2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（七篇）

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划基于上一学年度我校骨干教师对青年教师的援助实践，____年
____月我们进一步明确了新的帮扶对象，即七年级英语教师于小丽和九年级英语教师张海珍。

本学年，我们将以前期工作的成果为基石，持续深入地推进“帮扶”活动，为此，我们现制定以下计划：
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的准则，通过强化学校管理，塑造以骨干教师支持青年教师为特色的教育环境。

2、积极主动、创新性地开展帮扶活动，通过公开教学、讲座、交流对话等形式，解决青年教师在新课程改革、教学管理、课堂教学和课题研究等方面的挑战和问题，旨在营造浓厚的教科研氛围。

二、帮扶对象
七年级教师于小丽，九年级教师张海珍。

三、年度关键任务
1、开学初制定详细的帮扶工作计划，召开帮扶工作研讨会，明确师徒关系，制定切实可行的帮扶策略。

2、我将主导一系列重要活动，如读书交流、课堂竞赛、集体备课、反思交流和演讲比赛等。

3、充分发挥我的引领、辐射和导向作用，组织帮扶对象进行研讨课、公开课和示范课；青年教师则需进行汇报课。

4、结合我校的国家级和区级课题研究，师徒双方应根据自身情况开展教育教学研究，及时分享研究心得，迅速推广研究成果。

四、具体措施
1、以课堂为核心
以课堂教学改革为学校深入推进素质教育的核心，我们将主要开展以下活动：
（1）对青年教师进行基本功训练，本学期中，每周利用校本教研时间，青年教师在教师例会上分享他们的教育故事。

（2）定期进行师徒互听、互评课，我将撰写帮扶笔记，帮扶对象则需撰写听课反思（每月提交听、评课记录，帮扶笔记及反思）。

（3）实施课堂展示，我每周将进行一节公开教学展示课，同时听评帮扶对象的两节课，并在教研组活动中，由执教教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、强化教科研课题研究
要求青年教师每月撰写一篇教育叙事，每学期至少撰写一至两篇教学论文，并每月上传一篇与我共同完成的教案至学校主页的教师频道，供全体教师研究讨论。

3、与团支部合作，组织青年教师参加“爱岗敬业”的演讲比赛，激发教师在教育事业中提升良好的师德修养。

4、我将全力协助帮扶对象提升教学质量，提供策略、教授方法、寻求解决方案，以期快速提升年轻教师的教学水平和教学质量（帮扶对象的教学质量在原有基础上有所提升）。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（二）为优化我校的教师队伍结构，充分发挥资深教师的指导、协助和引领作用，以促进青年数学教师的迅速、稳健和全面发展，我校已实
施教师间的互助机制，确立了一对一骨干教师指导青年教师、以优带新、互学共进的援助政策。

一、援助对象：金福实老师
对象评估：金老师入职五年，对工作充满热情，具备强烈的责任心和进取心，且态度谦逊好学。

鉴于其工作经验尚有限，需要支持以加速其专业成长。

二、援助形式：“一对一”配对援助模式。

三、援助期限：一年。

四、工作目标：
1、有效消除教学过程中的低效行为。

2、迅速提升个人的教育技能和综合教育能力。

3、通过同伴合作、专业指导和自我反思的实践，实现共同进步。

五、一年发展期望：
在一年的互助中，期望达成以下总体目标：提升教师的学科专业知识，结合其语文教学的成功经验，使数学课堂更具活力；增强数学教学研究能力；形成独特的教学风格，完成一篇在市级以上刊物发表的论文。

