学校教研组备课组建设与管理暂行规定
教师教研小组管理规定
教师教研小组管理规定一、引言教师教研小组是学校教育教学改革和提高教师教育教学能力的重要平台。
为了规范和提高教师教研小组的管理水平，学校制定了本管理规定。
二、组建教研小组1. 学校根据学科和年级组织教师形成教研小组，并委派一名教务主管负责对各教研小组进行指导和管理。
2. 教研小组成员应具备一定的教学经验和专业素养，能够为教研活动做出积极贡献。
三、确定教研主题1. 教研小组每学期确定一至两个教研主题，以解决实际中教学中存在的问题为导向，提高学生的学习效果。
2. 教研主题应有一定的针对性和实践性，既可行又能取得实效。
四、制定研究计划1. 每个教研小组根据教研主题制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。
2. 研究计划应经教务主管审批后方可执行。
五、开展教研活动1. 教研小组按照研究计划定期开展教研活动，包括集体备课、互相授课、教学观摩等。
2. 教研活动应注重实践操作，通过实际教学验收效果。
六、推广教研成果1. 教研小组在活动结束后，应总结归纳教研成果，并整理成文稿或教案等形式进行分享。
2. 学校可通过组织教研交流会等方式，将教研成果推广到全体教师中。
七、激励教研成员1. 学校设立教研奖励制度，鼓励教研小组成员积极参与教研活动并取得成果。
2. 学校还可以通过提供一定的经费或资源支持，激励教研成员展开深入的研究工作。
八、加强教研指导1. 教务主管应及时指导教研小组的工作，并提供教研方法与技巧的培训，促进成员的专业成长。
2. 教务主管应与教研小组保持良好的沟通与联系，及时了解成员的教研进展情况。
九、监督与评估1. 学校设立教研小组管理考核机制，对各教研小组的成员进行定期考核，评价其教研成果与质量。
2. 学校还可以组织专家对教研小组进行评估，为教研活动提供专业的指导和建议。
十、资源支持学校应为教研小组提供必要的资源支持，包括教研场所、教材资料、教学设备等，确保教研活动的顺利开展。
十一、解决困难与问题学校应设立教研小组成员交流平台，为教研小组成员提供解决教学教研困难与问题的机会。
教研组管理制度
教研组管理制度第一章总则第一条为了规范教研组工作，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量持续改进，特制定本管理制度。
第二条教研组是学校内部进行教育教学研究和教学改进的基本单位。
第三条教研组的任务是组织教师开展教育教学研究，制定教育教学计划，开展教育教学改革，提高教育教学质量。
第四条教研组要与科研、学科组相结合，积极参与学校教研活动，促进学科教学水平的整体提高。
第五条教研组成员包括全体教师，组长由校领导指定，每个教研组有专门的教研组长。
第六条教研组成员有权利和义务参与教研组的教育教学工作，不得对组内成员进行人身攻击或侮辱性言论。
第七条教研组长有权利制定组内工作计划、安排教研任务，对教研组的教育教学工作进行指导和监督。
第八条教研组长有权利处分组内工作不认真、不负责、不合作的成员。
第二章组织结构第九条学校设立多个教研组，每个教研组不超过15人，由不同学科的教师组成。
第十条由校领导指定教研组长，教研组长具体负责组织教研组的教育教学工作。
第十一条每学年初确定各组教研组员及工作任务，分析组内教师的教学特点和工作需求，为组内成员提供相应的教研支持。
第十二条教研组成员应积极参与教研组各项工作，达成共识，共同推进教育教学改进。
第十三条教研组每年定期召开教研组会议，研究教学问题，共同设计教育教学改进计划。
第三章工作职责第十四条教研组长负责本教研组的工作领导，组织开展教育教学研究和改进。
第十五条教研组成员根据教学特点和实际需求，积极参与教育教学研究和教学改进，提高教学水平。
第十六条教研组长应当及时总结成员的工作，并向校领导反馈各种问题和建议。
第十七条教研组长应当主持教研组工作会议，并做好会议记录，确保会议决议的执行。
第十八条教研组成员应当积极参与教育教学研究和改进工作，完成分配的任务。
第十九条教研组成员应当积极参与学校教研活动，推动学科教学水平的整体提高。
第四章工作机制第二十条教研组按学科划分为若干小组，每个小组负责专门的教育教学研究工作。
教研活动组织管理规定
教研活动组织管理规定教研活动是一项重要的教育工作，旨在促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
为了更好地组织和管理教研活动，制定规定是必要的。
本文将围绕教研活动的组织、管理和规范三个方面展开回答。
一、教研活动的组织教研活动的组织首先要明确目标和内容。
教研活动的目标是提高教师的专业素养和教育教学水平，因此在组织教研活动时，应明确活动的目标，确保教师可以通过参与活动实现自身的专业成长。
除了目标，教研活动的内容也至关重要。
可以根据不同学科、不同学段和不同主题设置不同的教研活动内容，以满足教师的不同需求。
比如，可以组织学科教研活动、年级组教研活动、专题教研活动等，从而提供多样化的教研内容，丰富教师的专业知识和教学方法。
二、教研活动的管理教研活动的管理是指对教研活动进行整体规划和组织，确保教研活动的顺利进行。
在教研活动的管理中，应该注重以下几个方面。
首先，要进行教研活动的计划和安排。
通过制定教研计划，明确每个阶段的目标和任务，合理安排教研时间和地点，确保教研活动的有序进行。
其次，要注重教研活动的评估和反馈。
通过对教研活动的评估，及时发现问题和不足，并针对性地进行改进和调整。
