《小舞台 显身手 摘星台》(教案)-2024-2025学年沪教版(2024)小学音乐一年级上册
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（2）提问学生：你们喜欢音乐表演吗？想不想在小舞台上展示自 己的才能呢？引出课题《小舞台 显身手 摘星台》。 2. 介绍小舞台和摘星台 设计意图：让学生了解小舞台和摘星台的作用和意义，明确学习 目标。 （1）教师介绍小舞台的功能和活动形式，鼓励学生积极参与。
（2）教师讲解摘星台的评价方式和标准，让学生明白如何通过努 力获得星星。 3. 歌曲演唱展示 设计意图：通过歌曲演唱展示，提高学生的演唱能力和艺术表现 力。
二、教材 分析
三、学情 分析
四、学习 重难点
《小舞台 显身手 摘星台》是沪教版（2024）小学音乐一年
级上册的一个综合性活动板块。这个板块旨在为学生提供一个展 示自我的平台，让学生在小舞台上展示自己的音乐才能，同时通 过摘星台的评价方式，激励学生不断进步。教材内容包括歌曲演 唱、乐器演奏、舞蹈表演等多种形式，涵盖了不同的音乐风格和 文化背景，能够满足学生多样化的学习需求。
（1）创设情境：通过创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习 兴趣和参与热情。 （2）示范引导：教师进行示范表演，引导学生正确理解和掌握音 乐技巧和表现方法。 （3）小组活动：组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意 识和团队精神。
教学项目
教学内容
（4）评价激励：通过摘星台的评价方式，及时对学生的表现进行 评价和激励，激发学生的学习动力和创造力。
一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和热爱。他 们活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和表演。这个年龄段的学生具有较 强的模仿能力和表现欲望，但音乐基础相对较弱，需要通过生动 有趣的教学活动来引导和培养。在学习《小舞台 显身手 摘星台》 之前，学生已经学习了一些简单的歌曲和音乐知识，具备了一定 的音乐感知能力和表现能力。
1. 学习重点：
教学项目
教学内容
（1）鼓励学生积极参与小舞台的展示活动，提高学生的艺术表现 力。 （2）引导学生正确理解和运用摘星台的评价方式，激励学生不断 进步。 2. 学习难点：
（1）如何激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进行 创意实践。 （2）如何培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在小组合作 中的表现能力。
（2）教师对学生的演奏进行点评和指导，介绍乐器的演奏技巧和 注意事项。 （3）组织学生进行小组互动，让学生互相学习和交流乐器演奏经 验。 5. 舞蹈表演展示 设计意图：通过舞蹈表演展示，提高学生的舞蹈表演能力和艺术 表现力。 （1）请几位学生上台表演自己喜欢的舞蹈，其他学生认真观看。
（2）教师对学生的舞蹈表演进行点评和指导，强调舞蹈的节奏感 和表现力。 （3）组织学生进行小组讨论，交流舞蹈表演的技巧和创意。
6. 创意实践活动 设计意图：激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进 行创意实践。 （1）教师提出创意实践的主题，如改编歌曲、创作音乐等。
（2）学生以小组为单位进行创意实践活动，教师巡视指导。
（3）每个小组展示自己的创意实践成果，其他小组进行评价和交 流。
教学项目
教学内容
八、板书 设计
7. 小组合作表演 设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在小组合 作中的表现能力。 （1）教师将学生分成小组，每个小组选择一种表演形式，如歌曲 演唱、乐器演奏、舞蹈表演等。 （2）小组内成员分工合作，共同准备表演节目。
《小舞台 显身手 摘星台》（教案）-2024-2025 学年沪教版 （2024）小学音乐一年级上册
教学项目
教学内容
一、核心 素养目标
1. 审美感知：通过欣赏和参与《小舞台 显身手 摘星台》的活动， 培养学生对音乐的审美感知能力，包括感受音乐的旋律、节奏、 音色等方面的美。 2. 艺术表现：鼓励学生在小舞台上展示自己的音乐才能，提高学 生的艺术表现力，包括演唱、演奏、舞蹈等方面的表现能力。 3. 文化理解：通过了解不同音乐作品的文化背景和内涵，增强学 生对音乐文化的理解和尊重，培养学生的文化素养。 4. 创意实践：激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中 进行创意实践，如改编歌曲、创作音乐等。 5. 合作交流：通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和 团队精神，提高学生的交流与沟通能力。
六、学习 准备
1. 教师准备： （1）多媒体课件，包括音乐作品、表演视频等。 （2）乐器、道具等教学用品。 （3）摘星台评价表。 2. 学生准备： （1）音乐课本。 （2）自己擅长的乐器或表演道具。
七、教学 过程
1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。 （1）播放一段精彩的音乐表演视频，让学生感受音乐的魅力。
五、学习 方法和学 习策略
1. 学习方法：