1、与教师共同备课，深入理解教材的编写意图，兼顾教材和学生的准备，确保教学的自信和有条不紊，及时进行教学反思。

2、每学年开设一次校内公开示范课。

3、重点提升课堂教学效率，培养学生的良好学习习惯和方法，掌握课堂，形成个人独特的教学风格。

4、研读相关理论书籍，提升教学理论素养。

5、发表一篇区级以上的学术论文、案例或教学设计。

六、援助措施：
1、积极参与各类教学研讨活动，做好笔记，撰写心得体会。

2、每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时解决教学问题，消除困扰。

3、听课：建立我和金老师不定期互相听课的机制。

金老师可随时进入我的课堂，理解我对教材的处理和课堂组织方式；我也会随机听金老师的课，评估其教学优劣。

4、评课：每次听课后，可能随即进行评课。

我们将从教学设计、教学方法、课堂管理、教学语言等多个方面进行深入探讨，坦诚交流，鼓励开放讨论。

5、课后反思：鼓励金老师养成每次课后写反思的习惯。

课后反思应注重实效，不拘形式，从实际出发，旨在找出问题，提出解决问题的策略。

总之，期望通过一年的共同努力，实现教学相长，共同进步，为我校的教育事业做出贡献。

通过这样的活动，让年轻教师在教学实践中总结经验，持续自我评价，提升教学水平。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（三）基于上一学年度我校骨干教师对青年教师的援助实践，____年
____月学校已明确指定我为新的援助对象，即二年级语文教师王洪，提供进一步的支持。

本学年，我们将以前期工作为基础，持续深入地推进“援助”活动，为此，现拟定以下计划：
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同进步”的准则，通过强化学校管理，塑造骨干教师援助年轻教师的特色模式。

2、积极主动、创新性地执行援助任务，通过举办公开课、讲座、交流研讨会等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学和课题研究等方面的困惑和问题，以营造浓厚的教科研环境。

二、援助对象
二年级语文教师王洪
三、年度重点任务
1、开学初期制定援助工作计划，召开援助工作研讨会，明确师徒配对，制定切实可行的援助策略。

2、本年度我将主导若干重大活动，如：读书交流、课堂展示、同课异构、反思交流等。

3、充分发挥我的引领、辐射和导向作用，组织其参加研讨课、公开课和示范课；年轻教师需进行汇报课。

四、具体措施
1、以课堂为核心平台，以课堂教学改革作为学校深入推进素质教育的关键。

教师能力的培养应将工作焦点集中在课堂上，主要开展以下活动：
（1）青年教师基本功训练。

每学期，我将在校本教研时间与青年教师分享教学经验。

（2）实施师徒互听互评制度，我将定期记录援助笔记，同时要求援助对象撰写听课反思。

（3）课堂展示活动。

我将每月举办一节公开示范课，同时听评援助对象的两节课，并在教研组会议上，由授课教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、强化教科研课题研究。

要求青年教师每月撰写一篇教育叙事，每学期至少提交一至两篇教学论文至学校博客，以供教师们共同研究讨论。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（四）在本学期初，我校正式启动了骨干教师与新教师结对帮扶的专项活动。

我有幸成为其中的一员，深感责任重大，因此我将在不断自我完善与充实的积极发挥骨干教师的引领示范作用，通过互帮互助，携手并进，共同成长。

根据学校的统筹安排，我与新入职的教师代成龙同志结成了帮扶对子。

在此，我郑重承诺，将严格履行自身的职责与义务，切实发挥帮扶实效，具体举措如下：
一、帮扶对象分析
1. 师德层面：代成龙老师展现出高度的敬业精神和职业操守，对待工作勤勉不怠、精益求精；他始终秉持“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，对学生充满关爱与耐心，尤其对学业困难的学生给予更多关怀；其高尚的师德风范和宽广的胸怀，在社会与学校中树立了良好的教师形象。

2. 业务层面：代成龙老师学识渊博，为人亲和友善，教学理念先进，教学方法灵活多变，具备深厚的学科素养；他致力于教学研究，
不断探索创新，致力于提升课堂教学质量，追求每一节课的高效与优质。

二、帮扶目标明确
我们将紧密围绕国家教育方针政策和学校各项规定，以提升我校教师队伍整体业务水平、推动新课程改革深入发展为根本目标；秉持共同学习、共同进步的原则，实施结对帮扶计划，促进双方在教学能力、师德修养等方面的全面提升。

三、帮扶措施具体
1. 师德建设方面：
（1）强化依法执教意识，树立为人民服务的教育观；
（2）弘扬爱岗敬业、团结协作的职业精神。

2. 教育教学实践方面：
（1）实施每周一次的集体备课制度，共同分析教案并检查教学效果；
（2）相互听课不少于每周一次，及时交流反馈，指出优点与不足；
（3）详细记录指导过程中的心得体会与反思总结，整理归档相关资料；
（4）每月撰写并提交一篇高质量的教学反思报告，共同探讨改进策略；
（5）学期末撰写一篇教学论文，分享教学研究成果；
（6）考试结束后进行详尽的质量分析，从教师教学与学生学习两个维度进行深入剖析；
（7）积极参与评课活动，针对教学用语、教学方法、教学设计等方面提出建设性意见。

