(整理)遗传育种学考试总结

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山东省考研农业科学复习资料农作物遗传育种与种子学知识点总结

山东省考研农业科学复习资料农作物遗传育种与种子学知识点总结

山东省考研农业科学复习资料农作物遗传育种与种子学知识点总结山东省考研农业科学复习资料:农作物遗传育种与种子学知识点总结一、概述农业科学中的农作物遗传育种与种子学是研究农作物的遗传性状、遗传变异及其调控机制的学科,是农作物品种改良和种子生产的重要基础。

本文将对山东省考研农业科学的这一知识点进行总结,帮助考生复习备考。

二、农作物的遗传育种1. 农作物遗传基础1.1 遗传物质:包括染色体、基因和DNA等。

1.2 遗传变异:指农作物个体或种群在遗传性状上的差异。

1.3 自交和杂交:是农作物遗传育种中常用的两种育种方法。

2. 农作物的主要遗传育种目标2.1 产量性状:如单株产量、单位面积产量等。

2.2 品质性状:如食用品质、工业品质等。

2.3 抗逆性状:如抗虫害、抗病害、抗逆境等。

3. 农作物遗传育种方法3.1 选择育种:通过筛选优良个体或种群来提高遗传性状。

3.2 杂交育种:利用不同品系或亲本进行杂交,提高遗传变异。

3.3 基因工程育种:通过转基因技术引入外源基因,改良农作物性状。

三、种子学知识点1. 种子的形成和结构1.1 胚珠:种子的起源,包括胚和胚乳。

1.2 种皮:保护种子的外层结构,具有保湿、透气和防御的功能。

1.3 胚乳:储存胚的养分物质,为胚发芽提供能量和营养。

1.4 种子休眠:种子在一定条件下不发芽的状态。

2. 种子的萌发和发芽过程2.1 萌发条件:水分、温度和氧气是种子发芽所必需的条件。

2.2 发芽过程:包括水分吸收、胚乳水解、胚轴伸长和子叶展开等过程。

2.3 影响发芽的因素:如种子的休眠状态、病害和环境因素等。

3. 种子的贮藏和保鲜3.1 种子贮藏:以适宜的温度、湿度和通风条件保存种子。

3.2 种子保鲜:对种子进行杀菌、干燥和冷藏等处理,延长其保存期限。

四、山东省农业科学考研相关考点1. 农作物遗传育种1.1 山东省的农作物育种研究现状及发展趋势。

1.2 优势品种的培育及其在农业生产中的应用。

高考遗传题知识点总结

高考遗传题知识点总结

高考遗传题知识点总结遗传学是生物学的重要分支之一,而高考中的生物学考试也经常涉及遗传学相关题目。

掌握遗传学的基本知识,对于高考生来说尤为重要。

下面将对高考遗传题中常见的知识点进行总结。

1. 孟德尔定律孟德尔定律是遗传学的基石,也是高考遗传题考察的重点。

通过扭转鸽子的颈部羽毛颜色、豌豆的花色等实验,孟德尔总结了两条基本定律,分别是随着基因的分离继承而来的法则(第一定律),以及随着基因的自由组合继承而来的法则(第二定律)。

2. 遗传物质的性质遗传物质指的是DNA,即脱氧核糖核酸。

DNA具有两个基本特点:遗传稳定性和可变性。

遗传稳定性是指DNA在细胞分裂过程中能够准确地复制并传递给子细胞,确保了遗传信息的传递。

可变性是指DNA分子在基因重组和基因突变的过程中可以产生变异,从而使得物种能够适应环境的变化。

3. 基因的表达与调控基因是遗传信息的载体,它通过转录和翻译过程表达出来。

基因转录是指DNA的片段通过RNA聚合酶的作用被转录成mRNA,而基因翻译则是指mRNA通过核糖体的作用被翻译成蛋白质。

基因的表达受到转录因子和激活因子的调控,这些因子可以促进或抑制基因的转录过程。

4. 染色体与遗传染色体是细胞核中的遗传物质,也是基因的集合体。

人类的细胞核中有46条染色体,其中有23对体染色体和一对性染色体。

体染色体决定个体的所有特征,性染色体则决定个体的性别。

染色体的异常会引发遗传病,例如唐氏综合征等。

5. 遗传的分离与交叉遗传的分离是指在生殖过程中,父母各自的基因组合会分离并重新组合,形成新的基因组合。

交叉则是指同源染色体上的互换作用,通过交叉互换,染色体上的等位基因可以重新组合,增加了遗传的多样性。

6. 遗传的规律高考遗传题中经常考察的遗传规律包括显性隐性规律、基因多态性、基因互补作用、基因共显性等。

了解这些规律有助于理解遗传学中的各种现象和概念。

7. 遗传病与遗传咨询遗传病是由遗传因素引起的疾病,常见的遗传病有血友病、无色盲、白化病等。

育种学各论,考试重点

育种学各论,考试重点

育种学各论,考试重点育种学各论水稻一、名词解释雄性不育系:具有雄性不育特性(花粉败育)的品系或者自交系——S(rr)保持系:其花粉给不育系授粉,后代具有保持其雄性不育特性的品系或者自交系——N(rr)。

恢复系:其花粉给不育系授粉后代正常的品系或者自交系——N(RR)、S(RR)。

两系法杂交水稻:由光温敏核不育系和恢复系培育成的杂交水稻称作两系法杂交水稻。

光温敏核不育系,恢复系三系杂交水稻:由三系的不育系和保持系制备的不育系和恢复系杂交制成杂交种水稻。

原生质体:是指没有细胞壁的、裸露的、具有生命力的原生质团。

植物细胞的全能性:是指每一个植株细胞经过脱分化形成愈伤组织再经再分化形成植株。

水稻三性:是指水稻的感温性、感光性、基本营养生长性。

感温性:在光照长度基本相同的条件下,随着温度的提高,抽穗期相应提早的现象,称作水稻品种对温度的反应特性。

感光性:在温度基本相同的条件下,随着光照长度的缩短,抽穗期相应提早,称为水稻品种对日长的反应特性,也称作感光性。

基本营养性:品种在不同的温度和不同的光照条件下,其播种到出穗的日数表现出相对的稳定,称为基本营养生长性。

绿色超级稻:具有抗主要病虫害,水分、养分高效吸收和利用的优质高产水稻。

原位保存:在野生稻原始生态环境下,采用一定的设施,人为地就地保存和保护野生稻种资。

异位保存:将野生稻搬到新的地点进行种植保存的方式。

离体保存:采集种子和植株部分在人工控制条件下保存种质。

垩白率:垩白粒占供试米粒数的百分比。

垩白大小:垩白投影面积占整个米粒投影面积的百分比。

垩白度:垩白率和垩白大小的乘积。

质核互作不育性:指的是雄性不育性由细胞核基因和细胞质基因共同控制的雄性不育类型。

光温敏核不育水稻:指由于受和基因的控制对温度和光照长度反应敏感,在长日照条件下表现出雄性不育特性的水稻植株。

水稻广亲和性:指一些中间型水稻材料,与籼稻和粳稻杂交,F1都能正常结实。

具有这种特性的品种,称为广亲和品种。

遗传题的归纳总结 (2)