（1）体验法：让学生通过亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力， 提高音乐感知能力和表现能力。 （2）模仿法：通过模仿教师和同学的表演，学习音乐技巧和表现 方法。 （3）合作法：以小组为单位进行音乐活动，培养合作意识和团队 精神。 （4）探究法：引导学生自主探究音乐作品的内涵和表现方式，培 养创造力和想象力。 2. 学习策略：
9. 课堂总结 设计意图：总结本节课的学习内容，强化学生的学习成果。 （1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括小舞台的展示活 动、创意实践活动、小组合作表演等。 （2）教师强调音乐学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续 积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养和艺术表现力。 （3）教师布置课后作业，让学生在课后继续练习自己喜欢的音乐 表演形式，为下一次的小舞台展示活动做好准备。
教学项目
教学内容
（1）请几位学生上台演唱自己喜欢的歌曲，其他学生认真聆听。
（2）教师对学生的演唱进行点评和指导，肯定优点，指出不足。
（3）组织学生进行小组讨论，交流演唱技巧和心得体会。
4. 乐器演奏展示 设计意图：通过乐器演奏展示，提高学生的乐器演奏能力和艺术 表现力。 （1）请几位学生上台演奏自己擅长的乐器，其他学生认真欣赏。
《小舞台 显身手 摘星台》板书 1.小舞台展示
（1）. 歌曲演唱. 乐器演奏 （3）. 舞蹈表演
2.创意实践 （1）. 改编歌曲 （2）. 创作音乐
3.小组合作表演 4.摘星台评价
九、教学 反思
在本节课的教学中，通过小舞台展示、创意实践、小组合作 表演和摘星台评价等活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示了自 己的音乐才能，提高了艺术表现力和创造力。同时，通过小组合 作和互动交流，培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程 中，学生们表现出了较高的参与热情和学习积极性，大部分学生 都能够积极参与小舞台的展示活动，并在创意实践和小组合作表 演中发挥自己的优势和特长。但是，也存在一些不足之处。例如， 在创意实践活动中，部分学生的创意不够新颖，需要教师更多的 引导和启发；在小组合作表演中，有些小组的成员之间配合不够 默契，需要加强合作意识的培养。在今后的教学中，我将更加注 重学生的创新能力培养，提供更多的机会让学生发挥自己的想象 力和创造力。同时，我也将加强对学生合作意识的培养，通过小 组活动等方式，提高学生的合作能力和团队精神。此外，我还将 不断完善摘星台的评价方式，让评价更加科学、合理，更好地激 励学生不断进步。
（3）每个小组上台进行表演，其他小组进行评价和交流。
8. 摘星台评价 设计意图：通过摘星台的评价方式，及时对学生的表现进行评价 和激励，激发学生的学习动力和创造力。 （1）教师根据学生在小舞台上的表现和创意实践活动的成果，进 行摘星台评价。 （2）学生根据自己获得的星星数量，反思自己的学习成果和不足 之处。 （3）教师对学生的表现进行总结和表扬，鼓励学生继续努力。
（2）教师讲解摘星台的评价方式和标准，让学生明白如何通过努 力获得星星。 3. 歌曲演唱展示 设计意图：通过歌曲演唱展示，提高学生的演唱能力和艺术表现 力。
二、教材 分析
三、学情 分析
四、学习 重难点
《小舞台 显身手 摘星台》是沪教版（2024）小学音乐一年
级上册的一个综合性活动板块。这个板块旨在为学生提供一个展 示自我的平台，让学生在小舞台上展示自己的音乐才能，同时通 过摘星台的评价方式，激励学生不断进步。教材内容包括歌曲演 唱、乐器演奏、舞蹈表演等多种形式，涵盖了不同的音乐风格和 文化背景，能够满足学生多样化的学习需求。
（1）创设情境：通过创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习 兴趣和参与热情。 （2）示范引导：教师进行示范表演，引导学生正确理解和掌握音 乐技巧和表现方法。 （3）小组活动：组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意 识和团队精神。
教学项目
教学内容
（4）评价激励：通过摘星台的评价方式，及时对学生的表现进行 评价和激励，激发学生的学习动力和创造力。
一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和热爱。他 们活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和表演。这个年龄段的学生具有较 强的模仿能力和表现欲望，但音乐基础相对较弱，需要通过生动 有趣的教学活动来引导和培养。在学习《小舞台 显身手 摘星台》 之前，学生已经学习了一些简单的歌曲和音乐知识，具备了一定 的音乐感知能力和表现能力。
1. 学习重点：
教学项目
教学内容
（1）鼓励学生积极参与小舞台的展示活动，提高学生的艺术表现 力。 （2）引导学生正确理解和运用摘星台的评价方式，激励学生不断 进步。 2. 学习难点：
（1）如何激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进行 创意实践。 （2）如何培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在小组合作 中的表现能力。
（2）教师对学生的演奏进行点评和指导，介绍乐器的演奏技巧和 注意事项。 （3）组织学生进行小组互动，让学生互相学习和交流乐器演奏经 验。 5. 舞蹈表演展示 设计意图：通过舞蹈表演展示，提高学生的舞蹈表演能力和艺术 表现力。 （1）请几位学生上台表演自己喜欢的舞蹈，其他学生认真观看。
