2019-2020学年贵州省铜仁地区初一下期末达标检测语文试题含解析

2019-2020学年贵州省铜仁地区初一下期末达标检测语文试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、句子默写
1．按原文填空。

（一）任末年十四，学无常师，负笈从师不远险阻。

每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，A____，B_____,C______。

D____，暗则缚麻蒿以自照。

观书有合意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。

非圣人之言不视。

临终诫曰："夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”一一《任末好学》（《语文主题学习》丛书7下一1）
（二）我看见了红柳的E______，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的F________和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。

她把她惊人的美丽和G____、H____,留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和I____,只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。

在这个世界上，没有比心灵的安铮使人更为高贵和J_____的了。

红柳安心在这寂寞之中。

一一《语文主题学习丛书》7下——5《寂寞的红柳》
【答案】A编茅为庵B削荆为笔C刻树汁为墨D夜则映星月而读E妩媚F翠绿G
执著H倔强I朋比为奸J脱俗
【解析】
【详解】
考查对名句名篇的背诵和默写。

作答时一是要透彻理解文章的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（1）原文内容是“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缕麻蒿以自照”。

（2）原文是“我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。

她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。

在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。

红柳安心在这寂寞之中。

”本题根据原作内容填写作答。

二、选择题
2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A．刻/唐贤今人诗/赋于其上B．待到/重/阳日，还来/就/菊花
C．荆之地/方千里D．先生之/年长矣
【答案】C
【解析】
【详解】
A项，应为“刻/唐贤今人诗赋/于其上”；B项，应为“待到/重阳/日，还来/就/菊花”；D项，应为“先生之年/长矣”。

故选C。

3．下列名著中人物与故事情节搭配不正确的一项是（）
A．卢俊义——浔阳楼题反诗（《水浒传》）B．虎妞——协助刘四爷管理车厂（《骆驼祥子》）
C．阿廖沙——因染布遭毒打（《童年》）D．诸葛亮——三气周公瑾（《三国演义》）
【答案】A
【解析】
【详解】
A. 宋江——浔阳楼题反诗（《水浒传》）。

故选A。

4．下列加点字注音正确的项是（）
A．校．补（jiào）揩．油（kāi）臂．膀（bèi）铁杆．（gān）
B．菩萨．（sà）门框．（kuàng）派遣．（qián）挪．动（nu6）
C．鞠．躬（jū）招揽．（lăn）沉淀．（diàn）挣扎．（zhá）
D．红晕．（yūn）炼．钢（liàn）紧绷．（bēng）赤裸．（luŏ）
【答案】C
【解析】
【详解】
A．臂（bèi）—（bì）、杆（gān）——（ɡǎn）；
B．遣（qián）—（qiǎn）；
D．晕（yūn）—（yùn）；
故选C。

5．下列选项中的哪一句诗讲的是“人生中困境与突破的关系问题”（）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．问渠哪得清如许，为有源头活水来
D．会当凌绝顶，一览众山小
【答案】B
【解析】
【详解】
A. 形容由于对客观事物的认识尚不全面，故不识事物其真正本质。

B. 比喻在遇到困境一种办法不行时，可以用另一种办法去突破，通过探索去发现答案。

C. 借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

D.比喻要有不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

故选B。

6．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．侮辱愧怍锋芒必露莫明其妙
B．竹蔑猥琐深恶痛决姗姗来迟
C．渺小取谛语无伦次以身做则
D．笼罩辜负忍俊不禁颠沛流离
【答案】D
【解析】
【详解】
A. 锋芒必露——锋芒毕露，莫明其妙——莫名其妙。

B. 猥琐——猥琐，深恶痛决——深恶痛绝。

C. 取谛——取缔，以身做则——以身作则。

故选D。

三、现代文阅读
7．阅读下面文章，完成下列小题。

雨
冯剑华
①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。

雨，完完全全是女性化的。

②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

③她文静、温柔、清新、羞涩。

于人不觉间，她轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。

她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。

她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

④春雨，把青春和生命赠给大地。

⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。

她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。

这全是春雨的手笔啊！
⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美与写美的画师。

⑧夏日的雨，是大嫂。

她是个急性子，来也匆匆，去也匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴它们的身躯。

被太阳烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋润。

田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。

年复一年，她用自己充盈的乳汁喂饱了结实的高梁，喂鼓了肥胖的豆英，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。

