实训室标语大全

实训室标语大全
第一篇：实训室标语大全
实训室标语大全
会计模拟实训室
（一）：老老实实做人明明白白记账会计模拟实训室
（二）：面向第一线着眼高技能烹饪工艺实训基地：民以食为天食以洁为先烹饪原料标本室：巧妇难为无米之炊餐旅服务实训基地：今日做优秀员工明天当明星经理电算化实训室：诚信公正准确高效财政税收模拟实训室：树依法纳税正气育技能操作高手国际经济与贸易模拟实训室：三寸账单连接世界万吨商品畅通国际金融保险模拟实训室标语：金融服务经济保险情系民生管理系办公自动化实训室：办公自动化办公新境界管理系信息系统开发实训室：信息化改变企业未来管理系人力资源管理模拟实训室：人尽其才才尽其用管理系沙盘模拟对抗实训室：自我提升良性竞争取长补短合作共赢管理系仓储配送实训室：心连五湖四海，服务千行百业管理系物流管理系统模拟实训室：做物流砥柱，当管理人才电子商务系电子商务实训室：电子商务——企业腾飞的翅膀电子商务系客户服务实习基地：创新服务理念满足客户需求感受商业文化提高服务艺术电子商务推销谈判模拟实训室：训练推销技术造就推销高手外语系语音室：倾听世界共话未来Listen to the World,look for the future. 勤学苦练成才之道Knowledge and practice make gook quality. 包装设计实训室：包容万物装点生活
印刷实训室：多彩人生缤纷世界印刷图文处理实训室：品学兼优，图文并茂网站开发实训室：网络连接世界，信息沟通心灵网络设备配置实训室：动脑启迪智慧，动手提高技能智能卡应用实训室：学先进技术，做智能产品；用芯服务，做现代蓝领 EDA 实训室：点方寸屏幕，画科技未来计算机维护维修实训室：修机修业修身基础电工实验室：电阻电感电容器，电压电流电功率--与电有缘模拟电子技术实验室：
好的器件不如好的设计数字电子技术实验室：1+1＝10 高频电子实验室：用芯改变生活通信原理实验室：有限通信理论，无线通信网络程控交换应用与维护实训室：三网合一是必然，加强技术是关键移动通信模拟实验室：用有限时间，做无线网络单片机实验室：单片嵌入，双核运行电子工艺实训室：一流工艺，一流水准综合布线实训室：有线网络，无限未来多媒体制作实训室：创意、创新、创作；多面视觉、多种媒介、多彩体验电脑艺术设计实训室：展开想象翅膀、创造艺术人生软件开发实训室
（一）：步入编码殿堂，编织 IT 梦想软件开发实训室
（二）：追寻编码的无限魅力，成就非凡的 IT 人生动漫设计与制作实训室：精彩瞬间、创意无限网络操作系统实训室
：点击网络，连通世界
第二篇：实训室标语
实训室宣传标语
车工实训室：掌握一种技能，享受一生幸福。

（60x60 红色字）汽修实训室：实训提高能力，能力创造机会。

（60x60 红色字）管路拆装室：一丝之差优劣分家一丝不苟能成高手（60x60 红色字）化学中控室：团结协作安全文明（60x60 红色字）
烹饪工艺实训基地：增强技能精心操作铸就品质（40x40 红色字）计算机实训室：网络连接世界，信息沟通心灵
动脑启迪智慧，动手提高技能
计算机维护维修实训室：修机修业修身
琴房：琴声放飞心情，才艺放飞人生
分光光度室：分析细致入微，总结一丝不苟
基础化学实训室：注重技能培养，铸造专职人才。

安全第一，预防为主，规范操作。

舞蹈室：图片
第三篇：实训室选好的标语
203实训室
入海之前先探风，上岗之前先练功 402实训室
突出技能训练，培养实用人才 403实训室
知识决定命运，技能决定人生 501实训室
实训提高能力，能力创造机会 502实训室
海宽天高练贵在恒，滴水穿石业重于攻。