遗传题的归纳总结 (2)

遗传题的归纳总结1. 遗传题基本概念遗传题是指涉及基因和遗传传递的题目,通常涉及到基因组、基因型、表现型、基因突变等概念。

遗传题的解答需要掌握基本遗传学的知识,了解遗传的规律和遗传传递的方式。

2. 遗传题的基本规律遗传题涉及的基本规律有以下几点:•遗传物质是DNA:DNA是遗传信息的携带者,是生物体内基因的主要组成部分。

•基因的特性:基因由DNA编码,可以决定生物的性状,包括形态和功能等。

•遗传的基本单位:基因是遗传的基本单位,由DNA分子组成。

•基因的组合:基因以不同的组合方式出现,决定了个体的表现型。

•两性遗传:一部分基因表现在同一染色体上,遵循两性遗传规律,另一部分基因表现在不同的染色体上,遵循无性别的遗传规律。

3. 基因型和表现型•基因型:指个体所携带的基因的组合方式,通常用字母或符号表示。

例如,AA表示同一基因的两个等位基因,Aa表示不同等位基因的一对基因。

•表现型:指个体在形态、生理和行为上显示出来的特征。

表现型受基因型和环境的双重影响。

基因型和表现型之间的关系是基因表达的结果,但并非所有基因型都会表现出来。

有些基因会被其他基因所掩盖,表现为隐性表型。

4. 基因突变和遗传疾病•基因突变:指基因发生永久性改变的现象。

基因突变是遗传变异的主要来源,可以导致个体的表现型发生变化。

•遗传疾病:由基因突变引起的疾病称为遗传疾病。

遗传疾病可以以不同方式传递,包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传和X连锁遗传等。

5. 遗传题的解题方法解答遗传题需要深入理解基本遗传学知识,在解题过程中可以采用以下方法:1.分析题目:仔细阅读题目,理解题目中给出的信息和要求。

2.画图示意:根据题目中的信息,画出相关的遗传图或染色体图,帮助理清思路。

3.列出基因型:根据题目中的描述,列出相关个体的基因型,包括父母和后代。

4.推导可能的结果:根据基因型的组合规律,推导可能的遗传结果,并结合题目要求进行分析。

5.检查答案:根据题目要求,检查答案的合理性,并与已有知识进行验证。

最新电大《遗传育种学》期末考试答案精品知识点复习考点归纳总结

最新电大《遗传育种学》期末考试答案精品知识点复习考点归纳总结

三一文库()*电大考试*2036【遗传育种学】期末复习答案简答题8,如何检出草履虫中由X射线诱发的隐性致死突变?答:检验隐性致死基因的存在就是使其纯合,在草履虫中,使其纯合的方法就是自体受精。

因此应通过自体受精来检验。

简答题9,如何判断大肠杆菌的某一蛋白质缺陷是无义突变引起的还是移码突变引起的。

答:如果由移码突变引起,当用碱基代换诱变剂如羟胺和2-氨基嘌呤处理时,这个缺陷不会回复成有功能的形式,而如果这个缺陷是由无义突变引起的,就会回复。

另外,无义突变能被一些抑制因子所抑制,而移码突变在这些菌株中不受抑制。

问答题1,番茄5个不同杂交组合的结果,写出亲本基因型。

答:根据紫茎与绿茎的显隐性关系,设紫茎为A,绿茎为a,缺刻叶为B,马铃薯叶为b。

杂交组合1,紫茎、缺刻叶为AaBb*绿茎、缺刻叶为aaBb 杂交组合2,紫茎、缺刻叶为AaBb*紫茎、马铃薯叶为Aabb杂交组合3,紫茎、缺刻叶为AABb*绿茎、缺刻叶为aaBb 杂交组合4,紫茎、缺刻叶为AaBB*绿茎、马铃薯叶为aabb杂交组合5,紫茎、马铃薯叶为AaBb*绿茎、缺刻叶为aaBb问答题2,已知香豌豆的紫花(P)是红花(p)的显性,长花粉(L)是圆花粉(l)的显性。

今将紫花、长花粉纯合品种和红花、圆花粉品种杂交,F1自交,F2的四种类型及个体数如下:紫花、长花粉4831,紫花、圆花粉390,红花、长花粉393,红花、圆花粉1338,已知这两对性状是连锁的,求交换值。

答:如果没有连锁,按照两对基因的自由组合的理论值应该是9:3:3:1,即紫花、长花粉的理论值应该是3910.5,紫花、圆花粉的理论值应该是1303.5,红花、长花粉的理论值也应该是1303.5,而红花、圆花粉的理论值应该是434.5,实际是新组合比亲本组合少得多,说明这两对基因是连锁的。

假设F1产生的PL、Pl、pL、pl四种配子的比数各为a,b,c,d。

已知两类亲本组合配子的比数相等,两类重新组合配子的比数也相等,即a=d,b=c,所以只要求出其中一种配子的比数,就可以知道其它三种配子的比数。

遗传育种学知识点总结

遗传育种学知识点总结

遗传育种学知识点总结遗传育种学是一门研究如何通过遗传改良提高农作物和家畜品质的学科。

在农业生产中,遗传育种是非常重要的,它可以通过选择、杂交、转基因等方法来改良作物的抗病性、产量和品质,从而提高农作物的产量和品质,确保粮食安全。

本文将从遗传育种学的基本概念、遗传变异、杂交育种、分子标记辅助育种和转基因等方面对遗传育种学的知识点进行总结。

一、基本概念1. 遗传育种学的定义遗传育种学是研究动植物的优良性状如何通过遗传改良的学科。

它以遗传学为基础,结合植物学、动物学、生物化学等学科知识,通过选择和杂交的方法,提高动植物的抗逆性、适应性、产量、品质等性状,为农业生产提供新的种质资源。

2. 农作物的种质资源种质资源是指供遗传改良使用的农作物品种、种群和野生近缘种的总称。

农作物的种质资源是遗传育种的基础,包括不同的品种、种系和野生近缘种,它们具有丰富的遗传变异,为遗传改良提供了大量的遗传资源。

3. 遗传育种的目标遗传育种的目标是通过选择和杂交等方法,提高农作物和家畜的抗病性、抗逆性、产量和品质,适应不同的生产环境,提高农业生产的效益,确保粮食安全和国民经济的可持续发展。

