斋志异》蒲松龄
2．一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户前面。

3．D
【解题分析】
1．试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的
名字。

此题考查的是与《聊斋志异》有关的文学常识。

2．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“径”“去”“犬”等字词的翻译。

“其一犬坐于前”介宾短语后置句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

3．试题分析：D项“结尾一段采用抒情的表达方式”理解不正确。

结尾一段采用的是议论的表达方式。

翻译：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

8、劳苦，“岁暮”是冬天，本该休息还要劳作；贫困，辛苦一年，赢得的却是“空室”，没有粮食，只能以“橡实”充饥；老迈，“呼儿” 体现出老农身体衰老，只能让儿子帮忙。

【解题分析】
考查对人物形象的分析。

从诗文看，诗句“岁暮锄犁倚空室，呼儿登山收橡实”的意思是辛苦一年的农具可以傍墙休息，可辛苦一年的人却不得休息。

粮食难收，只能登山“收橡实”。

从“岁暮”“空室”“呼儿”“收橡实”等内容，可以看出这是一个年老体弱、生活穷困、凉鞋劳作的农民。

据此理解概括作答。

9、（1）水击三千里抟扶摇而上者九万里（2）悠悠我心子宁不嗣音（3）安得广厦千万间大庇天
下寒士俱欢颜（4）坐观垂钓者徒有羡鱼情（5）满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
【解题分析】
“抟”“嗣”“厦”“庇”“俱”“徒”“鬓”是本题中的易错字，作答时要注意字形。

“抟扶摇而上者九万里”中的“者”易漏写；“满面尘灰”易错写为“满面灰尘”。

三、现代文阅读（25分）
10、1．设置悬念，激发读者阅读兴趣；引出下文。

2．“伤痕累累”指：明明没有妈妈，爸爸又是盲人，常被人瞧不起。

“又流了一滴血”指：在语文课上一位同学当着全班学生的面羞辱他爸爸是盲人。

3．因为他渴望有一个完美的家庭；希望得到大家的理解、尊重、友爱。

（意思对即可）
4．两个“轻轻”表现女老师对明明的安慰、爱护及难过的心情。

5．示例：喜欢女教师。

女教师不但人长得漂亮，而且心灵更美丽，当她得知“明明”的心事后，制止班里的学生嘲笑“明明”。

在作文课上为“明明”树威信，为“明明”掩饰谎言，最后安慰关爱“明明”。

【解题分析】
1．要求学生仔细阅读文本，整体上把握文本。

从内容上和结构上分析。

结合“昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。

语文课上，老师叫一位同学解释‘睁眼瞎’这个词，那孩子想了一会笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。

大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。

尽管美丽的女教师严厉批评了大家，可是明明整整一个上午都没有说一句话。

”分析：“他不敢多想昨天的事”的作用，在结构上，设置悬念，激发读者阅读兴趣；内容上，引起下文对昨天课堂上的事的叙述，推动情节的发展。

2．要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容概括即可。

结合“明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。

爸爸长得很帅，不仔细看是看不出眼瞎的。

他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。

很小的时候，他问过爸爸。

”概括得出：“伤痕累累”指：明明没有妈妈，爸爸又是盲人，常被人瞧不起。

结合“语文课上，老师叫一位同学解释‘睁眼瞎’这个词，那孩子想了一会笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。

大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。

”概括得出：“又流了一滴血”指：在语文课上一位同学当着全班学生的面羞辱他爸爸是盲人。

3．要求学生仔细阅读你文本，从整体上把握文本内容。

结合“他一直不明白，妈妈到哪里去了”分析：明明想有一个完整的家。

结合“明明都得到了大家不同往常的友爱。

渐渐地，他的脸上有了笑容。

”得出：希望得到大家的理解、尊重、友爱。

4．要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

“轻轻”的意思是用很少力量或压力地。

温和地，温柔地。

结合“她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里”分析，“轻轻”的意思是用很少力量或压力地，老师从动作上表现出明明的爱护。

结合“声音也是轻轻的”分析，“轻轻”的意思是温和地，温柔地。

老师从语言上表现出明明的安慰。