第四篇：上传英语教学实训室标语全
儿童英语实训室标语：
任务型教学法（Task-based Language Teaching Approach）兴起于20世纪80年代，是一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。

任务型教学的提出是基于前苏联心理语言学家Vygotsky（1962）的语言学习理论，因而有其心理语言学的基础。

近年来，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国基础英语课堂教学，是外语课程教学改革的一个新动向。

该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言（learning for using）的结果，而不是单纯依赖训练语言技能和学习语言知识来实现。

在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

全身反应教学法（T otal Physical Response，缩写为TPR）是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的。

Asher认为，成功的第二语言学习与小孩习得母语的过程相似，即对外语的学习，小孩先用身体反应，然后用语言进行反应。

全身反应法吸收了直接法的代表人物法国外语教育家古因（F.Gouin）的系列法以及英国外语教育家帕尔默（H.E.Palmer）以动作为基础的教学策略，体现了人本主义心理学思想。

全身反应法强调理解先于输入，并认为在理解与输出之间有一段沉默期。

因此，教师在教学中首先应该训练儿童听的技能，而是以“听——做动作”为主要教学形式，儿童通过用身体对教师指令的动作进行反应来提高自己的理解力。

全
身反应法被称作是“让语言动起来（move the language）”的教学法，其主要优点是能尽快抓住儿童的注意力，在情感方面吸引儿童，课堂气氛热烈，有利于儿童创造性地尝试他们的语言技能。

浸入式教学法（Immersion）是一种以外语为各学科教学语言（除母语学科）的教学方法。

它使学生“浸入”在外语环境中学习各种学科知识，从而使单一的外语学科教学与使用外语进行的各种学科知识教学相结合。

早期浸入式教学活动能促进幼儿在语言敏感期中依靠特有的认知能力习得第二语言。

该教学法提出外语不仅是学习的内容,而且是学习各种知识的工具；外语语言学习与学科知识的学习相互渗透，外语语言学习隐含在学科知识的学习中；学科知识以外语承载，是显性教育内容；外语以其工具性作用成为隐性教育内容。

三文治故事教学法简介：
三文治故事教学法（Sandwich Story Methodology），是由厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。

例如，在《三只小猪和大灰狼》这个故事中，有这样一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草盖了一座house，觉得很安全了。

但是第二只little pig觉得第一只little pig盖的稻草house 不够结实，它决心去找木头，要盖一座更结实的木头house。

该教学法名称取义于西餐中的三文治（也叫三明治），即用两片（一般为三角形）面包夹着肉、蛋或干酪等制成的快餐。

在我国，该教学法名称于1997年首次公开使用。

纪玉华于1997年5月23 – 25日在广州广东外语外贸大学，参加“第二届交际法和《交际英语教程》国际研讨会”，在大会发言中，宣读了论文“Three problems with communicative language teaching for young learners in China”（交际法在中国儿童英语教学中的困境及出路），文中首次使用了Sandwich Story Methodology这一名称，引起了国内外英语教学专家的重视。