同时，及时向教师反馈教研活动的效果和收获，激励教师积极参与教研活动。
最后，要建立健全的教研档案管理制度。
将教研活动的成果进行归档和整理，形成教研档案，为今后的教研活动提供参考和借鉴。
三、教研活动的规范教研活动的规范是保障教研活动顺利进行的基础。
在教研活动中，应注意以下几个方面的规范。
首先，教研活动应遵守学校和教育局的相关规定，按照教育教学大纲和教材要求进行。
同时，教师应具备一定的教学经验和专业能力，确保教研活动的有效性。
其次，教研活动应遵守教师职业道德和伦理要求。
教师在教研活动中应严格遵守学术规范，尊重知识产权，不抄袭他人的研究成果，不泄露他人的研究机密。
最后，教研活动应注重保密和安全。
在进行教研活动时，应加强信息的保密和管理，确保教研成果不被泄露和滥用。
学校集体备课室管理制度
第一章总则第一条为规范学校集体备课室的管理，提高备课效率，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条集体备课室是教师进行集体备课、研讨、交流的重要场所，各相关部门应高度重视，确保备课室资源的合理利用。
第三条本制度适用于学校全体教师及参与备课活动的相关人员。
第二章管理职责第四条教务处负责集体备课室的总体规划、设施配备、维护及监督管理工作。
第五条教研组负责组织教师开展集体备课活动，确保备课活动的质量和效果。
第六条教师应遵守集体备课室的使用规定，积极参与备课活动，提高自身业务水平。
第三章使用规定第七条集体备课室实行预约制度，教师需提前向教研组预约使用时间。
第八条预约成功的教师需在规定时间内使用备课室，不得擅自更改或延长使用时间。
第九条使用备课室时，教师应爱护室内设施，不得随意损坏或丢弃物品。
第十条集体备课室内禁止吸烟、饮食、大声喧哗等行为，保持室内整洁、安静。
第十一条备课活动结束后，教师应关闭备课室内的电器设备，整理桌面，确保备课室整洁。
第四章备课活动第十二条集体备课活动应围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行。
第十三条教研组长负责组织备课活动，确保活动有序进行。
第十四条教师应积极参与备课讨论，提出自己的教学观点，分享教学经验。
第十五条集体备课活动应注重实效，避免形式主义。
第五章监督与考核第十六条教务处定期对集体备课室的使用情况进行检查，对违反规定的行为进行通报批评。
第十七条教研组对备课活动的质量进行评估，并将评估结果纳入教师绩效考核。
第十八条教师应认真对待集体备课活动，积极参与备课讨论，提高自身业务水平。
第六章附则第十九条本制度由教务处负责解释。
第二十条本制度自发布之日起实施。
通过以上管理制度，我们旨在规范学校集体备课室的使用，提高备课效率，促进教师之间的交流与合作，为教师的专业成长提供有力保障。
小学教研组工作规章制度
小学教研组工作规章制度第一条：总则为了规范小学教研组的工作，提高教研工作的效率和质量，特制定本规章制度。
第二条：组建与设置1.小学教研组由学校设立，按照学校实际情况确定教研组的设置数量和人员编制。
2.教研组成员包括教研组长、各科组长和科组成员。
教研组长由学校确定，各科组长由科组成员推举产生。
第三条：教研组的任务1.制定学科教研计划和教研年度工作计划，确保教研工作的顺利开展。
2.研究和探索教学方法和教学内容，提高教学质量。
3.开展教育科研，积极参与教育教学改革。
4.做好教材教辅和教学资料的收集整理工作，提供给教师参考使用。
第四条：教研组的管理1.教研组长负责协调和组织教研组的日常工作，指导各科组长开展教研工作。
2.各科组长负责本科组的教研工作，组织成员进行教学设计和教学反思，及时整理汇总研究成果。
3.教研组成员要积极参与教研活动，认真完成组长交办的任务。
4.教研组每学期举行例会，及时总结教研工作情况，制定下一阶段的工作计划。
第五条：教研成果的评定和奖励1.教研组要定期汇总教研成果，形成教研报告，提交给学校领导和教务处。
2.学校将根据教研成果的质量和研究实效，对教研组进行评定，给予相应的奖励和表彰。
第六条：教研组的解散和重组1.在特殊情况下，学校可以根据实际需要解散或者重组教研组。
2.解散或者重组教研组时，要及时通知相关人员并制定解散或者重组方案。
第七条：其他事项1.教研组成员要严守组织纪律，认真执行教研组的工作规定。
2.教研组成员要相互尊重，保持合作精神，共同致力于提高教育质量。
3.对于违反教研组规定的行为，学校将给予相应的处理。
第八条：附则本规章制度自颁布之日起正式实施，学校保留解释和修改的权利。
以上是小学教研组工作规章制度的相关规定，希望各位教研组成员认真遵守，共同努力，为提高教育质量做出更大的贡献。
教研组建设规章制度
教研组建设规章制度一、总则第一条为了加强教研组建设，提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展，制定本规章制度。
第二条教研组是学校教育教学的基本单位，是教师进行教育教学研究、交流和培训的重要场所。
教研组建设应坚持科学发展观，以人为本，注重实效，促进教师专业成长。
第三条教研组建设应遵循教育规律和教师成长规律，注重教育教学研究，提高教师教育教学水平，培养高素质的学生。
第四条教研组建设应以学校教育教学工作计划为指导，结合教研组实际情况，制定教研组工作计划，确保教研组工作的有序开展。
二、组织结构第五条教研组由教研组长、教研组成员和教研组秘书组成。
