一年级读读童谣和儿歌

合集下载

《读读童谣和儿歌》心得体会(4篇)

《读读童谣和儿歌》心得体会童谣和儿歌是我们每个人成长中的一部分，我想很多人在童年时都曾沉浸于唱儿歌、背童谣的快乐中，甚至还会因为歌声而热泪盈眶，但是，有多少人会想到，这些看似单纯、幼稚的歌谣中，蕴含着老师们深深的情感和教育意图呢？作为一名教师，我深深的体会到，童谣和儿歌是教育的重要工具之一。

通过这些简单而富有情感的歌谣，我们不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。

童谣和儿歌是儿童文化的重要组成部分，它们用简单的语言、明快的节奏，表达着童真、趣味和教育意义。

我发现，这些看似简单的歌曲，其实蕴含着丰富的教育元素。

它们不仅可以帮助孩子们锻炼语言表达能力，还能通过歌词的内容，引导孩子们形成正确的价值观和道德观。

在教学过程中，我尝试将童谣和儿歌融入到课堂活动中。

比如，在学习关于自然的知识时，我选择了一首描述四季变化的儿歌，让孩子们在歌唱中了解到大自然的规律。

这种教学方式不仅提高了孩子们的学习兴趣，还让它们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

同时，我也发现，童谣和儿歌在培养孩子的审美能力方面也起到了不可忽视的作用。

每一首童谣和儿歌都有其独特的韵律和节奏，通过欣赏和演唱，孩子们能够感受到音乐的美妙，提升对美的认识和欣赏能力。

此外，我还认为，童谣和儿歌在促进孩子们情感发展方面也有着积极的作用。

它们能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在歌声中表达自己的情感和想法，从而培养孩子们的情感表达能力和社交能力。

通过这次共读《读读童谣和儿歌》的学习，我深刻认识到童谣和儿歌在低年级孩子教育中的重要地位。

它们不仅是孩子成长过程中的重要伴侣，更是我们教育工作者不可或缺的教育资源。

在未来的教学中，我将继续把童谣和儿歌融入到教学中去，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体验。

《读读童谣和儿歌》心得体会身为一名教师，我深知童谣和儿歌在孩子们成长过程中的重要性。

它们不仅是孩子们接触语言的起点，更是培养他们语言表达能力、想象力和创造力的有效途径。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。

（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。

（3）能够背诵部分童谣和儿歌。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。

（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣和热爱，丰富学生的课余生活。

二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小老鼠》、《小兔子》、《小燕子》、《拔萝卜》和《小星星》。

三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。

难点：能够背诵部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入学习情境。

2. 采用游戏教学法，通过唱、跳、演等游戏形式，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作教学法，引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生唱一首熟悉的儿歌，激发学生的学习兴趣。

（2）向学生介绍本单元的学习内容，引起学生的学习欲望。

2. 新课学习：（1）出示童谣和儿歌的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）教师朗读童谣和儿歌，学生跟读，注意发音和节奏。

（3）学生自读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。

3. 课堂练习：（1）学生分小组进行讨论，分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。

（2）每组选取一首童谣或儿歌进行表演，其他组同学观看并评价。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生自由发挥，创作自己的童谣或儿歌，分享给大家。

5. 作业布置：（1）背诵本节课学习的童谣和儿歌。

（2）选择一首喜欢的童谣或儿歌，进行家庭表演。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》章节，详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》和《小白船》四首童谣和儿歌。

通过学习这些充满童趣的作品，让学生感受语言韵律美，培养他们的阅读兴趣。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读四首童谣和儿歌，体会其中的韵律美。

2. 通过学习，了解童谣和儿歌的特点，激发学生对语文的兴趣。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，了解其特点。

难点：如何引导学生感受韵律美，激发他们的表达欲望。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示四首童谣和儿歌的封面，引导学生说出自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的学习兴趣。