有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

⑪夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

⑫秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

⑬她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。

她曾经年轻过，辉煌过。

如今，桃花、梨花谢了，高粱、玉米收割了。

她要做的都已做过，便显得有几分落寞。

更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。

可她是宽容的，豁达的。

她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

⑭她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。

更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（原文有改动）
1．阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的特征；把夏雨比作____________，写出了其急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨的特征；把秋雨比作老妇人，写出了其____________的特征。

2．春雨手执神奇的画笔，挥洒出哪三幅富有诗意的美丽图画？
3．请对第⑩段划线句子做简要赏析。

4．选文第⑬段中说秋日的雨在见过、经过、做过许多之后“便显得有几分落寞”，为什么第⑭段中又说“她并不落寞”？
【答案】1．大嫂、母亲阅尽沧桑、宽容、豁达、不落寞
2．（1）“梨花一枝春带雨”（2）“杏花春雨江南”（3）“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”.
3．作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的能干、慷慨、无私，让万物生生不息，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

4．因为她是宽容的，豁达的，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切；她正在忙于绘制秋之图，不久之后又有三月春雨姗姗而来。

【解析】
【分析】
1．本题考查对文章主要内容的概括能力。

要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

由“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

”、“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

”可知把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、利索、泼辣、能干的性格特征；由“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

”、“她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。

”写出了她阅尽沧
桑、宽容豁达的性格特征。

2．本题考查内容的理解与信息筛选概括能力。

解答此题首先要审清题目，找出答案所在的段落，即可从文中筛选出原句作答。

题目要求概括出春雨所描绘出的三幅画面，对应的正是第⑤⑥两段的内容，第⑥段结尾“这全是春雨的手笔啊”，可以看出前面所写的“梨花一枝春带雨”“杏花春雨江南”“小楼一夜听风雨”正是春雨描绘的图画。

3．本题考查赏析句子。

作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。

细读这个句子可知，把雨人格化，这是拟人的修辞。

“喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗“句式整齐，语义相关，这是排比的修辞。

两种修辞方法综合运用，生动形象的表现了雨的无私与滋养万物的特点，表达了对夏天的雨的赞美之情。

4．本题考查内容的理解与分析能力。

解答此题可根据上下文内容去分析判断。

结合前文“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。

她曾经年轻过，辉煌过”，可以看出说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；第十四自然段也指出了，她“并不落寞”，是因为“她正在描画‘红于二月花’的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。

更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来”。

回答时可以用原文的语句作答，也可以自己概括作答。

8．阅读现代文《一把寂寞的锄头》，完成下列小题。

（1）这是一把寂寞的锄头，静静地倚靠在斑驳的墙壁上。

木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹，在皎洁如水的月光里，没有半点光泽。

它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。

几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。

（2）月光被无情的岁月割伤，父亲与这把锄头的那些逝去的遥远影像在我的心头慢慢变得清晰可及。

扛着一把锄头，叼着一根香烟，飘进晨雾里，又扛着一把锄头，叼着一根香烟，从黄昏里归来，这几乎成为父亲每天必不可少的功课，在晨雾与黄昏的更替中交织着父亲充沛的精力与疲惫的身躯，见证着父亲永不弯曲的脊梁。