4. 遗传育种的原理遗传育种的原理是通过选择和杂交的方法,利用基因的遗传变异,从而提高动植物的遗传性状。

选择是指在种质资源中选择具有优良性状的个体或种群,通过人为的选择和培育,逐步提高种群的产量和品质。

杂交是指将父本和母本中的不同基因型进行交配,通过基因的重新组合,产生具有优良性状的后代。

二、遗传变异1. 遗传变异的概念遗传变异是指在种群中存在着不同的基因型和表现型。

在自然界和人工选择的过程中,动植物的基因组会产生不同程度的变异,这种变异包括单体型变异、种间变异和种群变异。

2. 遗传变异的来源遗传变异的来源主要包括自然变异、人工诱变和基因工程。

自然变异是指在自然条件下,由于基因的突变、重组和分离等原因,使得种群中存在着不同的基因型和表现型。

人工诱变是指通过物理、化学或生物学的方法,诱发基因的突变或重组,产生新的遗传变异。

《遗传育种学》试卷分析报告

《遗传育种学》试卷分析报告

《遗传育种学》试卷分析报告农医学院侯启昌2004年7月《遗传育种学》考试,共有100余人参加了考试,学生一般得分为60—70分,及格率80%,各题答题情况分析如下:一、名词解释,共8个,24分,一般学生得分为16—20分。

其中轮回亲本和缺体两个概念,部分同学回答错误,主要是概念不清。

二、选择题,共15道小题,15分,一般同学得分为10—12分。

多数同学回答正确。

三、填空题,共8小道题,26空,26分,一般学生得分为18—24分。

属基本知识题,多数同学能回答正确。

四、推断与简答题,共4小道题,每小题5分,共20分,一般同学得分为10—12分。

该题主要考察学生对基本概念的理解和基本知识的运用能力,考察学生对基本理论的掌握程度。

第1小题,关于二价体和单价体数目的推断,多数同学回答正确,其原因是该题在中央电大网上辅导等多种辅导形式中出现过,因此一般同学均能回答正确。

第2小题为推断题,主要考察学生对分离规律的掌握程度,试题内容非常简单,但题目是命题老师编的,在其他资料上不可能找到,结果大多数同学回答错误,只有个别同学回答正确。

第3小题为问答题,主要考察RNA的转录过程,部分同学回答正确,部分同学回答错误。

第4小题,主要是关于育种程序的考察,大多数它同学回答正确。

五、问答题,共3小道,21分,一般同学得分为10—12分。

第1小题,为求交换值,大多数同学都能正确套公式,计算正确。

第2小题为X2检验题,大多数同学,均不会回答,部分同学能写出公式,但不会计算,极个别同学能正确计算。

第3小题为问答题,主要考察远缘杂交的理论,大部分同学回答正确。

总之,从《遗传育种学》整体命题难度和学生答卷来看,学生对遗传育种理论还是基本掌握的,80%以上的同学及格,但得分偏低;学生对识记内容,掌握的比较好,得分率高,但推断题部分、要求灵活掌握的部分,学生得分偏低,或者说,连最基本的计算都不会,这与电大培养应用型人才的培养目标不相符合。

动物遗传育种学知识点总结

动物遗传育种学知识点总结

动物遗传育种学知识点总结一、遗传育种学概述遗传育种学是研究遗传规律和方法应用于育种改良的学科,它是农业科学的重要分支,对于提高作物和动物的产量、品质和抗逆性具有重要意义。

遗传育种学的主要任务是利用遗传原理和方法,通过不同遗传资源的选择、杂交、选择再生和遗传育种、种子繁殖等措施,改良和选育出具有优良性状的新品种,从而提高生物体的经济效益,并进一步推动生物资源的可持续利用。

二、遗传规律1. 孟德尔遗传定律:孟德尔是遗传学的奠基人,他通过对豌豆的杂交实验,总结出了自由组合定律、分离组合定律、独立组合定律,这三个定律构成了孟德尔的遗传规律。

2. 隐性和显性基因:在生物体的基因组中,有些基因会显现出来,而有些则处于隐性状态。

这种显性和隐性的表现形式是在基因型和表现型上的。

通过这些基因的遗传组合,可以得到不同的表现型。

3. 杂合和纯合:在杂交和自交过程中,基因型的组合会产生不同的效果。

杂合就是指由不同的两个纯合子交配,而纯合则是指由同一纯合子自交的过程。

4. 杂交优势和劣势:在杂交后代中,因为来自不同亲本的基因组合,有些会表现出比亲本更好的性状,称为杂交优势,而有些则会表现出比亲本差的性状,称为杂交劣势。

5. 连锁和不连锁基因:在染色体上,有些基因会相互连锁,而有些则是相对独立的。

通过对连锁基因的遗传,可以推测出染色体的连锁关系。

三、遗传改良1. 选择育种:通过对种群中个体的选择,将具有优良性状的个体进行繁殖,推进种群中优良性状的积累和传递,达到改良种群性状的目的。

2. 杂交育种:将两个不同亲本的优良性状进行杂交,通过亲本间基因的重组,产生具有杂种优势的后代。

在动物遗传育种学中,常用的杂交育种包括杂交猪、杂交鸡、杂交犬等。

3. 突变育种:通过人为诱发或发现天然突变,改变物种的性状,从而获得具有新的优良性状的品种。

在动物遗传育种中,突变育种被广泛用于提高生育率、改良产奶量、改良外貌等方面。

4. 组织培养育种:利用组织培养技术,从植物体内分离出细胞,再通过诱导多能细胞分化形成无性系再生植株,以产生具有优良性状的新植株。

遗传育种学考点总结

遗传育种学考点总结

遗传学表型模写:环境条件的改变所引起的表型变异与某些基因引起的变化相似的现象。

有时也称为饰变。

表型是基因型和环境相互作用的结果。

表型受两类因子控制:①基因型—遗传;②环境。

有丝分裂的意义:1.生物学意义:有丝分裂促进细胞数目和体积增加;维持个体正常生长和发育,保证物种的连续性和稳定性。

2.遗传学意义:⑴. 核内各染色体准确复制为二——两个子细胞的遗传基础与母细胞完全相同;⑵. 复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞中——子母细胞具有同样质量和数量的染色体。

减数分裂的意义(1)有性生殖的前提,保持物种稳定性的基础;(2)减数分裂过程中发生自由组合和遗传变异,从而形成新类型的单倍体细胞,通过有性生殖使子代发生变异,增强适应能力。

因此,减数分裂既是生物繁衍的保证,也是生物进化的内在动力。

等位基因的相互作用:完全显性、镶嵌显性、超显性、共显性、不完全显性非等位基因的相互作用:互补基因(分离比为9:7)、加性基因(分离比为9:6:1)、重复基因(分离比为15:1)、显性上位基因(分离比为12:3:1)、隐性上位基因(分离比为9:3:4)、抑制基因基因互作:两对相对性状在杂交后代中具有某种程度的相关性或相连性的现象叫连锁。