教研组长负责组织、协调教研组工作，教研组成员参与教育教学研究和实践活动，教研组秘书负责教研组日常事务。
第六条教研组长应具备较强的组织协调能力、教育教学研究和实践能力，具有较高的教育教学水平和一定的辐射带动作用。
第七条教研组成员应积极参与教育教学研究和实践活动，发挥专业特长，为提高教育教学质量作出贡献。
第八条教研组秘书负责教研组会议组织、资料收集、成果整理等工作，确保教研组工作顺利进行。
三、工作内容第九条教研组工作应以教育教学研究为核心，围绕教育教学热点、难点问题开展专题研究。
第十条教研组工作应结合学校教育教学工作计划，开展各种形式的教育教学实践活动，提高教师教育教学水平。
第十一条教研组工作应注重教师队伍建设，开展教育教学交流，促进教师专业成长。
第十二条教研组工作应定期进行教育教学成果总结和推广，提高学校教育教学质量。
四、工作制度第十三条教研组会议制度：定期召开教研组会议，研究教育教学工作，解决教育教学问题，布置教研组工作任务。
第十四条教研组学习制度：鼓励教研组成员参加各类教育培训，提高自身教育教学水平。
第十五条教研组交流制度：开展教育教学交流活动，分享教育教学经验和成果。
第十六条教研组评价制度：对教研组工作进行定期评价，表彰优秀教研组和个人。
五、保障措施第十七条学校应提供必要的条件，保障教研组建设工作的顺利进行。
学校备课组教研组管理制度
第一章总则第一条为加强学校备课组教研组建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有备课组教研组。
第三条备课组教研组是学校教育教学工作的基本组织形式，其主要职责是开展教育教学研究，提高教师教育教学水平，促进学生学习成绩的提升。
第二章组织架构第四条备课组教研组设组长一名，副组长一名，组员若干名。
第五条组长负责全面负责备课组教研组工作，副组长协助组长工作，组员积极参与备课组教研组活动。
第六条备课组教研组根据学科特点和年级划分，设立相应的备课组教研组。
第三章工作职责第七条备课组教研组工作职责：1. 研究教材，分析学情，制定切实可行的教学计划；2. 开展集体备课，交流教学经验，提高教学质量；3. 组织教师进行教育教学理论学习，提升教师专业素养；4. 开展教学观摩、示范课等活动，促进教师教学能力的提升；5. 定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法；6. 加强与其他备课组教研组的交流与合作，共同提高教育教学水平。
第八条组长职责：1. 组织召开备课组教研组会议，研究教育教学工作；2. 协调组员之间的工作，确保备课组教研组工作顺利进行；3. 向学校领导汇报备课组教研组工作情况；4. 负责备课组教研组资料的整理与归档。
第九条副组长职责：1. 协助组长开展备课组教研组工作；2. 负责备课组教研组活动的组织与实施；3. 协助组长处理备课组教研组日常事务。
第十条组员职责：1. 积极参加备课组教研组活动，认真学习，提高自身教育教学水平；2. 遵守备课组教研组纪律，按时完成备课组教研组布置的任务；3. 积极开展教育教学研究，撰写教学论文，提升自身学术水平。
第四章工作制度第十一条备课组教研组定期召开会议，研究教育教学工作，会议记录由组长负责整理归档。
第十二条备课组教研组开展集体备课活动，每周至少一次，每次活动时间不少于2小时。
第十三条备课组教研组组织教师进行教育教学理论学习，每月至少一次，每次活动时间不少于1小时。
备课组管理规章制度
备课组管理规章制度第一章总则一、为加强备课组的管理，提高备课工作的效率和质量，制定本管理规章制度。
二、备课组是学校教育教学活动的重要组成部分，是教师进行教学备课、研究交流的基本单位。
三、备课组负责教师们的备课工作，定期组织备课讨论、教学研究，促进教师们相互之间的合作，提高教学水平。
第二章组建备课组一、各班级按照学科、年级组织备课组，每个备课组设主任一名，由备课组成员推举产生。
二、备课组主任负责组织和协调备课组的日常工作，定期召开备课组会议，制定备课计划。
三、备课组成员应根据各自的教学科目和年级，积极参与备课组的工作，遵守备课组的规定和决议。
第三章备课组会议一、备课组主任应定期召开备课组会议，讨论备课计划、备课内容和教学重点，共同商定备课方案。
二、备课组会议应全体成员到齐，准时开始，主持人应当严格控制会议时间，确保会议有效进行。
三、备课组会议记录由备课组主任或指定人员负责，要做到内容全面、准确，并及时向备课组成员通报。
第四章备课计划一、备课组应根据学校的教学计划和教研要求，制定备课计划，明确备课目标和内容，并按照计划有序开展备课工作。
二、备课计划要求有明确的时间安排、教学资源准备和备课任务分工，确保备课工作的质量和效率。
三、备课计划要根据教学内容的难易程度和实际情况，灵活调整备课步骤和方法，确保备课成果的实际应用。
第五章教学研究一、备课组成员应根据备课计划，积极参与教学研究，进行教学观摩、教学反思和教学交流，提高教学质量。
二、备课组应定期组织教学研究活动，开展教学评课、研讨讲座等形式，分享教学经验，促进共同进步。
三、备课组成员应根据教学研究的结果，进行教学方法和手段的调整和改进，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。
第六章其他规定一、备课组成员应遵守学校的各项规章制度，严格执行备课组的决议和要求，服从备课组的组织管理。
二、备课组成员应保持团结互助的风气，积极配合备课组的工作，共同为备课工作的顺利进行和教育教学的改进贡献力量。
教师教研组组织管理规定