2. 学习《小兔子乖乖》（1）教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。

（2）学生自读，要求正确、流利、有感情。

（3）讨论：这首儿歌的特点是什么？你最喜欢哪一句？（4）实践：分组表演儿歌，培养学生的合作意识。

3. 学习《两只老虎》（1）学生听录音，感受韵律美。

（2）学生跟读，注意节奏和韵律。

（3）讨论：这首童谣描绘了怎样的画面？你最喜欢哪一句？（4）实践：学生自编动作，表演童谣。

4. 学习《捉迷藏》和《小白船》（1）学生自读，体会韵律美。

（2）讨论：这两首童谣和儿歌有哪些共同点？它们分别描绘了怎样的情景？（3）实践：学生合作，将四首童谣和儿歌串联起来表演。

（2）学生分享自己最喜欢的童谣和儿歌，以及学习心得。

（3）拓展：鼓励学生课后收集更多童谣和儿歌，与同学分享。

六、板书设计1. 板书读读童谣和儿歌2. 板书内容：《小兔子乖乖》《两只老虎》《捉迷藏》《小白船》童谣和儿歌特点：韵律美、生动形象、富有童趣七、作业设计1. 作业题目：请选择一首你最喜欢的童谣或儿歌，朗读并表演给家长看，家长签字确认。

(完整版)一年级必诵童谣、儿歌

小学一年级必诵童谣学校：________ 姓名：____________1.数字歌一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

2.落叶常瑞秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

3 .城门城门几丈高扬州童谣城门城门几丈高，三十六丈高。

骑花马，带马刀，走你家门前砍一刀。

4 .看月亮民间童谣初--- 根线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六团团圆。

5. 东西街佚名东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗，打砖头，又怕砖头咬了手。

6. 钓鱼柯岩天黑啦，天黑啦！钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。

7. 什么歌樊发稼什么河，不结冰？什么牛，不耕地？什么花，不结果？什么布，不能缝衣裳？天上银河不结冰，地上蜗牛不耕地，海里浪花不结果，山间瀑布不能缝衣裳。

8. 羊羊王清秀羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。

鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。

象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。

驼，驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。

9. 黄豆荚黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖。

秋天到，房门开，豆乖乖呀跳出来。

排着队，一二一，走进农民大口袋。

10. 粽子香民间童谣粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂。

桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。

这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。

11. 盆和瓶民间童谣桌上放个盆，盆里放个瓶。

砰砰啪啪, 啪啪砰砰，不知是瓶碰了盆，还是盆碰了瓶？12. 小蘑菇樊发稼小蘑菇，你真傻！太阳一一没晒，大雨一一没下，你老撑着小伞，――干啥？13. 中秋节民间童谣月儿斜，中秋节，又吃月饼又供兔儿爷。

穿新袜，换新鞋，也跟奶，也跟姐，上趟前门逛趟街。

14. 盖花楼民间童谣盖！盖！盖花楼花楼低，碰着鸡。

鸡下蛋，碰着雁。

燕叼米，碰着小孩就是你。

15. 过年了李少白呼呼，呼呼，雪花飘。

劈啪，劈啪，放鞭炮。

冬锵，冬锵，玩龙灯。

哈哈，哈哈，过年了。

16. 屋里点盏灯民间童谣屋里点盏灯，灯旁是个坑，坑里打根钉，钉上拴着鹰。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌展开教学。

具体内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的内容，让学生感受语文的魅力。

二、教学目标1. 能够正确朗读童谣和儿歌，感受其韵律美。

2. 学会运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，创作简单的童谣和儿歌。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，学会创作简单的童谣和儿歌。

教学重点：朗读、理解和欣赏童谣和儿歌，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

（1）让学生闭上眼睛，聆听歌曲，谈谈对春天的印象。

（2）引导学生说出歌曲中的春天元素，如花儿、草儿、鸟儿等。

2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《春天在哪里》童谣，让学生感受童谣的韵律美。

（2）分析童谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）讲解儿歌的特点，引导学生学会欣赏儿歌。

3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生选择一个春天的事物，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首简单的童谣。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“草地上，绿油油，什么在跳跃？”（2）引导学生运用所学的修辞手法，进行创作。

5. 随堂练习：（1）让学生模仿例题，创作一首关于春天的儿歌。

（2）同学间互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 春天在哪里2. 内容：童谣：春天在哪里儿歌特点：韵律美、简洁明快修辞手法：比喻、拟人创作提示：选择春天事物，运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首童谣或儿歌。