同源染色体在减数分裂配对时,偶尔在相应的位置发生断裂,然后错接,造成同源染色体中的非姐妹染色单体之间染色体片段的互换,这个过程叫交换或重组。

重组值(RF)=重组型配子数目/(亲本型配子数目+重组型配子数目)。

常用重组率来度量基因间的相对距离,也称为遗传距离(1cM)连锁作图:1. 两点测交法2/三点测交1.两点测交法通过三次亲本间两两杂交(三次杂交),杂种F1与双隐性亲本测交(三次测交);获得三对基因两两间交换值、估计其遗传距离;根据三个遗传距离推断三对基因间的排列次序。

例:玉米第9染色体上三对基因间的连锁分析子粒颜色:有色(C)对无色(c)为显性;饱满程度:饱满(SH)对凹陷(sh)为显性;淀粉粒:非糯性(Wx)对糯性(wx)为显性。

遗传育种》重点复习题及参考答案

遗传育种》重点复习题及参考答案

遗传育种》重点复习题及参考答案1.一因多效是指一个基因可以影响多种性状的表现,这是遗传学中的一个重要现象。

2.杂种优势是指不同种群杂交所产生的后代往往具有更强的生命力、生长势和生产性能,这是育种学中的一个重要现象。

3.近交是指在畜牧学中,选配双方到共同祖先的距离在6代以内(或其后代近交系数大于0.78%),这是一种常见的选配方式。

4.世代间隔是指子代出生时父母的平均年龄,也就是上一代到下一代经过的平均年限。

5.后裔测定是指利用后代的信息来估计个体的育种值,这是育种学中的一种重要方法。

6.数量性状是由微小效应的多个基因共同控制的性状,表现为连续性变化,只能通过度量衡来测定。

7.基因互作是指非等位基因之间相互作用,共同影响某一性状的现象。

8.保种是指尽可能全面、妥善地保护现有家畜遗传资源,使之免受混杂和灭绝的育种工作,目的是尽可能保存现有畜禽基因库中的基因资源。

9.伴性遗传是指某一性状的基因位于性染色体上,从而表现出该性状与性别有一定联系的遗传现象。

10.杂合子是指个体体细胞内等位基因构成不同的细胞或个体,这是遗传学中的一个重要概念。

11.选配是为了达到特定目的,人为确定个体间的交配体制。

12.隐性是指某一基因在其显性等位基因存在时不再表现该基因作用效果,而当该基因纯合时才表现该基因作用效果的现象。

13.个体测定是指利用个体自身信息来估计个体的育种值。

14.选择差是指在数量性状选择过程中,选留种群与其所在群体平均值之间的差。

15.平均日增重是指在测定期内的平均每日增重。

16.同胞测定是指利用待测个体的同胞信息来估计个体的育种值。

17.克隆动物是指利用动物胚胎或机体某一部分的细胞,通过无性繁殖手段完成繁衍后代的动物。

18.亲缘选配是指依据交配双方之间的亲缘关系制定的交配体制。

19.基因型是指个体的基因构成。

缺失和内部缺失之分。

②重复:染色体上某一段序列重复出现的现象;有直接重复和反向重复之分。

③倒位:染色体上某一段序列颠倒方向的现象;有单次倒位和重复倒位之分。

遗传育种考试题库及答案

遗传育种考试题库及答案

遗传育种考试题库及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪项不是遗传育种的目的?A. 提高作物产量B. 改善作物品质C. 增加作物抗病性D. 减少作物生长周期2. 基因重组在下列哪种情况下会发生?A. 有性生殖B. 无性生殖C. 基因突变D. 基因漂变3. 下列哪种技术不属于分子标记辅助选择?A. RFLPB. AFLPC. SNPD. 人工选择4. 以下哪种方法可以用于基因的定位?A. 基因测序B. 基因克隆C. 基因表达分析D. 基因连锁分析5. 遗传多样性的减少会导致以下哪种后果?A. 作物产量增加B. 作物抗性增强C. 作物适应性降低D. 作物生长速度加快6. 基因编辑技术CRISPR-Cas9主要用于什么?A. 基因治疗B. 基因克隆C. 基因表达分析D. 基因定位7. 下列哪种育种方法可以快速获得新品种?A. 传统杂交育种B. 诱变育种C. 分子标记辅助选择D. 基因编辑育种8. 基因型与表现型之间的关系是?A. 完全一致B. 完全不一致C. 部分一致D. 完全无关9. 下列哪种因素会影响基因的表达?A. 环境条件B. 基因突变C. 基因重组D. 所有以上10. 遗传育种中,杂种优势利用的基本原理是?A. 基因突变B. 基因重组C. 基因漂变D. 基因连锁二、填空题(每题2分,共20分)1. 基因的_________是指基因在染色体上的位置。