教师教研组组织管理规定一、引言随着教育改革的不断深入，教师教研组的作用日益凸显。
教研组的组织管理是保证教研活动有效进行的基础，为提高教师专业素养、促进教学质量的提升起到了重要的作用。
本文将对教师教研组的组织管理规定进行探讨。
二、建立教研组的目的教研组的建立旨在为教师提供一个广泛而深入的交流平台，促进教学经验的互通、教学方法的探索与创新。
通过教研组，教师可以互相借鉴，共同进步，进而提高教学质量。
三、教师教研组的组织形式教师教研组可以根据学校的实际情况采取不同的组织形式。
可以按照年级、学科进行划分，也可以按照教学特长和兴趣进行组织。
无论采取何种形式，都应保证教研组的成员具备一定的专业素养和工作承诺。
四、教研组的组织层级为保证教研组的有效运作，可以设立教研组组长或组长小组。
教研组组长应具备较高的学术水平和管理能力，负责组织教研活动，协调组内成员的工作，并向学校领导汇报教研组的进展。
五、教研组的职责教研组的主要职责包括：制定教研计划、确定研究方向、安排教研活动、收集整理教学资源、分享教学经验和研究成果等。
同时，教研组应积极参与学校的教学改革和教师培训，为学校提供有价值的建议。
六、教研组的研究活动教研组的研究活动主要包括：研究教育教学理论，制定学科年度教学计划，研讨课程教材和教辅材料，探索创新的教学方法和手段。
研究成果可以有多种形式呈现，如研究报告、教学设计、教学方案等。
七、教研组的交流和合作教研组的成员应积极参与组内的交流和合作。
可以通过定期的例会、座谈、研讨等方式进行交流，分享教学经验，解决教学中遇到的问题。
同时，教研组还可以与其他学校或教研机构进行合作，拓宽研究视野。
八、教研组的成果评价与奖励学校应建立教研成果评价与奖励机制，对教研组的研究成果进行认可和激励。
可以通过评奖、表彰、聘任等方式鼓励教师积极参与教研活动，提升教学水平。
九、教研组的问题与解决教研组的组织管理过程中可能会遇到一些问题，如组内合作氛围不浓、教研成果缺乏实践应用等。
教研组、备课组管理制度
教研组、备课组管理制度教研组，备课组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研中的桥梁纽带,也是教师专业成长的摇篮和基地，为加强教研组和备课组的建设，落实学校办学理念,全面提升学校教育教学质量，特制定教研组、备课组的管理制度。
一、教研组长、备课组长工作职责(一)教研组长工作职责：1、据学校工作计划和教学计划，结合学科特点,制定并落实教研组工作计划。
2、至少每月召开一次教研会议。
3、围绕课堂教学改革确立校本教研、教改课题,负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。
4、每学期听课不少于10节，组织落实本组教师的公开听课、评课、说课、观摩课等活动。
5、根据本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩，评价本组教师业务能力和工作态度，对各年级学科教师的安排提出建议.6、协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作。
7、负责青年教师的培养工作，落实指导教师结对子培养措施。
8、负责本组教师的论文、教案检查、作业检查等教学常规工作。
（二)备课组长工作职责:1、制定备课工作计划和教学进度.2、组织好每周一次的集体备课活动，确定每次活动主题和中心发言人。
备课活动的主要内容是：学习教育教学理论；分析教材、分析重点和难点、研究教法学潮；研究例题的精选；研究如何贯彻课程理念,优化课堂教学设计；研究如何提高教学效率。
3、定期开展备课组内的互相听课评课活动。
二、教研组的考核评比与奖励1、考核根据教研组的考核方案评价表，进行打分。
2、优秀教研组,一等奖（90分以上）奖该组员每人100元,对组长个人100元的奖励，连续几期获一等奖，二等奖（70-89分）80元；三等奖（60—70分）60元;60分以下和一票否决的为不合格。
3、对优秀备课组长给予一定的奖励。
三、一票否决条件1、该组有一位教师,在县教育局组织的常规检查，受到点名批评。
2、学校每月组织的常规检查中,该组如有一位教师连续工作不合格.3、多次出现无教案和不批改作业现象。
教研组建设规章制度
教研组建设规章制度第一章总则第一条为进一步提高教学质量，加强学科教研，提升教职工综合素养，根据《中小学教育法》、《教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校各学科教研组及其各成员。
第三条教研组是学校教育教学质量评估的组织形式，是学校教学管理的重要组成部分，是促进教师教育教学水平不断提高的有效途径。
第四条教研组的主要任务是：开展教研活动，不断提高教育教学质量；配合学校进行教学管理和教育教学研究，形成学科教研文化，带动全校教学改革和发展。
第五条学科教研组应遵循学科与教学相结合、理论与实践相结合、研究与改进相结合的原则。
第二章成员管理第六条学科教研组按学科设置，组长由学科的学科带头人担任,组长负责组织、协调和指导本学科教研活动，承担学科教研工作的管理职责。
第七条学科教研组成员一般由该学科的教师担任，原则上由学科带头人和骨干教师组成，根据实际情况，可以增加一些感兴趣和有一定经验的教师作为参与人员。
第八条学科教研组成员应当遵守教学纪律，热爱教育事业，具有优秀的教学能力和较高的综合素质，具有一定的组织、协调和管理能力，积极开展教研活动，促进学科的发展和提高教学质量。