我常常坐在门前那棵香樟树下等待父亲从黄昏里归来；走到树下，父亲也偶尔会坐下来抽一根烟，青烟一圈圈漫过父亲的头顶，漫过高大的香樟树，飘向比天边更远的天边。

青烟散了，黄昏却紧锁父亲的眉头，年少的我一点也不懂父亲眉心间的惆恨。

（3）我八九岁时，父亲去铁匠铺给我打了一把小锄头。

我永远无法忘记那天父亲给我讲的一句话，“吃果子，拜树头；吃米饭，敬锄头”。

在父亲心里，锄头就是一切，能够创出生活里所有的希望。

他也希望，我拾起这样的希望并把它延续下去。

父亲的话就是箴言，我年少的心始终坚信着。

（4）可后来，父亲却先背叛了。

父亲离家的前一夜，我听见了他的叹息与母亲的啜泣。

那夜，月光也像今夜这样皎洁，父亲那把锄头被泥土打磨得锃光瓦亮。

锄头似乎也察觉到了什么，躲在墙角，望着天上闪闪烁烁的星星发呆，一声不吭。

“难道就没有其他办法了么？”母亲哽咽着说。

父亲深深地叹了一口气：“要是有法子，谁愿意背井离乡呢？”
（5）整个漫长的夜都充斥着这样沉重而无奈的对话，少不更事的我，也从中体会到了一点辛酸，虽
然我并不明白父亲为何不得不逃离村庄。

次日清晨，深秋的薄雾把通往城市的路遮盖得严严实实，像是有意要留住父亲远行的脚步。

墙角的锄头上，也沾满了露珠，晶莹剔透，与母亲的眼泪一样，没有半点杂质。

父亲背上大大的帆布包，摸了摸锄头，便一头扎进了迷雾中。

这年，我十二岁，念小学六年级；妹妹六岁，刚念小学一年级。

（6）岁月如梭，光阴似箭，十年时光转瞬间就溜走了。

十年前，父亲怎就狠下心来扔下这把锄头，毅然决然地从村庄逃往城市？其中的原因是复杂的，像一团凌乱的绒线交织在父亲心里。

他不得不忍着巨大的悲痛逃离。

在父亲心里，这把握了十多年的锄头早已成为他最亲密无间的朋友，怎能说背叛就背叛呢？
（7）上有祖父、祖母要赡养，下有我和妹妹要供养，父亲似乎感到了这是一把锄头再也不能承受的重担。

乡村与城市的巨大落差，不得不让始终坚信一把锄头可以在土地上开垦出无限希望的父亲心头产生动摇。

不仅父亲动摇了，村庄里一个又一个农人都动摇了，纷纷逃离他们热爱的土地，眷恋的锄头。

锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。

（8）但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面拴的全是爱，从未改变。

我坚信，终有一天，父亲以及那些离开村庄的农人们都将全部回来，重新握起那把锈迹斑斑的锄头，书写村庄的富饶和秀美。

因为有爱，村庄与锄头也是宽容的，可以原谅农人一切不得已而为之的“逃离”与“背叛”。

父亲这把寂寞的锄头，仿佛在月光中轻声对我说，我愿意继续等下去。

或许，远在他乡的父亲也听见了。

（9）一把寂寞的锄头，是村庄的忧伤，也是村庄的温度。

1．文章说“父亲却先背叛了”，后又说“父亲终究没有逃离与背叛”，矛盾吗？为什么？
2．父亲对锄头的感情是复杂的。

请结合全文，说说父亲对锄头有哪些复杂情感。

3．如何理解文章最后一段所说的“村庄的忧伤”和“村庄的温度”？
4．阅读全文，探究题目“一把寂寞的锄头”的丰富意蕴。

【答案】1．示例：不矛盾。

说“父亲却先背叛了”，是因为靠锄头种地再也承载不起养家糊口摆脱贫困的重担，父亲只能抛下锄头，进城务工；说“父亲终究没有逃离与背叛”是因为他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，是对家乡的爱，终有一天，他要重新握起那把锄头，书写村庄的富饶与秀美。

2．示例：①对锄头创造生活的信赖和敬重之情；②为了生活背叛锄头的无奈和沉重（悲痛）；③离开后对锄头始终心怀眷念之情。

3．示例：农人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，这是“村庄的忧伤”；锄头能够刨出生活里所有的希望；锄头又代表着曾经热爱的土地，长期生活的村庄，是家的象征，所以说锄头是“村庄的温度”。

4．示例：①表面上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活；②用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况；③借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。