2. 在遗传育种中,_________是指通过人工选择或自然选择改变生物的遗传特性。

3. 基因的_________是指基因在不同个体之间或同一生物体内不同细胞之间的差异。

4. 基因的_________是指基因在不同环境条件下的表达差异。

5. 基因的_________是指基因在不同世代之间的传递。

6. 基因的_________是指基因在生物体内的作用和功能。

7. 基因的_________是指基因在不同物种之间的相似性。

8. 在遗传育种中,_________是指通过人工诱导突变来产生新的遗传变异。

遗传育种知识点总结

遗传育种知识点总结

遗传育种知识点总结一、遗传变异1. 遗传遗传变异的概念:遗传变异是指同一物种内个体间产生一些遗传特性的差异。

这些差异主要是由于不同的基因型所引起的,因此,遗传变异是遗传物质(DNA和RNA)的表现。

2. 遗传变异的类型:遗传变异主要包括随机变异和有目的变异两种类型。

随机变异是指由于自然选择和环境因素导致的遗传特性的随机变异。

而有目的变异是通过人为手段进行的,目的是为了获得更好的遗传特性。

3. 遗传变异的原因:遗传变异的原因主要包括遗传突变、游离互换、重组等。

4. 遗传变异的意义:遗传变异是生物进化和生物多样性的重要基础,它为遗传育种提供了丰富的遗传资源,是改良作物和动物性状的重要原材料。

二、遗传育种方法1. 选择育种方法:选择育种是指通过对群体中个体的表现和遗传特性进行评价和选择,以获得理想的遗传性状。

选择育种主要包括直接选择和间接选择两种方法。

2. 杂交育种方法:杂交育种是指通过杂交不同亲本,以获得杂种优势(杂种增长效应)和杂种抗性等遗传优势,改良植物品种和动物种质。

3. 杂种优势的原因:杂种优势是指杂交后代在生长发育和生殖能力等方面具有超过亲本的优越性状。

其原因主要包括杂种增长效应、基因互补效应和优势基因效应等。

4. 重组育种方法:重组育种是指通过基因重组或转移,创造新的配对组合,以产生更多的遗传变异和优良的遗传性状。

5. 抗性育种方法:抗性育种是指通过筛选和培育抗性基因型,以提高作物和动物的抗逆性,减少病虫害发生的频率和严重程度。

6. 基因工程育种方法:基因工程育种是指通过基因工程技术对作物和动物进行基因改造,使其具有特定的遗传性状,如抗性、耐旱、耐盐等。

7. 传统育种和现代育种方法的比较:传统育种主要依赖于自然杂交和选择,速度较慢,效果较差。

而现代育种则利用了生物技术手段,速度更快,效果更好。

三、基因工程育种1. 基因工程育种的原理:基因工程育种是通过转基因技术,将外源基因导入植物或动物的基因组中,使其表现出特定的遗传性状。

遗传题的归纳总结

遗传题的归纳总结

遗传题的归纳总结遗传学是生物学中的重要分支,研究基因和遗传信息在后代中的传递和表现。

通过遗传题的归纳总结,我们可以更好地理解遗传学的基本原理和遗传变异的发生。

本文将从基因和染色体、遗传性状、遗传变异以及遗传工程等方面进行归纳总结。

一、基因和染色体基因是遗传信息的基本单位,位于染色体上。

染色体是由DNA和蛋白质组成的复杂结构。

在细胞分裂过程中,染色体会进行复制和分离,保证基因的传递。

基因可以存在于不同的等位基因形式,决定了个体的遗传特征。

二、遗传性状遗传性状是由基因决定的,可以分为显性性状和隐性性状。

显性性状在杂合或纯合条件下都能表现出来,而隐性性状只有在纯合条件下才能显现。

除了单基因性状外,还有多基因性状和多基因互作性状等。

三、遗传变异遗传变异指的是个体之间和群体内基因组的差异。

遗传变异可以通过自然选择、突变和基因重组等途径产生。

自然选择会选择适应环境的基因型,使其在种群中逐渐增加。

突变是基因发生变异的一种方式,可以导致新的遗传变异产生。

基因重组是指染色体上的DNA片段在杂交和交叉互换过程中的重组。

四、遗传工程遗传工程是通过改变或调控生物体的遗传信息,实现对性状的改良。

常见的遗传工程技术包括基因克隆、基因编辑和转基因等。

基因克隆可以复制和扩增基因,为后续研究提供材料。

基因编辑是指通过精确编辑DNA序列,实现对基因的修改。

转基因是将外源基因导入目标生物体内,使其具有新的性状或功能。

综上所述,遗传学是研究遗传信息传递和遗传变异的学科。

通过对遗传题的归纳总结,我们对基因和染色体、遗传性状、遗传变异以及遗传工程等方面有了更深入的了解。

遗传学的研究对于揭示物种进化、疾病预防和生物技术的发展都具有重要的意义。

育种学期末总结

育种学期末总结

育种学期末总结一、引言经过一学期的学习和实践,我对育种学有了更深入的了解,并且在实践中获得了一定的成绩。

通过本次育种学的学习,我了解了育种学的基本概念和主要内容,掌握了一些育种方法和技术,并且在实验中运用这些知识取得了一定的成绩。

接下来,我将对本学期的学习和实践进行总结,并且指出自己的不足之处,并提出改进的方法。

二、学习内容和方法本学期,我的学习内容主要包括育种学的基本概念、育种遗传学、育种目标、育种方法和技术等。

在学习过程中,我主要采用了以下方法:1.系统学习:我在课堂上认真听讲,记笔记,并且在课后复习课堂内容,加深对概念和原理的理解。

2.查阅资料:我在学习过程中,查阅了相关的图书、论文等,进一步扩充了对育种学的知识储备。

3.参加实验:我主动参与了与育种学相关的实验,亲自操作并实践了育种技术。

三、实践成果在本学期的实践中,我主要参与了一项水稻育种的实验。

在这个实验中,我负责了实验材料的选取和种植、观察和记录等工作。

通过这个实验,我取得了一定的实践成果。

1. 实验设计:根据水稻的育种目标,我选择了适合的材料并且根据一定的比例进行了杂交,确定了实验的设计方案。

2. 实验操作:我按照实验方案进行实验操作,包括种子的处理、苗期管理、田间管理等重要环节。

3. 观察和记录:我每天进行田间观察,记录了植株的生长情况、病虫害发生情况等重要数据。

4. 结果分析:通过对数据的分析,我得出了一些初步的结论,并且根据实验结果对下一步的工作进行了调整。

四、不足之处及改进方法在学习和实践中,我也发现了自己的不足之处,并且根据这些不足提出了改进方法。

1. 知识储备不足:虽然我在学习过程中系统地学习了相关的知识,但是知识储备仍然不足,需要进一步深化。

改进方法:继续阅读相关的图书和论文,并且加强与老师和同学的交流,进一步加深对育种学的理解。

2. 实践经验不足:虽然我在本学期参与了实验,但是实践经验仍然不足,需要进一步积累。

改进方法:继续参与实验,亲自操作并且进一步掌握育种技术,提高实践能力。

天津农学院遗传育种学考试要点归纳

天津农学院遗传育种学考试要点归纳

一、种质资源种质资源按来源分类及各类特点(P78)园林种植资源又叫基因资源,是指含有不同种质的所有园林植物类型,他可以小到具有植物遗传全能性的器官,组织和细胞,以至于控制生物遗传性状的基因,大到植物个体甚至种内许多个体的总和(1)本地种质资源对当地条件具有高度适应性,抗逆性差a.对当地条件具有高度适应性,抗逆性差,在产品品质等经济性状方面基本符合要求,可直接用于生产。

b.有些是在长期变化着的条件影响下形成的一个复杂群体其中有多种多样的变异类型,可从中选出优良类型 c.经长期栽培已适应当地特点,有缺点的经改良能成为更好的新品种。

(2)外地种质资源经济快捷。

具有多样的栽培特点和基因贮备(3)野生种质资源多具高度的适应性,有丰富的抗性基因,并大多为显性,但一般经济性状较差,品质低劣,产量低且不稳定(4)人工创造的种质资源指人工应用杂交,诱变等方法创造具有优良性状的新类型。

二、资源保存方式各类保存方式优点和风险(P81)(1)原生境保存(2)异生境保存未完(3)离体保存(4)基因文库保存三、中国起源的园林树木红桐、银杏、银杉、金钱松、水杉四、引种与驯化引种,引种成功的标准是什么?引种是指从外地或外国引入优良品种或种质资源,通过适应性试验后直接在园林植物生产上推广应用或作为育种的原始材料的经济技术活动。

必须通过人工措施,改变引种植物的遗传组成才能成功,称为驯化引种。

标准:(!)不需特殊保护能顺利越冬、越夏,并能正常发育生长,并无严重的病虫害(2)能以原来的方式进行正常繁殖(3)能保持原有的优良性状,不降低观赏价值或经济价值(4)无不良生态后果。