第九条学科教研组成员应定期参加学校组织的各类教研活动和培训，不断提高教育教学水平和业务能力，配合学校进行教学管理和教育教学研究。
第三章工作机制第十条学科教研组应当按年度计划开展教研活动，具体包括:制定年度教研计划；组织各类教学研究和讨论；组织教材选用评审和编写；总结、评价和推广先进教学经验和方法等。
第十一条学科教研组应当建立工作台账，对教研活动及时做好记录，并及时报送学校教研处。
第十二条学科教研组应当定期召开组会，听取成员工作报告和年度教研计划执行情况，研究教育教学难点和重点问题，对教学质量进行评估，总结工作经验。
同时，也可以举行教学成果展示和交流活动，推进学科教研活动的深入开展。
第十三条学科教研组应当在教学工作中积极开展教研活动，不断探索教学改革和创新，不断提高教学质量，为学校教育教学发展做出积极贡献。
学校教研组管理规定
学校教研组管理规定导言学校教研组是提升教学质量、推动教师专业发展的重要组织。
为了保证教研工作的有效性和规范性，学校制定了一套科学的教研组管理规定。
一、教研组设立和组织架构1.1 教研组设立的目的和意义教研组的设立旨在促进教师之间的互相学习、交流和合作，提高教学水平和专业能力，推动学校教育教学稳步发展。
1.2 教研组组织架构教研组应根据学科特点和教师人数合理设立，通常由教研组长、学科组长和小组成员组成。
教研组长应由有一定管理和教学经验的骨干教师担任，学科组长则由各学科的骨干教师负责。
二、教研活动的组织和安排2.1 教研组工作计划每学年开始前，教研组应制定详细的工作计划，明确教研活动的任务、目标和时间节点。
同时，工作计划应兼顾长期和短期目标，确保教研工作的连续性和有效性。
2.2 教研活动的形式和内容教研活动可以采取集体备课、教学观摩、座谈交流等形式进行。
活动内容主要包括教材解读、教学方法交流、教学资源共享等。
同时，教研组还应定期开展教学研讨会，邀请专家指导，引入新的教学理念和方法。
三、教研成果的共享和推广3.1 教研成果的总结和发布教研组应对每一次教研活动的成果进行总结，并组织在学校内部进行分享。
同时，可以通过学校网站、学校报纸等媒体，将教研成果向校外进行发布，以借鉴和参考。
3.2 教研成果的推广和示范教研组还应积极参与校内外的教学交流活动，将教研成果进行推广和示范。
可以组织开展教学展示课、示范授课等活动，让更多的教师和学校进行经验交流，提高教学质量。
四、教研结果的考核和奖惩4.1 教研结果考核的依据教研组的工作结果应根据教师教学水平、教学质量的提高等方面进行综合考核。
考核依据可以包括学生学习情况、教学反馈、教研成果等。
4.2 奖惩机制的建立和运行学校应建立一套科学严格的奖惩机制，对于教研成果突出、工作出色的教研组和教师给予公开表彰和奖励。
对于工作不力、成果不显著的教研组和教师要及时进行督促、指导和培训。
教研组工作管理条例
教研组工作管理条例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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备课组的规章制度
备课组的规章制度一、总则为了规范备课组的管理，促进备课工作的顺利进行，特制定本规章制度。
备课组是学校教学工作的重要组成部分，备课组的工作质量直接影响到学校教学质量的提高。
故备课组成员应自觉遵守本规章制度，共同维护备课组的正常秩序，保证备课工作的顺利进行。
二、备课组的组织架构1.备课组成员：备课组成员由各年级（科目）教师组成，每个年级（科目）设立一个备课组。
备课组成员应当是具有较高职业素养和专业水平的教师，以确保备课工作的高质量。
2.备课组组长：备课组组长由备课组成员互相推举产生，任期为一学年。
备课组组长必须具备以下条件：有较强的组织能力和协调能力、有丰富的备课经验、有较高的教学水平、具有较强的学科素养、与备课组其他成员保持良好的合作关系。
3.备课组秘书：备课组秘书由备课组成员选举产生，任期与备课组组长同期。
备课组秘书主要负责备课组的文件管理、资料整理、会议记录等工作。
4.备课组成员责任：备课组成员应当积极参与备课活动，认真完成备课任务，对备课组的工作提出建设性意见。
备课组成员应当遵守备课组的规章制度，维护备课组的正常秩序。
5.备课组会议：备课组每周召开一次会议，由备课组组长主持。
备课组会议主要讨论课程设置、教材选用、教学方法、学生情况等备课相关事宜。
备课组会议的记录由备课组秘书负责。
6.备课组交流：备课组成员之间应当相互交流备课心得、教学经验，加强合作，共同提升备课水平。
备课组成员有任何问题和困难，应当及时向备课组组长和其他成员求助。
7.备课组考核：学校将对备课组的备课工作进行定期考核，评选出备课优秀组。
备课组成员在备课过程中需认真完成备课任务，积极参与备课活动，提高备课质量。
三、备课组的工作内容1.备课组的主要工作包括：课程设计、教材选择、教学方法研究、学生情况调查、考试命题等。
备课组要根据学校教学计划和教学大纲，制定具体的备课方案，确保教学目标的实现。
2.备课组应当重视教学资源的共享，合理使用学校提供的教学设备和资料，充分发挥团队作用，提高备课效率。
学校教师备课组织管理办法
学校教师备课组织管理办法备课对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要作用。
学校教师备课组织管理办法的制定与落实是保障备课质量的重要保证。
本文将从备课组织、备课流程、备课资源、备课沟通、备课评价等方面展开回答，探讨学校教师备课组织管理办法的具体实施方式。