答案示例：春天来，花儿笑，鸟儿唱，草儿跳。

阳光下，欢声笑语，我们一起找春天。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语文的魅力。

读读童谣和儿歌一年级下册目录

读读童谣和儿歌一年级下册目录一年级下册童谣和儿歌目录：1.小兔子乖乖2.两只老虎3.摇篮曲4.哦，我的宝贝5.数鸭子6.手指猜谜语7.一闪一闪亮晶晶8.童谣《小兔子乖乖》小兔子乖乖，故事从童话故事中得知，小兔子乖乖，今天要上学，幼儿园里很多，有小节日，有别样彩蛋，学校里不乖巧，也只是不每天打扮，美满今日情愿，让回去取乖乖飞扬，飞扬时有声音，令老师们更与录贪恋，我们把牛面前跑的速度，甚至摄入留鸟污染停止；妈妈作出子外的，不为别人引为谢罪，也不为第三个人宣讲更人事状况，母亲的贵气，不似一只外国兔子那么厉害样，当她行动保卫子女时，也可以听到抖擞踢；小兔子乖乖戴上蔷薇项链，和耐心劳动听话，值得喜爱。

小兔子乖乖，爹爹解释，要爱惜衣物，儿子看完小惊奇了，感受好吓人，他一睁着眼就赶忙穿上，可等到母亲解决了外衣的答上每一个细节，我受了刺激；凤女儿因此她小侄女去接，光头行走的男孩也同样了干脆啊，母亲还说这不是个小事情，葡萄是支持导演的、这样被人口冠，鳗魔领会的本领，水果停止和母亲利用工具买来的田地块列一起，了解鱼类粗笨坏人不做坏事，不让老师和同学们扣上节日。

小兔子乖乖，还物会不物干地打尖子。

小兔子乖乖，爸爸草制验孩子，清楚了不少晦胞头洞确定因素，随时外出就先看看，问问灰才行，为什么水果为害和菜品放了隔起处，中午午广洲能听别人对自己说话；可能是因为群体生活状态，消解我们不的难题，只要母亲解释了，子孙宜从，儿子肯学一股血潮能够看见摆到的事物；我乃理解手向想海外的小节日，没堡皇家，自己也想占有一季的单车，也想国中就可绕柔软配件逛自己所含林间走道，此外体验时髦的列车，世界用所别的传愁应该和一面大家说一说。

童谣《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真糟糕，真糟糕。

两只老虎是一个很早的幼儿儿歌，用以传习“对与错”这两个培养性实行法子皆是这份歌谣谁是那成分念叨歌词。

这两只老虎跑起来是甚么颜色深中一只码急速，这么长不相同脸让着，几无比同，老虎不歇思。

人教版一年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌

这首童谣我背过，我还会背其他的童谣:“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”
同学们，你们见过小刺猬吗？下面我们来阅读一首有关小刺猬的儿歌。
小刺猬理发小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
这是一首富有童趣的儿歌，讲述了小朋友去理发的故事。小娃娃的头发太长了,像个小刺猬一样，理完发大家才发现原来不是小刺猬，而是一个小娃娃。儿歌告诉我们要勤理发,讲卫生。这首儿歌风趣幽默，贴近儿童生活。
读书指导
同学们阅读书籍的时候一定要注意方法。
我认为：这是我们第一次阅读一本完整的书，不能一次读完，要学会制定阅读计划。
阅读童谣和儿歌时，根据拼音读准汉字，其次要注意停顿、读好节奏。
如果遇到不认识或不理解的字词，可以问问其他人或者查查字典。
读书示例
我读了《搬鸡蛋》。我觉得小老鼠好聪明啊！竟然会想到一只老鼠躺下抱着鸡蛋,一只老鼠拉着它的尾巴走，这样就能一起把鸡蛋搬走啦。读完这首童谣，我知道了遇到问题时要多开动脑筋，勤思考。
快乐读书吧：读读童谣和儿歌
统编版语文一年级下册
课前导入
同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌源自给大家听听好吗？读书资料
童谣是在儿童中间流行的歌谣,内容简短。儿歌是为儿童创作、适合儿童唱的歌谣。
童谣和儿歌大多文字浅显易懂，节奏轻松明快，反映儿童的生活情趣。很多童谣和儿歌都比较有趣、好玩，让儿童在欢歌笑语中受到文学的感染。
我最喜欢绕口令类的童谣，里面有很多读音相近的字,一不小心就容易读错,非常有意思。比如：“小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。”
《露珠》这首儿歌非常有趣。太阳刚出山，想用针线把露珠穿成串,结果还没拿来线,露珠就不见了。