3. 任务指导与完成：
（1）鼓励代成龙老师主动学习教育教学理论和专业知识，持续提升自我素养；
（2）引导其积极参与集体备课与教研活动，勇于发言并贡献个人见解；
（3）督促其认真听课学习，从优秀教师的授课中汲取宝贵经验。

我坚信通过我们双方的共同努力与不懈奋斗，定能实现教学相长、共同进步的美好愿景。

我们期待在不久的将来达成“一年合格、两年达标、三年校内优秀”的既定目标，并圆满完成帮扶工作的各项任务。

骨干教师：李小玲
2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（五）为确保新入职教师能迅速融入教学环境，促进骨干教师教学技艺的深化与自我提升，同时营造浓厚的校内教研氛围，从根本上推动教育教学质量的稳步提升，我校依据“以老带新、以熟带生”的帮扶原则，组织骨干教师与新教师、转型教师结成师徒对子。

双方将围绕本学科课堂教学的核心要素——目标设定、内容组织、方法运用及效果评估等方面展开深度合作与探索，旨在通过系列活动的实施，实现教学相长，共同提升我校各学科的课堂教学质量。

现将具体计划阐述如下：
一、结对帮扶概览
基于提升教学质量、促进教师专业成长的共同目标，我校实施骨干教师与新教师、转型教师间的师徒结对制度。

通过这一机制，旨在帮助新教师快速适应教学岗位，促进骨干教师教学技能的持续精进，并营造浓厚的学术研究与教学交流氛围，从而从根本上提升我校的教育教学质量。

二、工作目标设定
1. 长期目标：明确规划教师成长路径，即新入职教师在一年内达到合格教学水平，两年内能够胜任教学工作，三年内成长为教学骨干，五年内成为教学能手。

2. 近期目标：聚焦于本学期，要求被帮扶教师能够准确把握教材内容，灵活选用有效教学方法，完成一篇具有较高质量的教学论文，并成功展示一节校级公开课，展现其教学成果与风采。

三、具体实施策略
1. 聚焦课堂教学：
青年教师基本功锤炼：针对三年内新入职的青年教师，实施每周粉笔字与普通话练习计划，并鼓励在例会中分享教育心得与故事。

日常师徒互听互评：建立常态化的师徒听课与评课机制，骨干教师需详细记录帮扶笔记，年轻教师则需认真撰写听课反思，以促进双方教学经验的交流与互鉴。

骨干教师示范引领：组织区级骨干教师进行课堂教学展示，分享教学设计思路与实施经验，为年轻教师树立标杆。

师徒结对汇报展示：实施师徒结对汇报课活动，徒弟先行展示，师傅随后示范，通过对比与反思，促进双方教学技艺的共同提升。

2. 强化教科研课题研究：鼓励青年教师积极参与教育科研活动，每学期至少撰写一篇教育叙事及一篇教学论文，与师傅共同研讨教案设计，深化教学研究与探索。

3. 集思广益促发展：骨干教师应充分发挥引领作用，为帮扶对象提供教学建议与方法指导，助力其教学质量与教学水平的快速提升，确保帮扶对象在原有基础上实现教学质量的显著进步。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（六）新学期伊始，我校秉持着全新的起点、明确的目标与满怀的希望，将坚定贯彻学校的办学理念，强化团结合作、互助互学的氛围。

本学期，我们将以新课程理念为引领，聚焦课堂改革，依托探索课、研讨课、引路课、示范课等平台，组织教师深入学习新课程理念，扎实有效地推进教学与教研工作。

鉴于我校教师队伍的实际情况，我们将实施结对帮扶策略，对青年教师进行全方位的指导与支持，确保本学期各项工作的顺利进行。

具体规划及措施如下：
一、年度工作目标
1. 遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过优化学校管理，构建骨干教师引领青年教师的成长机制，形成鲜明的帮扶特色。

2. 积极创新帮扶方式，利用骨干教师公开课、专题讲座、交流座谈等形式，针对青年教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑与难题，提供精准帮扶，营造浓厚的教科研氛围。