一、备课组织备课组织是备课工作的基础。
学校应建立完善备课组织机构，明确备课组织的职责分工。
备课组织机构可以包括备课组长、年级组长、学科组长等。
备课组长负责统筹协调备课工作，年级组长负责协助备课组长具体落实备课工作，学科组长负责组织和指导备课工作。
备课组织机构的设置应根据学校的实际情况进行合理安排。
二、备课流程1.备课计划制定：备课组织应制定备课计划，明确备课时间和备课内容。
备课计划应提前制定，充分考虑教师的时间和能力。
2.备课准备：备课组织应提前为备课教师提供教材、教辅材料和教学资源，确保备课教师有足够的准备时间和支持。
3.备课讨论：备课组织应组织备课教师进行备课讨论，分享教学经验和教学资源。
备课讨论可以采用小组讨论、研讨会等形式，促进教师之间的互动和合作。
4.备课修改：备课组织应对备课教案进行修改和完善。
教案修改应着重注重学生个体差异和教学实践中的问题，使教案更加贴近学生需求。
三、备课资源备课资源对于备课工作的顺利进行至关重要。
备课组织应为备课教师提供包括教材、教辅材料、教学课件、教学视频等多种备课资源，满足教师教学需求。
1.教材和教辅材料：备课组织应向备课教师提供教材和教辅材料，帮助教师更好地理解和掌握教学内容。
教材和教辅材料应经过学校审核，确保质量和适用性。
2.教学课件和教学视频：备课组织应提供教学课件和教学视频，帮助备课教师更好地展示教学内容和教学方法。
教学课件和教学视频应具有简洁明了、图文并茂的特点，便于教师使用。
四、备课沟通备课沟通是备课工作的重要环节之一。
备课组织应建立健全备课沟通机制，促进备课教师之间的交流和合作。
1.备课会议：备课会议是备课教师之间交流和合作的重要平台。
学校教研组建设与管理暂行规定
学校教研组建设与管理暂行规定学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。
一、教研组（一）教研组的构建要求规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。
（二）教研组的基本职能1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施；2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况；3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理；4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能；5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高；6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验；7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作；9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。
（三）教研组的主要活动内容1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作；2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题；3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验；4.讨论新课程的功能、结构、内容；5.邀请专家指导，开展专业引领；6.集体备课、听课、议课、评课等。
教研组、备课组建设管理方案
锦界中学教研组、备课组建设管理制度和评论细则一、指导思想教研组、备课组是学校教课和教研的基本单位,是教师沟通教课经验、传承教课智慧和提高教课技术的重要基地，是增强教课管理、提高教课质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。
发挥备课组优良资源和集体智慧共享的优势，是实行“轻负担，高质量” 的重要门路。
目前，增强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推动素质教育的创新措施。
二、教研组、备课组建设的目标定位教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师展开集体备课、校本研修的基本团队。
学校教研组、备课组建设的基本目标是：1、创立一种舆论导向正确、学术气氛浓烈、人际关系和睦、团队合作优异的备课组人文环境。
2、成立一套科学、规范、高效的备课组工作运转体制，形成教课过程的标准化、规范化、精美化的管理模式。
３、创立一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、伙伴互帮工作体制，成立校本培训新模式。
４、形成一系列有较高质量的教课设计集、课件集和教辅集，物化和共享教课研究成就。
三、教研组、备课组活动的基来源则1.实效性原则。
解决教课流程设计、要点难点打破等实质问题。
2.共享性原则。
真挚合作，人人参加，实现智慧和资源的共享。
3.商议性原则。
针对每个问题或讲堂设计等集体备课，畅所欲言，经过议论、改正，整合出最正确方案。
4.互补性原则。