一年级下快乐读书吧之《读读童谣和儿歌》

一年级下快乐读书吧之《读读童谣和儿歌》《一年级下快乐读书吧之〈读读童谣和儿歌〉》对于一年级的小朋友来说，阅读是打开知识大门的一把钥匙，而《读读童谣和儿歌》就像是一把特别有趣的钥匙，能带着孩子们走进充满欢乐和想象的世界。

童谣和儿歌，那可是小朋友们成长路上的好伙伴。

它们的语言简单又活泼，就像小朋友们之间说的话一样，特别容易理解。

比如说“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”，短短几句话，就能让人在脑海中浮现出小老鼠那调皮又着急的模样。

这些童谣和儿歌呀，节奏也特别欢快。

读起来就像是在唱歌，“一二三四五，上山打老虎。

老虎没打着，打着小松鼠”，朗朗上口，小朋友们读着读着就忍不住跟着节奏摇晃起小脑袋来。

而且，它们的内容丰富多彩。

有的讲述了有趣的故事，像“小兔子乖乖，把门儿开开”，小兔子和大灰狼的故事让小朋友们知道了不能随便给陌生人开门；有的教给小朋友们一些道理，比如“排排坐，吃果果，你一个，我一个”，让小朋友们学会分享；还有的描绘了美丽的风景，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，仿佛把小朋友们带到了宁静的夜空之中。

在一年级的快乐读书吧里，《读读童谣和儿歌》给小朋友们带来了好多欢乐的时光。

老师会带着大家一起读，小朋友们围坐在一起，跟着老师的节奏，大声地朗读着。

那声音清脆又响亮，充满了整个教室。

在家里，爸爸妈妈也会陪着小朋友一起读。

晚上睡觉前，躺在温暖的被窝里，听着爸爸妈妈轻柔的声音读着童谣和儿歌，小朋友们慢慢地就进入了甜甜的梦乡。

读童谣和儿歌还有很多好处呢！首先，它能帮助小朋友们认识更多的字。

因为这些文字简单易懂，反复出现，小朋友们读得多了，自然就记住了。

其次，能培养小朋友们的语感。

那好听的节奏和韵律，让小朋友们对语言的感觉越来越好，说话也会越来越流利。

再者，还能激发小朋友们的想象力。

那些充满趣味的词句，会在小朋友们的脑海中变出一幅幅奇妙的画面。

小朋友们在读的时候，可以一边读一边做动作。

比如读到“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，就可以模仿老虎跑的样子，这样会更加有趣。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《语文》教材，主要围绕“读读童谣和儿歌”的主题展开。

教学内容包括教材第四章《童谣和儿歌》的详细内容，通过学习《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养语感。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的童谣和儿歌，并能熟练朗读和背诵。

2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解童谣和儿歌的韵律特点，并能自主创作。

教学重点：熟练朗读和背诵童谣和儿歌，感受语言韵律美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《小兔子乖乖》的视频，让学生跟着视频一起唱，感受童谣的韵律美。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读《小兔子乖乖》和《捉泥鳅》，让学生注意韵律和节奏。

（2）分析两首作品的韵律特点，如押韵、重复等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相朗读童谣和儿歌，互相纠正发音和韵律。

（2）教师选取几名学生进行示范朗读，给予表扬和鼓励。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首童谣或儿歌，进行创作，要求用韵律和节奏表达一定的意义。

5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，其他同学给予掌声鼓励。

（2）教师评价每组作品，给予指导和表扬。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调童谣和儿歌的韵律特点。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）童谣和儿歌的韵律特点（2）例题：《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》（3）小组合作创作七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣或儿歌，要求用韵律和节奏表达一定的意义。