（2）教师对学生的舞蹈表演进行点评和指导，强调舞蹈的节奏感 和表现力。 （3）组织学生进行小组讨论，交流舞蹈表演的技巧和创意。
6. 创意实践活动 设计意图：激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进 行创意实践。 （1）教师提出创意实践的主题，如改编歌曲、创作音乐等。
（2）学生以小组为单位进行创意实践活动，教师巡视指导。
（3）每个小组展示自己的创意实践成果，其他小组进行评价和交 流。
教学项目
教学内容
八、板书 设计
7. 小组合作表演 设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在小组合 作中的表现能力。 （1）教师将学生分成小组，每个小组选择一种表演形式，如歌曲 演唱、乐器演奏、舞蹈表演等。 （2）小组内成员分工合作，共同准备表演节目。
《小舞台 显身手 摘星台》（教案）-2024-2025 学年沪教版 （2024）小学音乐一年级上册
教学项目
教学内容
一、核心 素养目标
1. 审美感知：通过欣赏和参与《小舞台 显身手 摘星台》的活动， 培养学生对音乐的审美感知能力，包括感受音乐的旋律、节奏、 音色等方面的美。 2. 艺术表现：鼓励学生在小舞台上展示自己的音乐才能，提高学 生的艺术表现力，包括演唱、演奏、舞蹈等方面的表现能力。 3. 文化理解：通过了解不同音乐作品的文化背景和内涵，增强学 生对音乐文化的理解和尊重，培养学生的文化素养。 4. 创意实践：激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中 进行创意实践，如改编歌曲、创作音乐等。 5. 合作交流：通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和 团队精神，提高学生的交流与沟通能力。
六、学习 准备
1. 教师准备： （1）多媒体课件，包括音乐作品、表演视频等。 （2）乐器、道具等教学用品。 （3）摘星台评价表。 2. 学生准备： （1）音乐课本。 （2）自己擅长的乐器或表演道具。
七、教学 过程
1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。 （1）播放一段精彩的音乐表演视频，让学生感受音乐的魅力。
五、学习 方法和学 习策略
1. 学习方法：
（1）体验法：让学生通过亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力， 提高音乐感知能力和表现能力。 （2）模仿法：通过模仿教师和同学的表演，学习音乐技巧和表现 方法。 （3）合作法：以小组为单位进行音乐活动，培养合作意识和团队 精神。 （4）探究法：引导学生自主探究音乐作品的内涵和表现方式，培 养创造力和想象力。 2. 学习策略：
9. 课堂总结 设计意图：总结本节课的学习内容，强化学生的学习成果。 （1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括小舞台的展示活 动、创意实践活动、小组合作表演等。 （2）教师强调音乐学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续 积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养和艺术表现力。 （3）教师布置课后作业，让学生在课后继续练习自己喜欢的音乐 表演形式，为下一次的小舞台展示活动做好准备。
教学项目
教学内容
（1）请几位学生上台演唱自己喜欢的歌曲，其他学生认真聆听。
（2）教师对学生的演唱进行点评和指导，肯定优点，指出不足。
（3）组织学生进行小组讨论，交流演唱技巧和心得体会。
4. 乐器演奏展示 设计意图：通过乐器演奏展示，提高学生的乐器演奏能力和艺术 表现力。 （1）请几位学生上台演奏自己擅长的乐器，其他学生认真欣赏。
《小舞台 显身手 摘星台》板书 1.小舞台展示
（1）. 歌曲演唱. 乐器演奏 （3）. 舞蹈表演
2.创意实践 （1）. 改编歌曲 （2）. 创作音乐
3.小组合作表演 4.摘星台评价
九、教学 反思
在本节课的教学中，通过小舞台展示、创意实践、小组合作 表演和摘星台评价等活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示了自 己的音乐才能，提高了艺术表现力和创造力。同时，通过小组合 作和互动交流，培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程 中，学生们表现出了较高的参与热情和学习积极性，大部分学生 都能够积极参与小舞台的展示活动，并在创意实践和小组合作表 演中发挥自己的优势和特长。但是，也存在一些不足之处。例如， 在创意实践活动中，部分学生的创意不够新颖，需要教师更多的 引导和启发；在小组合作表演中，有些小组的成员之间配合不够 默契，需要加强合作意识的培养。在今后的教学中，我将更加注 重学生的创新能力培养，提供更多的机会让学生发挥自己的想象 力和创造力。同时，我也将加强对学生合作意识的培养，通过小 组活动等方式，提高学生的合作能力和团队精神。此外，我还将 不断完善摘星台的评价方式，让评价更加科学、合理，更好地激 励学生不断进步。
（3）每个小组上台进行表演，其他小组进行评价和交流。
8. 摘星台评价 设计意图：通过摘星台的评价方式，及时对学生的表现进行评价 和激励，激发学生的学习动力和创造力。 （1）教师根据学生在小舞台上的表现和创意实践活动的成果，进 行摘星台评价。 （2）学生根据自己获得的星星数量，反思自己的学习成果和不足 之处。 （3）教师对学生的表现进行总结和表扬，鼓励学生继续努力。