外来树种引入后,不会占据生境,排除乡土树种,并失去人为控制。

(5)形成品种和无性系五、影响引种成败的主要环境因素有哪些?(1)温度a.三基点温度即最适温度、最高温度、最低温度b.年均温c.最高、最低温及持续时间d.季节交替(2)光照a.光照长短b.光照度c.光质(3)水分a.降水量b.土壤含水量c.空气湿度(4)土壤a.土壤PH b.土壤质地 c.土壤养分d.土壤微生物另答:1,地理纬度2气候:温度光照湿度3土壤六、重要的引种理论及各自的优缺点(一)引种的遗传学理论(二)气候理论(三)实生驯化论未展开(四)栽培植物起源中心学说(五)系统发育的历史生态理论七、单株选择法、混合选择法各自的优缺点(P100 P101)混合选择优点:简便易行,不需要精确设备和较多土地,能迅速从混杂的原始群体中分离出优良类型,并获得较多的种子和繁殖材料,便于及早推广;混合选育的群体可以保持丰富的遗传基础,有利于以后的选择;在性状遗传力高,种群复杂,遗传品质差别大的情况下,能获得较好的育种效果。

遗传学和林木育种学考试总结

遗传学和林木育种学考试总结

种子园:由优良遗传特性的林木组成的人工林,目的生产大量优秀种子无性系种子园:用无性繁殖苗木建立的种子园,多嫁接,生产中最普遍,开花结实晚的红松、油松实生苗种子园:用优树自由授粉或控制授粉的种子培育的苗木建立的,通过去劣疏伐,保留优良家系中的优良单株生产种子,开花早的桉树初级种子园:从未经过改良的天然林或人工林中选择优树建立的种子园。

对初级种子园去劣疏伐即转化为去劣疏伐种子园。

改良种子园:由经过改良繁殖材料建立的种子园1.5代种子园(第一代改良种子园):根据子代测定结果,对初级种子园亲本无性系做重新选择再建的种子园第二代种子园:利用初级种子园建园亲本进行控制授粉,在子代测定林中选择优良家系中的优良单株,通过无性繁殖建立种子园。

杂交种子园目的生产优良杂交种子,室内种子园适用于种子小、结实多的树种优树选择:根据育种目的在适宜的林分条件下按一定标准评定选择优树。

优树:在相同地理条件下的同龄林分中,生长,干形,材性,抗逆性等形状特别优异的单株。

细胞分裂中期染色体形态:每个染色体都有一个着丝粒和被着丝粒隔开的两个臂;着丝点:纺锤丝附着在着丝粒区域;主缢痕:着丝点所在区域(不被染色);次缢痕(核仁组织中心):染色体的臂上有一个或数个较细的缢缩区域,具有组成核仁的功能;随体:某些染色体次缢痕末端形成一个圆形或略长型的突出体,由染色较深的异染色质构成,一般不具活性。

中间着丝点染色体、近中着丝点染色体、近端着丝点染色体、顶端着丝点染色体同源染色体:形态和结构相同的一对染色体,所含的基因位点往往相同非同源染色体:一对同源染色体与另一对形态结构不同的染色体之间互称为非同源染色体核型分析:对生物细胞核内全部染色体的形态特征所进行的分析减数分裂:生物体在性母细胞成熟后形成配子过程中所发生的一种特殊的有丝分裂,能使细胞染色体数目减半减数分裂的特点:细胞进行一次DNA复制,连续发生两次分裂。