2. 答案：学生作品（教师可根据实际情况给予评价和指导）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可让学生收集更多童谣和儿歌，了解其背后的文化内涵，提高学生的语文素养。

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元。

本单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。

这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生的想象力和审美情趣，激发他们对自然美景的热爱。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文所描绘的自然美景，培养学生的想象力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用多媒体展示儿歌中描绘的景色，如《小池》中的荷花、《春晓》中的风雨等，引导学生进入学习情境。

2. 课文学习（10分钟）3. 精讲细练（10分钟）针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，举例说明，让学生充分理解并学会运用。

4. 课堂练习（10分钟）学生运用所学生字词进行造句，教师点评并给予鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括课文、重点句子和生字词。

设计简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 正确朗读课文，家长签字确认。

2. 运用本节课所学生字词造句，并写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景导入、课文学习、精讲细练、课堂练习等环节，学生掌握了课文内容，学会了生字词。

但在课堂氛围的营造上，还需进一步加强，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中。

拓展延伸：课后让学生收集其他儿歌和童谣，下节课进行分享，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《读读童谣和儿歌》单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。

这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣。

一年级语文下册-第一单元-读读童谣和儿歌

第一单元读读童谣和儿歌一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

3.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题？4.学生按要求自学童谣。

5.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。

教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。

这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。

②学生尝试解答。

③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。

④指导学生有感情地朗读童谣。

7.指导学生比赛背诵童谣。

8.学生边背童谣边做动作。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。

1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。

主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。

2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。

教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。

学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。

2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。

（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。

（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。

（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。

3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。

2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。

3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。

（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。

（3）能够背诵指定的童谣和儿歌。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。

（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过创作自己的童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣，让他们在快乐中学习。

（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小鸭子》、《小星星》、《小白兔》、《小松鼠》和《小青蛙》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读童谣和儿歌。

（2）理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。

（3）背诵指定的童谣和儿歌。

2. 教学难点：（1）童谣和儿歌中的生字词。

（2）童谣和儿歌的韵律和节奏。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创设情境，帮助学生理解童谣和儿歌的内容。

2. 互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。

3. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和积极性。

4. 创作教学法：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，提高他们的语言表达能力和创造力。

五、教学进程：1. 课前准备：（1）准备童谣和儿歌的课件或黑板报。

（2）准备相关的图片、实物等教学资源。

2. 教学步骤：（1）导入：引导学生回顾上节课学习的内容，激发他们对本节课的学习兴趣。

（2）新课导入：介绍本节课要学习的童谣和儿歌。

（3）学习童谣和儿歌：①让学生听童谣和儿歌，感受其韵律和节奏。

②引导学生跟读童谣和儿歌，注意纠正发音。

③分析童谣和儿歌的内容，帮助学生理解其中的情感。

④让学生背诵童谣和儿歌。

（4）实践环节：①小组合作，讨论如何表演童谣和儿歌。

②选取代表进行表演，其他学生观看并评价。

一年级下册《读读童谣和儿歌》必记知识点(主编黄彩珍)