在国外，该名称首次亮相是在1998年。

第五篇：茶艺实训室
茶艺实训室安全管理制度
一、任何人未经学校或老师批准都不得擅自进入实训室内。

二、学生进入实训室后，必须遵守纪律，听从老师安排和指导，手机一律不许带进实训室，否则没收上交。

三、学生进入实训室后，未经老师和管理人员同意，不得随意乱动茶艺实训室物品。

四、学生进入实训室后，不得在室内喧哗和打闹嬉戏，讨论问题要小声，下课要摆放好桌椅，有秩序离开实训室。

五、学生进入实训室后，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画,不准在室内吃任何食物。

六、爱护实训室内物品，不准随便使用专业训练用具，应按教师要求进行操作，若违反操作规程而造成物品损坏者，按价赔偿。

七、实训前，认真听教师讲解实训目的、操作步骤、操作方法和注意事项、认真检查所需设施设备用品是否齐全、完好，如有缺损要及时向任课老师报告。

学生在教学实训中，要认真实训，做好记录，中途不得无故离开，若有特殊情况，应向老师说明后才可以离开。

八、在茶艺实训室训练过程中，出现事故，应马上停止训练，报告任课教师处理。

九、实训完毕后，学生应按老师要求放好物品，服从指导老师的安排，打扫卫生，整理好各设备和工具，切断电源，关好门窗。

严禁私自带走实训室的任何物品。

十、学生实训完毕后，指导老师须认真填写相关记录。

实训室指导教师职责
一、实训课指导教师应于课前5分钟到达实训室，清点实训课程所需要的物品，组织好学生进入实习场地，做好课前准备。

二、实训课指导教师必须按教学计划进行各种实习实训教学，不得安排其它与教学无关的内容；实训课进行期间，实训指导教师不得随意离开实训室。

三、实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，维护好整个教学秩序；课后，认真做好实训教学日志的记载。

四、实训课指导教师应按实训规程、设备使用说明书或教学需要正确指导学生使用实习实训设备，上课期间如遇不能解决的设备故障
应找管理员共同解决。

五、实训课指导教师有责任预防学生故意损坏设备，预防学生因实训不当损害身体或设备。

六、下课后，实训指导教师应当与管理员进行财产交接，对于上课期间出现的实训室设备损坏及设备丢失情况，实训课指导教师应与管理员一起查明原因，分清责任。

七、对在使用实训室上课期间不负责任、违反规定、造成重大影响或损失的教师，按学院教学事故处理办法处理。

实训室管理员职责
一、确保实训室内实训设施设备的正常运行，为顺利实施教学计划提供保障。

二、根据教学任务书，提前做好实训所需的设施设备、耗材以及设备的维护等各项准备工作，保证实训教学能按时进行。

三、要经常对各种实训设备、设施进行认真维护，严格管理，发现问题及时解决，以免影响正常的教学秩序，接到维护申请后必须立即进行处理，并采取有效应对措施。

四、做好考试提出使用的设备设施的准备、维护工作，确保考试工作的顺利完成。

五、为上课教师使用各种实训设备提供技术指导。

六、课前应提前10分钟开门，协助教师按要求组织学生进入实训室，并与任课教师办理财产交接。

七、上课期间管理员不得擅离工作岗位，以防突发设备故障或事件的发生。

八、课后应按实际填写实训室日志，检查实训室设备，与任课教师办理财产交接，发现问题及时查明原因，分清责任，并写出书面报告交由学院领导处理。

九、负责实训室防火、防盗、防水和防触电等日常安全工作，下班前务必关水、关电、关好门窗
十、负责实训室的财产登记与管理，与实训教师、学生共同维护好室内环境卫生。

茶艺实训室安全用电管理制度
一、当手、脚或身体沾湿或站在潮湿的地板上时，切勿启动电源开关、触摸电器用具。

二、经常检查电线、插座或插头，一旦发现损毁要立即更换。

三、电炉等用电设备在使用中，使用人员不得离开。

四、电器用具要保持在清洁、干燥和良好的情况下使用，清理电器用具前要将电源切断。

五、切勿带电插、接电气线路及维修设备。

六、非电器施工专业人员，切勿擅自拆、改电气线路。

七、不要在一个电源插座上通过转接头连接过多的电器。

八、不要擅自使用大功率电器，如有特殊需要必须与学校主管部门联系。

九、实验室内禁止私拉电线。

十、标示“高压危险”处，禁止未经许可人员进入。

紧急事故处理
一、如有触电或引起火灾，应务必先切断电源。

二、尽快将触电人员与电源分开。

必要时采用急救措施。

三、发生火灾，迅速用灭火器进行灭火。

切忌用水灭火。