M1是减数过程,染色体减半,M2是均等分裂。

最新电大《遗传育种学》期末考试答案精品知识点复习考点归纳总结 1

最新电大《遗传育种学》期末考试答案精品知识点复习考点归纳总结 1

2036【遗传育种学】重点必须复习资料遗传育种学重点必须复习资料上篇遗传学绪论名词解释:遗传:子代与亲代之间以及子代各个体之间的相同,称为遗传。

变异:子代与亲代之间以及子代各个体之间的不相同,称为变异。

生物进化:在不断变化的环境中,生物体不适应的被淘汰,适应的生存并繁殖下去,称为生物进化。

基因型:把从亲代获得的某一性状的遗传基础的总和称为基因型。

表现型:把生物表现出来的性状或全部性状的总和称为表现型。

填空题:遗传学是研究生物的科学。

(遗传和变异)世界公认的遗传学的奠基人是。

他做过8年的实验。

(孟德尔豌豆杂交)美国的在对果蝇的遗传研究中,证明基因位于染色体上,发现了规律。

(摩尔根连锁遗传)1953年和通过X射线衍射分析的研究,提出模式理论。

(瓦特森克里克DNA分子结构)第一章遗传的细胞学基础名词解释:细胞膜:也称原生质膜或质膜,是一层柔软并富有弹性的半渗透性薄膜。

细胞质:是指质膜内环绕着细胞核外围的原生质,呈胶体溶液,内有许多蛋白质分子、脂肪、溶解在内的氨基酸分子和电解质,在细胞质中还包含着各种细胞器。

细胞核:细胞核一般为圆球形,由核膜、核质、核仁、染色质等部分组成。

是遗传物质的主要场所,对指导细胞发育和控制性状遗传起着主导作用。

染色质:核质中的一些容易被碱性染料着色的物质,叫染色质。

染色体:具有自我复制能力的,在细胞核中有特定形态特征,在细胞分裂过程中,形态结构表现出一系列规律性变化的重要的遗传物质。

着丝粒:又称主缢痕。

细胞分裂时,纺锤丝附着的区域。

同源染色体:形态和结构相同的一对染色体,称为同源染色体。

非同源染色体:一对染色体与另一对形态结构不同的染色体,互称为非同源染色体。

有丝分裂:植物细胞中一种最普遍的分裂方式,是真核细胞繁殖的基本方式。

减数分裂:是一种特殊的有丝分裂,分生在生殖细胞产生过程中。

经过两次有丝分裂,由一个细胞形成四个子细胞,而染色体只复制一次,因而子细胞染色体数目减半。

联会:减数分裂中,在偶线期同源染色体的配对,称为联会。

遗传育种》重点复习题及参考答案

遗传育种》重点复习题及参考答案

《动物遗传育种学》自学考试重点复习题一、名词解释1、一因多效:一个基因具有影响多种性状作用的现象。

(遗传学p123)2、杂种优势:不同种群杂交所产生的杂种后代往往在生活力、生长势和生产性能方面优于两个亲本种群均值的现象。

(育种学p255)3、近交:在畜牧学中,将交配双方到共同祖先的距离在6代以内(或其后代近交系数大于0.78%)的选配方式叫近交。

(育种学p214)4、世代间隔:子代出生时父母的平均年龄(上一代到下一代多经过的平均年限)。

(育种学p134)5、后裔测定:利用后裔信息估计个体育种值也叫后裔测定。

(育种学p150)6、数量性状:由微效多基因控制所决定的、表现为连续性变化且只能用度量衡测定的性状。

(遗传学p175)7、基因互作:非等位基因之间相互作用,共同影响某一性状的现象。

(遗传学p121)8、保种:就是尽量全面、妥善地保护现有家畜遗传资源,使之免受混杂和灭绝的育种工作。

其实质就是使现有畜禽基因库中的基因资源尽量得到全面的保存,无论这些基因目前是否具有利用价值。

(育种学p314)9、伴性遗传:某性状基因位于性染色体上,从而表现出该性状的与性别有一定联系的遗传现象。

(遗传学p134)10、杂合子:个体体细胞内等位基因构成不同的细胞或个体。

(遗传学p113)11、选配:为了达到特定目的,人为确定个体间的交配体制叫选配。

(育种学p206)12、隐性:某一基因在其显性等位基因存在时,不再表现该基因作用效果,而当该基因纯合时却表现该基因作用效果的现象,叫隐性。

(遗传学p111)13、个体测定:利用个体自身信息估计个体育种值也叫个体测定。

(育种学p149)14、选择差:在数量性状选择过程中,选留种群与其所在群体平均值之间的差。

(育种学p123)15、平均日增重:在测定期内的平均每日增重,叫平均日增重。

(育种学p90)16、同胞测定:利用待测个体的同胞信息估计个体育种值也叫同胞测定。

(育种学p150)17、克隆动物:利用动物胚胎或机体某一部分的细胞,通过无性繁殖手段完成繁衍后代,叫克隆动物。

2018年电大《遗传与育种》各章期末复习题及答案考试知识点复习考点归纳总结

2018年电大《遗传与育种》各章期末复习题及答案考试知识点复习考点归纳总结

电大《遗传与育种》各章期末复习题考试考点归纳总结绪论名词解释:1.遗传学:是研究生物遗传、变异及其规律的一门科学,也可以认为是研究遗传信息的科学,它的研究内容涉及遗传物质的本质,遗传物质的复制、重组、变异及遗传信息的传递和表达等方面。

2.遗传:子代与亲代之间、子代各个体之间的相同或相似。

3.变异:子代与亲代之间、子代各个体之间的不相同或不相似。

4.基因型:遗传学上,通常把从亲代获得的某一性状的遗传基础或遗传基础的总和称为基因型。

5.表现型:遗传学上,把生物表现出来的性状或全部性状的总和称为表现型。

填空题:1.生物进化的三大要素是遗传、变异和自然选择。

2.如果我们把遗传学的发展历史高度概括一下,大约可以分为三个阶段:奠基、阶段和、现代遗传学单项选择题:1.关于遗传学,下列错误的一句是(D )A.遗传学是研究生物遗传、变异及其规律的一门科学B.遗传学的发展经历了奠基阶段、经典遗传学及现代遗传学三个阶段C.狭义来看,研究遗传学的目的在于指导育种实践D.孟德尔通过X射线衍射分析,提出DNA分子结构模式理论2.孟德尔经过研究认为( C)A.基因是DNA分子的一个片断 B.染色体是遗传物质的载体C.遗传因子的分离和自由组合是产生豌豆杂交试验结果的原因D.遗传是一种混合,因而不同种族的父母所生的孩子,至今仍称为混血儿3.发现连锁遗传现象的重要意义在于(C )A.奠定和促进了分子遗传学的发展 B.推翻了混合遗传的观念C.将遗传学研究与细胞学紧密结合了起来 D.发展了微生物遗传学和生化遗传学简答题:1.简要说明遗传学的研究对象。

遗传学的研究对象是生物的遗传和变异及其规律。

其研究内容主要是遗传信息,涉及研究遗传物质的本质,遗传物质的复制、重组、变异以及遗传信息的传递和表达等方面。

2.简要说明遗传学研究的任务。

从农科专业的狭义角度看,研究遗传的目的在于指导育种的实践。

如,在常规的杂交育种中,需要掌握杂交亲本各种性状的表现、在后代中的分离、重组规律,在系统选育中,需要研究所选育性状在后代中得到表现的程度等。

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一1.进化的基本要素变异、遗传、选择2.品种具有在特定条件表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体。

3.良种是指在适应的地区,采用优良的栽培技术,能够生产出高产、优质,并能适时供应产品的品种。

二1.园艺植物的繁殖方式分为(有性繁殖)和(无性繁殖)两类。

2.有性繁殖是指经过雌雄配子结合,形成种子繁殖后代的方式。

3.无性繁殖是指没有发生受精作用的繁殖方式三1.无性融合生殖的概念,无性融合生殖是有性繁殖还是无性繁殖?无性融合生殖:是未经授粉受精或有授粉但没有发生精卵融合过程而产生有生活力种胚的生殖方式。

属于无性繁殖。

2.有性繁殖植物根据授粉习性可以分为(自花授粉)和(异花授粉)植物。

3.自花授粉、异花授粉、自交的概念。

自花授粉:雌蕊接受同一花朵的花粉叫作自花授粉。

以自花授粉为主的植物叫作自花授粉植物又叫自交植物。

异花授粉:在自然状态下雌蕊通过接受其他花朵的花粉受精繁殖后代的植物称为异花授粉植物,又叫作异交植物。

自交:指来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配或来自同一无性繁殖系的个体间的交配。

4.判断对错:黄瓜雌雄异花同株,同株上的雄花给雌花授粉,A.属于自花授粉 B.属于自交。

选A5.判断对错:营养系品种内个体株间授粉属于自交。

错6.自花授粉植株通常以自然异交率(5%)作为自花授粉的上限;常自花授粉植物自然异交率通常在5~50%之间7.自花授粉植物的花朵是(完全花),花器官结构有(花冠隔离型)和(粉药包围型)两种类型。