相互学习，扬长避短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教课行为。
5．创立性原则。
在规范化、标准化的基础上，表现教课创新和特点，办理好共性和个性的关系。
四、备课组工作的主要内容教研组、备课组的主要工作是集体备课。
在求真求实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以剖析教材、研究教法为主线，展开听课、评课、讲课、研课等活动；组织学习教课纲领、考纲（考试说明）、学科指导建议等；沟通、研究教育及考试信息；展开以“有效教课”为要点的“小课题”研究，促使教师学习和反省。
教研 备课管理制度
教研备课管理制度一、教研备课管理制度的概述为了促进教学质量的不断提高，加强师资队伍建设，提高教师教学水平，制定教研备课管理制度显得尤为重要。
教研备课管理制度是针对学校教学教研工作的管理规定，以规范备课活动，加强教师的教学能力培养，提高学校教学质量为目的，是一项重要的管理制度。
教研备课管理制度主要内容包括备课组织管理、备课活动规范、备课成果评价，备课材料管理等方面的规定。
通过规范备课活动，提高教研备课效率，促进教师专业成长，提高学校整体教学质量。
二、备课组织管理1. 备课组织机构学校备课活动组织机构分为教研组、备课组、学科组、年级组等。
教研组是备课活动的主要组织机构，由教研主任或学科组长负责组织教研活动，指导备课工作，协调各组教师的备课活动。
备课组是由各科目的备课教师组成，负责具体的备课任务。
学科组是对同一学科的备课教师进行管理与指导，年级组是对同一年级的备课教师进行管理与指导。
2. 备课组织程序备课组织程序包括备课计划的制定、备课方向的确定、备课任务的分工、备课审核的程序等。
备课计划的制定是由教研组长或备课组长负责，包括本学期的备课目标、备课内容、备课流程、备课计划、备课时间等内容。
备课方向的确定是根据教学大纲、教学要求、学生特点和教师实际情况进行确定。
备课任务的分工是根据备课计划确定每位备课教师的具体备课任务，做到分工合理，任务明确。
备课审核程序是针对备课成果的质量进行审核，包括备课材料的质量、备课方向的正确性、备课成果的独特性等方面的审核。
三、备课活动规范1. 备课内容的确定备课内容的确定是根据学校的教学要求、学科特点、学生需求等方面进行确定。
备课内容既要符合教学大纲和教学要求，还要符合学生的学习特点和需求。
备课内容的确定是备课活动的重要环节，关系到备课成果的质量和效果。
2. 备课方法的选择备课方法的选择是备课活动的关键环节，既要符合备课内容的实际情况，又要符合教学的要求和学生的学习情况。
备课方法的选择包括教学手段的选择、教学速度的确定、教学重点的把握等方面的考虑。
备课组管理办法
西门小学备课组管理办法（试行）年段备课组承担着学校的教学任务、教材教法研究、课题研究和青年教师培养等任务，为了进一步明确备课组的职能，强化备课组的作用，加强对备课组的管理，促进备课组切实有效地开展活动，特制定本管理办法。
一、备课组的职能1、根据本年段的实际情况，开展课改理论学习和新课程教材教法研究，强调针对课堂教学进行集体备课，重点开展组内的听课、说课和评课活动。
2、开展课题研究和青年教师培养工作，提倡“以老带新，互帮互学，取长补短，共同提高”，推广本组先进典型。
3、完成教研组和年段安排的其他工作。
4、全体教师都有义务承担市级或校级的公开课、研讨课、示范课，各备课组要主动承担和出色完成各级的公开课、研讨课、示范课以及整合课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色。
5、组织开设好各学科的选修课与校本课程，对备课组内教师的研究性学习指导课题进行管理和指导。
二、备课组的活动要求1、备课组活动以说课、听课、评课为主，务求实效，切忌流于空泛的形式。
2、每学期每位老师至少上一节组内研讨课，上课老师须写出书面说课材料，课前说课，课后将说课材料修改整理后交备课组长。
上课老师的说课材料是考查备课组活动的重要依据。
3、集体备课必须定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并到教务处备案。
集体备课的时间可根据各学科的特点和条件来确定，一周一次；集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。
集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。
备课组长要做好集体备课的考勤和内容记录，每月一次向教务处缴交会议考勤、记录。
4、集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学要求的确定上作明确的说明，以保证基础落实、重点突出、难点突破，保证资源共享并促进资源优化；又要积极积累计算机辅助教学与学科整合的教学资料。
5、要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、作业统一、习题统一、资料统一），保证年段教学一盘棋，提高教学质量。
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学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定
教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。
一、教研组