（上述三个方面任答对两个方面即可）
【解析】
1．考查学生对句子的理解。

理解句子要结合语境。

“父亲却先背叛了。

”出现在第④段，结合上下文所写的内容，“难道就没有其他办法了么？”母亲哽咽着说。

父亲深深地叹了一口气：“要是有法子，谁愿意背井离乡呢？”是因为靠锄头种地再也承载不起养家糊口摆脱贫困的重担，父亲不得不逃离村庄，放下离开他心爱的锄头。

“父亲终究没有逃离与背叛”出现在第⑧段，根据上下文的内容，因为在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面拴的全是爱，从未改变。

终有一天，父亲以及那些离开村庄的农人们都将全部回来，重新握起那把锈迹斑斑的锄头，书写村庄的富饶和秀美。

所以说不矛盾。

2．考查对文中物品蕴含的思想情感的理解。

通读全文，整体感知，在我小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活；在我十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽就的心结，对锄头、对农村的爱从未改变。

3．考查对文中重要句子含义的理解。

句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。

结合文章人物的事件来看，在农人心里，锄头就是一切，能够创出生活里所有的希望。

可是为了养家糊口摆脱贫困，农人不得不纷纷逃离他们热爱的土地，眷恋的锄头。

到城市去谋生，锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。

这是“村庄的忧伤”；锄头的命运就是农村的命运，它见证了农村的兴衰冷暖变化，反映出农人们对农村的热爱或冷落的态度，这是“村庄的温度”。

4．本题考查标题含义的理解。

解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

结合本文内容来看，写锄头的命运就是写农村的命运，一把锄头的命运就是农村命运的缩影；“锄头”用寂寞来修饰，运用拟人的修辞手法，反映出因农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况；同时借锄头的寂寞，反映改革开放后城市与乡村的巨大落差，引发人们的思考。