二、年度重点工作
1. 学年初，明确结对帮扶任务，召开专题会议，确立师徒关系，制定具体可行的帮扶计划。

2. 精心策划并成功举办多项重大活动，包括但不限于读书分享会、课堂教学竞赛、集体备课研讨、教学反思交流、主题演讲比赛等，以促进教师专业成长。

3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用，组织他们为帮扶对象上研讨课、公开课及示范课；鼓励青年教师积极上汇报课，展示学习成果。

4. 结合学校各学科课题研究，师徒双方结合各自实际，深入开展教育教学研究，及时分享研究成果，共同推动课题研究的深入发展。

三、具体实施措施
（一）成立帮扶领导机构
为确保帮扶工作有序开展，特成立帮扶领导小组，由徐振祥副校长担任组长，苗桂雨教导主任担任副组长，王秀华、赵春丽、王永平等教师为组员，负责全面指导与协调帮扶工作。

（二）明确结对安排
学校将选派一批教学经验丰富的骨干教师，与因工作需要调整学科或需改进教学方法的青年教师结成“一对一”帮扶对子。

具体结对安排如下：王秀华-谢佩君、杨秀敏-张爽、王永平-朴明娜等。

（三）制定详细实施方案
1. 聚焦课堂教学改革，将帮扶工作重心放在课堂。

通过开展青年教师基本功训练、师徒互听互评课、骨干教师课堂展示、师徒结对汇报课等活动，提升青年教师的教学能力与专业素养。

2. 加大教科研课题研究力度，要求青年教师定期撰写教育叙事与教学论文，与师傅共同完成教案编写，推动研究成果的转化与应用。

3. 与校内团支部紧密合作，组织青年教师参与“爱岗敬业”主题活动，增强师德师风建设，树立良好教师形象。

4. 骨干教师应积极为帮扶对象提供教学指导与策略支持，助力其快速提升教学质量与水平，实现个人成长与学校发展的双赢局面。

本学期我校教研组将围绕教学常规落实与课程改革深化两大核心任务展开工作，旨在提高教学质量、减轻学生负担、圆满完成教学任务。

我们坚信通过全体师生的共同努力与不懈奋斗定能让学生开心学习、家长放心托付、学校满意发展。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划（七）本学期，我校迎来了一位具有语文教学背景的青年教师，她现已加入我校数学教学团队。

为充分发挥骨干教师的引领作用，我将制定并实施一套系统的帮扶计划，以助力该教师在数学教学领域实现专业发展。

一、三年发展目标概述
在未来三年的帮扶过程中，我旨在助力该教师在以下几个方面取得显著进步：在学科专业知识上实现较大幅度的提升；结合其语文教学的成功经验，使数学课堂焕发活力；增强其数学教研能力；通过不懈努力，形成独特的教学风格，并成功展示一节镇级以上的优秀示范课，同时在镇级以上刊物发表学术论文或获奖。

二、学年具体目标规划
（一）第一学年
1. 组织该教师参加校外数学观摩课，深入理解数学课堂的构建与语文教学之异同。

2. 共同参与备课活动，快速熟悉数学教材内容，并兼顾学生实际情况，确保授课前胸有成竹，授课后及时进行教学反思。

3. 鼓励并支持该教师开展校内公开课，锻炼其教学展示能力。

（二）第二学年
1. 持续加强课堂教学技能培训，提升其课堂教学水平。

2. 鼓励参与学校各类数学教研活动，增进教学交流与研讨。

3. 组织外出听课学习，撰写听课心得，吸收借鉴先进经验，逐步形成个人教学特色。

（三）第三学年
1. 着重提高课堂教学效率，注重学生良好学习习惯与方法的培养，使课堂氛围活跃且有序，彰显个人教学风格。

2. 研读数学教育理论书籍，提升教学理论素养。

3. 助力该教师在镇级以上刊物发表学术论文，并成功展示一节镇级优秀示范课。

三、主要实施策略
1. 积极参与教育部门组织的各类教学教研活动，认真记录并撰写心得体会。

2. 坚持每周与该教师进行深度交流，掌握其教学进展，及时提供指导与帮助，解决教学难题。

3. 团结校内数学教师力量，形成合力，共同助力该教师成长。

4. 倡导并实践教学理论学习，鼓励撰写教学论文，提升教学科研能力。

四、保障措施
为确保帮扶计划顺利实施并取得预期成效，我将积极争取学校领导及全体教师的支持与配合。

希望该教师能够保持积极向上的学习态度与不懈的努力精神，共同为实现其数学教学专业发展的目标而努力。