（一）教研组的构建要求
规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。
（二）教研组的基本职能
1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施；
2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况；
3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理；
4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能；
5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高；
6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验；
7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；
8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作；
9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。
（三）教研组的主要活动内容
1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作；
2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题；
3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验；
4.讨论新课程的功能、结构、内容；
5.邀请专家指导，开展专业引领；
6.集体备课、听课、议课、评课等。
（四）教研组活动的记录
每次的教研组活动都要用笔记本作好记录，记录的主要内容有：活动的时间、地点，参加活动的教师名单、主持人、记录人，活动的主要内容等，活动内容记录提倡简明扼要，突出重点，教研组活动要着重体现学习性、会务性、事务性、活动性等特色。
教研组计划、总结及教研组组织机构均要求写进教研组活动记录本，使教研组活动记录成为学校一部本学科的教研活动简史。
二、集体备课组
（一）集体备课组的构建要求
集体备课组原则上分学科、年级设立，同一学科同一年级教师数少于3人的可以跨年级或跨学校成立片联校备课组，人数特别少的学科（兼课较多的）也可根据实际情况设立综合组。
集体备课有条件的可按每个教学单元进行一次，也可结合实际，选择几个单元或几个典型课例进行有代表性地备课。
集体备课时间要安排进课程表，场地统计规划，并粘贴标志牌。
1.每学期初，根据学科特点及教学要求，制定详细、具体、可行的学科教学计划，并就全册教材的体系进行深入研究，研究教学重点、难点，安排教学进度；
2.按单元（或课例）进行集体备课，通过对单元（或课例）教材进行具体研究，制定单元（或课例）教学计划方案，并负责实施；
3.制定课时计划，按照教学要求，逐课进行教材分析，共同确定教学重点，确定教学最佳方案，课时教学计划的基本结构；
4.进行教学质量分析，共同研究改进教学工作的方法和措施，落实提高教学质量的有关措施；
5.定期总结教学经验，分析教学中存在的问题，并研究制定改进方法；
6.组织相互间的听课活动，促进教师互相学习，取长补短，特别是对青年教师要加强培养和指导。
（三）集体备课要求
1.每个教师备课前先要做到四个熟悉：
（1）熟悉课标（大纲）和教材，对课标（大纲）和教材或有关参考书要充分钻研，达到看懂、吃透、消化三个阶段，并能掌握其重点、难点和关键；
（2）熟悉学生，弄清学生人数、以往的考试情况、编班情况，以及他们的思想状况，学习态度、能力，学习方法和健康状况等；
（3）熟悉教学方法，根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行；
（4）熟悉教具，根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件；
2.集体备课可打破时空限制，采取即时与定时相结合，鼓励教师即时交流研讨，倡导团结互助与合作研究，集体备课重在讲求实效。
每次定时集体备课活动都要作好记录，记录统一要求用笔记本，记录的主要内容包括：集体备课时间，参加备课的教师签名，主持人（或主备人）、记录人，本次备课的内容。
要重点记下每个人发言的精要，特别是带来的经验和问题，要采用提纲格式重点记下最后达成共识，记录力求简明扼要，突出重点。
备课组组织机构、备课组计划、总结统一书写在集体备课记录本上。
三、校本教研活动开展
学校组织开展“以校为本”的教研活动是新一轮课程改革的要求，也是促进教师专业成长的迫切需要。
各中小学要结合学校实际，有计划、有针对性、有目的地组织各科教师开展：“观摩示范教学”、“同课异构”、“优质课竞赛”、“专题教学研讨”、“课题研讨活动”、“专题讲座”、“教师沙龙”、“参观学习”、“基本功与技能培训”等形式多样的教研活动。
1.每次活动都要有计划、有针对性、有目标；
2.每学期开学初要结合学校实际，制定切实可行的教研活动行事历，并按计划抓好实施；
3.每项活动都要精心安排，动员教师积极参加，力争取得实际效果；
4.要整理每次活动的资料，如：活动方案、安排表、讲稿、教学设计（教案）、活动记录（包括参加人员签名、评课记录）、活动图片、活动报道、活动总结等。