实训在中等职业教育中的重要性

实训在中等职业教育中的重要性

作者：王丛骏

来源：《中国新技术新产品》2008年第18期

摘要：在国家职业教育改革和发展的新形势下,针对目前职业教育的特点。我们应该培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产第一线专门技能型人才。在培养过程中实训是重要的组成部分，加强实训满足市场需求，通过实训培养学生对理论知识的学习兴趣，利用实训树立学生正确的就业观，促进职业技术学校的发展。

关键词: 实训；市场需求；学习兴趣；就业观

随着我国教育体制改革职业化的发展，国家财政加大了对职业技术学校及在校生的资助，职业教育正逐步复苏，迎来了又一个春天。国务院在1994年发布的《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”按此为指导的教学目标必然要求培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。我们应如何在教学中通过提高学生实际动手能力、操作能力来适应市场需求呢？以下就实训的重要性谈谈我的认识。

1 加强实训是满足市场需求的必要手段

我国发展职业教育的时间较短，长期受传统教学方法、规章制度的影响，一味照抄照搬普通教育教学方法，在教学中只强调传授书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。近年来随着我国高等教育规模不断扩大，使得广大职业学校毕业生在激烈的人才竞争中只能处于不利地位。再加上毕业生的市场定位与原来有所不同，就业市场疲软，职业学校的毕业生在人才竞争中的劣势将直接影响到职业学校的生存问题。

如今，学生的动手实践能力的培养，但仍旧脱离不了过去的那种理论导入、分析、总结和考核的完全以理论为重点的教学模式，只是利用实验实践来加强学生对理论的理解，忽视了学生的基础和学习能力较差的现状。这便导致毕业生在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。在工作中遇到技术问题变得手足无措。究其原因，主要是我们的职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化。教育观念落后，管理体制僵化，办学形式封闭，不适应时代要求。因此，改变职业教育原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理体制、运行机制以及教育的发展策略，实现由传统职业教育向现代职业教育的转变。教育的目的归根结底还是为了社会的需要，培养的学生是否能够适应社会、满足市场的需求是衡量职业

教育的标准。社会整体环境要求我们职业教育工作者必须在实训上下功夫，认识讯工作教学在职业教育中的重要性。

2 通过实训可以培养学生对理论知识的学习兴趣

现在中等职业教育的生源质量较过去有了较大的差异，他们中大部分文化课基础差、学习能力不够强，如果让他们长时间在教室里，以传统的学习模式来学习，特别是学习专业理论知识，对他们来说是极其困难的。因此，很多学生由于学习上怕困难而丧失信心，久而久之，就对所学习的内容没有兴趣，感到学习的过程枯燥无味，认为老师教的知识没有用，从而产生了厌学的现象，有的学生甚至产生退学的念头。这也是造成招生难，就业难，学生辍学的重要原因。我在实际工作中曾遇到过一个学生，在教室里无精打采，上课不听讲，课后不复习，作业抄袭甚至不做，理论考试多次不及格。但在实训过程中，该同学好像变了个人，认真听讲，仔细观察指导老师的操作步骤和技术动作，勤学好问，最后的实训成绩也很优秀。通过以上这个事例，我认为实践教学的过程实际上也是一个培养学生学习兴趣的过程，如果能多开展直观有趣的实践教学，引导学生融入其中，必然会提高他们的学习兴趣，增强他们学习专业理论知识的信心，自觉克服理论学习上的困难，更扎实的掌握专业理论知识，为以后工作奠定基础。

3 利用实训树立学生正确的就业观

由于国家高等教育制度的变化，中等职业教育需要重新定位、重新发展。职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产为的桥梁。目前的定位趋向于把学生培养成为合格的技术工人。技术工人是既做知识的工作，又做体力工作的人员，他们是知识工作者中最大的一部分。因此中等职业教育的教学模式就逐步在改变，由原来的理论型向日益发展的理论与实践相结合型教学模式的转化。

随着“普高热、大学热”的发展，在许多家长与学生眼中，中等职业技术学校的社会地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生在现阶段职业技术学校中占了相当大的比例。很多学生不知道自己在职业技术学校毕业后应该从事什么工作，在企业中应该做些什么。虽然学校都安排了就业指导这门课程，目的是以基础道德教育为主线，加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育，改变学生的思想意识，正确衡量自己，给自己准确定位。但实际效果并不理想，一些毕业的学生，其中相当部分认为自己工作的待遇应该很高，甚至还有些认为自己可以开公司、做老板。

我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育已成为教育的首要问题，我认为可以利用实训来改变学生不正确的想法，在实训中让学生感受到实际工作的气氛，了解专业工作的性质与目的。有条件的学校可以与企业合作甚至创办自己的校办企业，让各个专业的学生亲身到企业中体会，参与到生产环境中，提高技能的同时也改变思想意识。学生能够直接了解企业对专业的要求，既提高了学生的专业学习兴趣，也使学生熟悉了生产工作中的工艺流程，这对于学生的培养起到积极的作用。作为现代教育工作者应坚持以人为本，以全面、协调、可持续的发展观来对待每一位学生，要求学生以“学做人、学技能”的理念为核心，树立正确的就业观。

4加强实训基地建设，促进职业技术学校的发展

前几年我校只有为数不多的设备、仪器等供学生实习，尤其在一些机械加工、焊接、电工电子等需要大量实习课时的专业上更是数量不足。很多专业只有理论课教师，实习指导教师匮乏，学生学习兴趣不高，成绩较差。导致每年的招生、就业工作很难开展。

2004年后，我校在实训基地建设上投入大量人力、物力、财力，根据实际教学要求，建立了一支能完成理论教学和专业技能训练双重教学任务的“双师型”为主体的教师队伍，制定详细实习计划，尽量参考各专业教师的意见，我们不仅是考虑学生学习的循序渐进的要求，同时还要尽量提高实验实习场地的利用率，实习课时占总课时的比例逐渐增加。学生技能水平得到很大提高。2007年，我校被评为国家级重点技工学校，几个品牌专业都开设了高级工班。同年，又成立了校办企业，给在校生实习提供了更大的实习空间，这个企业具有较强的技术人员和生产能力，不断扩大生产规模，同时让学生参与到生产实习中，培养技能水平，也给学校创造了经济效益。据有关资料记载，学生在校期间，获得真正的实践能力，只有在自己的企业里严格按照培养目标进行锻炼，才能使学生掌握必需的实践技能。虽然实习教室和校外实习基地是学生理论联系实际的好场所，但那只是实习过程的第一步，没有校办企业的过程，就不能完全落实培养目标。

由于学校把实训工作作为教育的重要项目来抓，每年的招生人数呈递增趋势，2004年仅是100多人，2007年已经达到近600人，很多家长带子女主动来报名，为了提高生源质量，品牌专业都是必须考试合格才能入学。由于学生成绩和实际操作技能水平的提高，省内外的多家知名企业和学校签订用工协议，保证了毕业生的就业率。

综上所述，实训是职业教育课程的重要组成部分，中等职业教育实训质量的高低对培养具有综合职业能力和全面素质的起着举足轻重的作用，职业学校的实训功能也是职业教育功能的重要组成部分，是多样的、丰富的。各行各业越来越需要具有综合职业能力和全面素质的技能型实用人才，培养这一类人才，必须切实加强实训教学的改革和建设。