9．阅读《一把京胡》，完成小题。

一把京胡
陈九
①我家墙上挂着一把京胡，客人们看后总想让我拉一段儿，我说不会，真不会。

小时候过不少乐器，钢琴、小提琴、手风琴、吉他什么的，可没一样行的，都浅尝辄止，说来惭愧。

②不过提到京剧，我总忘不了过去在天津的一个街坊，邵家和，他就住在我家旁边的院子里。

据说他曾是京剧大师马连良的徒弟，后来因为得了种怪病，一着凉就抽风，唱不了了，赋闲在家。

那是上世纪六十年代中期，我还在上小学。

每天放学后，我总看他坐在街角的树荫夏，徐徐摇一把蒲扇。

那时他也就二十来岁，瘦长脸，和旁边乘凉的老头老太太很不搭。

我一走过他身边，他就冲我笑，这让我很好奇。

③那个初秋的傍晚，天气凉爽，斜阳把树影拉得很长。

我路过邵家和身边，他突然叫住我——
④“胖子，陈大爷让我教你唱戏。

”
⑤“是吗？”
⑥“你这小模样行！”
⑦在天津，街坊邻居都按一家人称呼。

比我爸小的男性长辈我叫“叔”，比我爸大的就叫“大爷”。

我把比邵家和他爸的年龄大，所以他叫我爸“陈大爷”。

我一溜烟跑开，觉得他说的天津话跟别人不一样，像唱戏。

⑧从那天起，我就跟邵家和学唱老生戏。

每天放学，把书包一扔，我就奔出去找他。

其实说找他并不准确，因为他早就在街角的树荫下等我。

一见到我，他就高兴地眯起眼睛喊：“胖子别跑，摔着可不是玩儿的。

来先来根儿冰棍儿凉快凉快。

”说着从兜儿里掏出个五分钢镚儿，递到我手里。

我开始不要，因为家里大人知道了是要挨打的。

邵家和看出了我的心思——
⑨“怕嘛的，这是陈大爷让我给你的。

”
⑩“真的？”
“可不真的，快拿着，瞧这一头汗。

”
每天学戏，都从这一根冰棍儿开始，吃好再唱。

“劝千岁，杀字休出口，老臣与主说从头……”他一句我一句，还打着点儿。

如果唱错了，他会突然让我停下：“打住打住，我说嘛来着，这个字得上口，要落在‘约’的韵上。

再来。

早知你这么笨，就不受这份儿累了。

”可当我生气起身欲走时，他又说：“得得得，你厉害，小祖宗，咱接着来。

”他有时还会摇头晃脑用那把京胡为我伴奏。

他说这琴是马连良马老板送给他的，谁都不让摸。

我唱的时候要么快了，要么慢了，总压不上点儿。

这时他就嘬着牙花子说：“你怎么回事，跟着弦儿啊！过门儿没完就出来了，忙嘛呀你。

”可我并不怕他，还会搞恶作剧，故意不跟他的弦儿瞎唱。

他装出生气的样子：“你要再这样，我可告陈大爷了。

学嘛都得认真，人活着就得认真，对吗？”
后来，局势骤变，我便很少见到邵家和了。

听说他病得更厉害了，三天两头犯。

我当兵离开家的前几天，再次路过曾经跟邵家和学戏的街角，那棵老树上贴满了破破烂烂的大字报纸。

我走过时就觉得什么人在树后挪动，临近一看竟是邵家和。

他更瘦了头发长长的，胡子凌乱不堪，看上去老了很多，憔悴了很多。

他手里端着那把曾经为我伴奏的京胡。

“家和哥！”我几步跨到它身边。

他冲我微笑：“胖子，我等你好几天了。

听说你当解放军了，多好啊，多光荣啊！你看也没嘛送你的，这把琴留个纪念吧。

”我接过琴，望着他匆匆的背影消失在暮色里，泪水止不住淌下来。

又过了两年，我回家探亲，我对我爸说：“我得去看看家和哥，一想起他心里就不踏实。

”爸爸望着我犹豫了一下：“他死了，死了好些日子了。

”我的心顿时揪成一团，跑去敲老邵家的门，没声音。

很多年了，我一直珍藏着这把京胡。

有时候我也唱几口皮黄，可我喜欢每人时自己唱，这样我就能看见邵家和的影子，又在我眼前轻轻晃动。

（有删改）
1．本文回忆了“我”和邵家和交往中的一些事，阅读文章③-段，填写下面表格。

“我”和邵家和的交往“我”的情感态度
_____________ _____________
邵家和教“我”唱戏应付
邵家和送“我”京胡_____________
2．试着分析文中第②段和第段两处邵家和“笑”的原因。

3．有人建议把文章题目改为《记忆中的家和》，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理由。

【答案】1．答案示例①邵家和说要教“我”唱戏②怀疑③感怀
2．要点:第②段中邵家和觉得“我”胖乎乎的挺可爱，所以见我就笑。

第③段中邵家和终于见到“我”了，为“我”当兵而高兴地笑了。

3．示例一:我喜欢原来标题。

因为京胡是文章的线索，贯穿起“我”和邵家和之间的交往，使文章结构完整，浑然一体。

示例二:我喜欢改后的标题《记忆中的家和》。

因为这个标题暗示了文章的中心，表达了作者对认真、热情、善良的邵家和的难忘之情。

【解析】
【分析】
1．考查情节和人物情感的梳理与概括。

解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。

仔细阅读3-13段，根据表格提示，找到对应段落，结合相关句子加以概括即可。

那个初秋的傍晚，邵家和说要教“我”唱戏，我一溜烟跑开，觉得他说的天津话跟别人不一样——怀疑态度；当兵离开家的前几天，再次路过曾经跟邵家和学戏的街角，邵家和送“我”京胡，泪水止不住淌下来——感怀。

2．考查对文中重要词语的理解。

理解词语要结合句子所在的语境。

第一处的“笑”，是看我是个“胖子”，肉呼呼的很招人喜爱，所以邵家所以见我就笑；第二处的“笑”，是他听说我当解放军了，很光荣，这是为我而高兴。

3．考查对文章题目的替换。

此题认为原题目好，或者修改后的题目好，都是可以的，无论哪种，都要写出相应的理由。

如原题目，围绕“京胡”，写了“我”和邵家和交往中的一些事，表达一个完整的意思，使文章结构完整，浑然一体。

四、文言文阅读
10．阅读甲乙两段文言文，完成小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴·孙权劝学》）
（乙）一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。

妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。

一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。

夫子。