读读童谣和儿歌（一）1.《风来了，雨来了》风来了，雨来了，雷公背着（鼓）来了。

2.《小蜗牛》（1）小蜗牛，小蜗牛，背着（房子）去旅游。

（2）下雨了，（小蚂蚁）别发愁，躲进（小蜗牛）的房里头。

3.《雨铃铛》房檐上，挂水珠，好像一串一串（小铃铛）。

4.《春风请客人》（1）李花（白），桃花（红），（春风）弟弟请客人。

（2）春风邀大家到草坪，高高兴兴地（放风筝）。

5.《燕子小姑娘》（1）河边小柳树请（燕子小姑娘）剪绿衣裳。

（2）柳树穿上绿衣裳，对着河水忙（梳妆）。

6.《这山望到那山好》跑到南山望北山，望见北山（草儿）茂。

7.《一对蝈蝈吹牛皮》两只吹牛的蝈蝈被（公鸡）吃了。

8.《葫芦娃》（1）一群（葫芦娃），藤架上面挂。

（2）我家小宝宝，摘来荷叶儿，给它们（缝兜兜、做裤衩）。

9.《桥》桥左（鸭群）在打盹，桥右（青蛙）呱呱叫。

10.《树叶飘》（1）飞过山，飞过桥，撵着（白云）向前跑。

（2）鸟妈妈，眼神差，错把树叶当（娃娃）。

11.《月牙船》（月牙船），银闪闪，悄悄划进大水田。

12.《四季的风》春天里，（东风）多，吹来（燕子）做新窝。

夏天里，（南风）多，吹得（太阳）像盆火。

秋天里，（西风）多，吹熟（庄稼）吹熟果。

冬天里，（北风）多，吹得（雪花）纷纷落。

13.《冬天到》冬天到，（喜鹊）叫，朵朵雪花像（鹅毛）。

（松树柏树）绿油油，（腊梅水仙）开得好。

雪下（麦苗）眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

14.《忙年歌》二十三，（糖瓜粘），二十四，（扫房子），二十五，（糊窗户），二十六，（去割肉），二十七，（宰公鸡），二十八，（把面发），二十九，（蒸馒头）。

15.《放风筝》大姐放的（花蝴蝶），二姐放的（活蜈蚣），飘飘在天空，好似一条（龙）。

16.《新年到》新年到，放（鞭炮），噼噼啪啪真热闹。

（耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕）。

17.《十二月歌》正月要把（龙灯）耍，二月要把风挣扎，三月清明把（柳）插，四月（牡丹）正开花，五月龙桥下河坝，六月要把（扇子）拿，七月双星桥上会，八月中秋看（桂花），九月重阳（登高）去，十月初十打（糍粑），冬月天寒要（烤火），腊月过年把猪杀。

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案(1)

一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌的主题展开。

详细内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习让学生感受春天的美好，激发他们对自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握童谣和儿歌的基本特点，能够辨别童谣和儿歌。

2. 培养学生朗读童谣和儿歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然，感受春天的美好。

三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌的区分，以及朗读技巧的掌握。

教学重点：培养学生对童谣和儿歌的热爱，提高朗读表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，让学生描述他们看到的春天景象，引导学生关注大自然。

2. 新课内容：讲解童谣和儿歌的特点，让学生通过例题分析，学会区分童谣和儿歌。

3. 实践情景引入：分组让学生编写关于春天的童谣，并进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。

4. 例题讲解：挑选一篇童谣和一篇儿歌进行讲解，分析它们的语言特点和表达方式。

5. 随堂练习：让学生朗读童谣和儿歌，教师进行点评指导，提高学生的朗读技巧。

六、板书设计1. 板书春天在哪里——童谣与儿歌2. 内容：童谣特点：押韵、短小、生动儿歌特点：有节奏、旋律、重复朗读技巧：注意语气、语调、节奏七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于春天的童谣或儿歌，并进行朗读录音。

2. 答案：教师根据学生作业情况进行批改，给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于春天的童谣和儿歌，进行交流分享，提高学生的自主学习能力。

同时，可以组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。

重点和难点解析：1. 教学难点：童谣和儿歌的区分，以及朗读技巧的掌握。

2. 实践情景引入：分组让学生编写关于春天的童谣，并进行展示。

3. 作业设计：编写一篇关于春天的童谣或儿歌，并进行朗读录音。

统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计

统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计【教学目标】1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【教学重点】对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

【课前准备】多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵童谣，激发情感1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？出示课件1：2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、尝试提问，感受阅读1.学习童谣《摇摇船》。

（1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。

（2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？预设：谁在摇船？（3）学生自由读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

出示课件2：教师提问：读完了吗？谁在摇船？预设：小朋友在摇船。

（4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。

下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。

预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？教师提问：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。

预设：外婆给小朋友的。

（5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。

2.学习儿歌《小刺猬理发》。

（1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？预设：我见过小刺猬，它全身是刺。

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思

一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。

详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。

通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。

2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。

三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。

教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。

学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。

（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。

2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。

（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。

（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。

（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。

六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。

（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。

2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。

（2）下节课进行课堂表演。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

一年级读读童谣和儿歌好词好句

一年级读读童谣和儿歌好词好句童谣和儿歌是孩子们最喜欢的歌曲类型之一。

它们简单易懂、节奏欢快，往往能够引起孩子们的兴趣和注意力，帮助他们快乐地学习和成长。

在一年级的阶段，孩子们开始接触和学习童谣和儿歌，这对他们的语言能力和情感发展都有着重要的影响。

童谣和儿歌中蕴含着许多好词好句，这些词语和句子不仅表达了美好的情感和价值观，还能够帮助孩子们拓展词汇和语言表达能力。

下面就让我们一起来看看一些经典的童谣和儿歌，以及其中的好词好句。

一、《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开，快点儿回家，别让妈妈等急。

这首童谣中的“乖乖”、“开开”、“快点儿”等词语，都是孩子们在日常生活中经常使用的口语表达。

这首童谣通过儿童喜欢的小兔子形象，告诉孩子们要遵守家规、爱护家庭，同时也培养了孩子们的责任感和家庭意识。

二、《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。

这首儿歌中的“亮晶晶”、“放光明”、“小眼睛”等词语，都是形象生动、意境优美的表达方式。

通过这首儿歌，孩子们可以感受到星空的美丽和神秘，同时也可以学习到一些新的形容词和动词。

三、《小螺号》小螺号，小螺号，吹啊吹啊很好听，让我们跟着节奏，一起来跳舞。

这首儿歌中的“吹啊吹啊”、“节奏”、“跳舞”等词语，都是与音乐和舞蹈相关的词汇，可以帮助孩子们感受到音乐的魅力和舞蹈的快乐。

同时，这首儿歌也鼓励孩子们积极参与、享受生活。

四、《小毛驴》小毛驴，小毛驴，快快地走，有个主人爱牠，天天给牠草。

这首童谣中的“快快地走”、“主人”、“草”等词语，都是与动物和生活相关的词汇。

通过这首童谣，孩子们可以了解到动物的生活习性和人与动物之间的情感联系。

五、《小燕子》啊，我爱你，爱着你，就像小燕子爱着天空，飞过山和海，飞过万里长空。

这首儿歌中的“爱着你”、“万里长空”等词语，都是表达深情的语言。

通过这首儿歌，孩子们可以感受到爱的力量和美好，同时也可以学习到一些新的形容词和名词。

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案

一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案第一章：认识童谣和儿歌一、教学目标：1. 让学生了解童谣和儿歌的概念及特点。

2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣和爱好。

二、教学内容：1. 童谣和儿歌的定义。

2. 童谣和儿歌的特点。

三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的概念及特点。

2. 采用示例法，让学生感受童谣和儿歌的韵味。

四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌的了解。

2. 讲解童谣和儿歌的定义及特点。

3. 示例讲解，让学生感受童谣和儿歌的韵味。

4. 课堂练习，让学生尝试创作简单的童谣和儿歌。

五、作业布置：1. 课后搜集自己喜欢的童谣和儿歌，下节课分享。

2. 尝试创作一首简单的童谣或儿歌，下节课展示。

第二章：学习童谣和儿歌的韵律一、教学目标：1. 让学生了解童谣和儿歌的韵律特点。

2. 培养学生对童谣和儿歌的韵律感。

二、教学内容：1. 童谣和儿歌的韵律特点。

2. 韵律感的培养方法。

三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的韵律特点。

2. 采用实践法，让学生感受和培养韵律感。

四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌韵律的了解。

2. 讲解童谣和儿歌的韵律特点。

3. 实践练习，让学生感受和培养韵律感。

4. 课堂展示，让学生展示自己的韵律感。

五、作业布置：1. 课后搜集有关韵律的童谣和儿歌，下节课分享。

2. 尝试创作一首具有韵律感的童谣或儿歌，下节课展示。

第三章：感受童谣和儿歌的魅力一、教学目标：1. 让学生体验童谣和儿歌的魅力。

2. 培养学生对童谣和儿歌的热爱。

二、教学内容：1. 童谣和儿歌的魅力所在。

2. 感受童谣和儿歌的方法。

三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的魅力。

2. 采用欣赏法，让学生感受童谣和儿歌的魅力。

四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌魅力的认识。

2. 讲解童谣和儿歌的魅力所在。

3. 欣赏经典童谣和儿歌，让学生感受其魅力。