8.自花授粉植物和常自花授粉植物经常会出现自交或近交衰退的现象。

错误。

自花授粉植物和常自花授粉植物在遗传上纯合程度很高,一般不携有致死或半致死基因,因而不发生近交或自交衰退现象。

9.自然异交率为52%属于哪种植物?属于自由授粉,自由授粉植物又称常异交植物。

四1.植物可以按群体内遗传的同型和异型以及组成个体遗传的纯合性和杂合性把品种分为(同型纯合)、(同型杂合)、(异型纯合)、(异型杂合)四类。

2.种的选育包含两个相互关联的步骤:一是(自交系选育);二是(配合力测定)。

3.营养系品种主要通过(有性杂交)和(无性繁殖)相结合的方法选育;(芽变)选种是无性繁殖植物育种的有效途径。

4.判断对错:杂交种品种的亲本只能是自交系。

错误。

杂交种品种的理想亲本是自交系,但也有采用品种间杂交种作为品种的。

五1.生产上普遍应用的、最常见的是(纯育)品种和(自由授粉)品种,它们常合称为(常规)品种2.概念:遗传可塑性是指植物的遗传特性发生适应性变异的潜在可能性。

3.园艺产品的品质按产品用途和利用方式可分为(感官品质)(营养品质)(加工品质)和(贮运品质)。

六1.种质是能从亲代传递给子代的遗传物质。

2.培育新品种的原材料,过去叫作育种的原始材料,20世纪60年代初改称品种资源,现在国际上多采用比较确切的名称即(种质资源)。

3.判断对错:品种资源即是种质资源。

错误:品种资源不能包含不存在品种的野生种质资源,更不能包含细胞水平和分子水平上的种质资源。

4.主栽品种指那些经现代育种手段育成,在各地大面积栽培的优良品种。

5.地方品种指那些没有经过现代育种手段改进的,在局部地区栽培的品种,还包括那些过时的或零星分布的品种。

七1.植物种质资源的多样性包含(生态系统)多样性、(物种)多样性、(种内)多样性3个不同的水平。

2.判断对错:瓦维夫提出:植物地理学的研究肯定地表明在现今的地理年代,物种的多样性在地球上的分布是均匀的。

错误。

是不均匀的3.Harlan根据物驯化中扩散的特点,把栽培植物分成哪五类?1.土生型2.半土生型3.单一中心4.有次生中心5.无中心4.判断对错:育种单位没有责任把自己征集或创新的种质提供给国家或省级资源单位长期保存。

错误。

育种单位可根据需要向国家或省级资源工作单位查询或征集必要的种质材料。

另一方面也有责任把自己征集或创新的种质提供给国家或省级资源单位长期保存,不断丰富国家种质资源宝库。

八1.种质保存指利用天然或人工创造的适宜环境保存种质资源。

2.就地保存也称作原生境保存,是指在资源植物的产地,通过保护其生态环境达到保护资源的目的。

3.(自然保护区)是就地保存的重要方式4.迁地保存常针对资源植物的原生境变化很大,难以正常生长及繁殖、更新的情况,选择生态环境相近的地段建立迁地保护区,有效地保存种质资源。

5.再引种迁地保护区作为资源植物的“避难所”,通常应尽早返回自然生境之中,叫作再引种。

6.判断对错:所有种子适当降低含水量,降低贮存温度都可以显著延长其贮存时期。

错误。

一般种子适当降低含水量,降低贮存温度都可以显著延长其贮存时期。

而少数种子在干燥、低温的条件下反而会迅速丧失生活力。

7.用于保存种子的种质库有三种类型(短期库)、(中期库)、(长期库)。

8.在我国用于种植保存的圃地曾经用过各种名称,国际植物遗传资源委员会建议用(田间基因库)代替过去曾经用过的各种术语。

9.多年来人们努力探索发展了种质资源离体试管保存的两个系统,分别为(缓慢生长系统)和(超低温保存系统)。

九1.植物引种:把植物从原来的分布范围引到新地区的实践活动叫作植物引种。

2.根据植物在引种前后是否发生遗传适应性改变,引种可概分为(简单引种)和(驯化引种)。

3.在植物驯化引种实践中,人们常常同时解决(乡土化)和(家养化)的适应性。

十1.外来入侵种指那些在自然分布范围及扩散潜力以外,对生态系统环境,对人类健康、生产、生活带来危害的外来种、亚种等分类单元的生物种类。

2.外来种入侵的主要途径是人类的(有意引种)和(无意引种)。

3.外来物种从进入新的生态区到入侵一般要经历哪些时期?1.引入和逃逸期2.种群建立期3.停滞期4.扩散期4.选择育种利用现有种类、品种的自然变异群体,通过选择的手段育成新品种的途径叫作选择育种,简称选种。

5.选择作用的基础是(群体的遗传变异),选择的实质是(差别繁殖)。

十一1.混合选择法、单株选择法混合选择法:又称表型选择法,是根据植株的表型性状,从原始群体中选取符合选择标准要求的优良单株混合留种,下一代混合播种在混选区内,相邻栽植对照品种及原始群体的小区进行比较鉴定的选择法。

单株选择法:是个体选择和后代鉴定相结合的选择法,故又称系谱选择法或基因型选择法。

2.混合选择法和单株选择法的优缺点。

混合选择法优缺点:优点:简单易行,便于普遍采用;一次就可以选出大量植株,获得大量种子,因此能迅速应用于生产;可以在正常生产的同时逐步提纯原品种;异花授粉植物可以任其自由授粉,不会因近亲繁殖而产生生活力衰退。

缺点:混合选择法由于所选各单株种子混合在一起,不能进行后代鉴定,因此,选择效果不如单株选择法。

单株选择法的优缺点:优点:可对当选植株进行遗传性优劣鉴定,消除环境影响,选择效率较高;可加速性状的纯合与稳定,增强株系后代群体的一致性;可定向累积变异,因此有可能选出超过原始群体内最优良单株的新品种。

缺点:技术比较复杂,小区占地多,对异花授粉植物需进行隔离,成本较高,同时对异花授粉植物多代近亲交配易引起后代生活力衰退;一次所留种子数量有限,难以迅速应用于生产。

3.母系选择法和单株选择法的区别。

母系选择法:对所选的植株不进行隔离;单株选择法:对所选的株系间设有隔离。

4.亲系选择法和单株选择法的区别。

与一般多次单株选择法的差别主要在于不在株系圃进行隔离,以便较客观、较精确地比较,而在另设的留种区内留种。

5.选择育种中的单一性状选择方法有(分项累进淘汰法)和(分次分期淘汰法),综合性状选择方法有(多次综合评比法)、(加权评分比较法)和(限值淘汰法)。

十二1.自花授粉植物一般采用(单株选择法),只有在结合生产进行品种纯化时,为了及时提供大批生产用种子,才采用(混合选择法)。

2.对于异花授粉植物自交衰退明显的种类可采用(母系选择法)和(集团选择法)。

为了防止隔离留种影响试验结果的可靠性,可酌情采用(亲系选择法)、(剩余种子法)和(集团选择法)。

3.选种程序一般要设置(原始材料圃)、(株系圃)、(品比预备试验圃)、(品种比较试验圃)、(生产试验)与区域试验圈地。

4.品种比较试验圈地通常要设置(2~3年),若开始选种时,注意到实验材料与生态因子变化的关系,同时品种比较试验年份恰好是气候变化比较大的年份,这样,品种比较试验进行(1~2)年就可以了。

5.芽变与饰变芽变:来源于体细胞中自然发生的遗传变异。

饰变:由种种环境因素造成的不能遗传的彷徨变异。

6.判断对错:芽变选种的突出优点是可对优良品种的个别缺点进行修缮。

正确。

芽变选种的突出优点是可对优良品种的个别缺点进行修缮,同时,基本上保持其原有综合优良性状。

7.判断对错:同型突变体性状稳定,扇形嵌合体较稳定,周缘嵌合体稳定性最差。

错误:同型突变体性状稳定,周缘嵌合体较稳定,扇形嵌合体稳定性最差。

8.m-o-o代表什么意思?o-o.m-o代表什么意思?依据梢端分生组织的组织发生层学说可知,m-o-o代表LⅠ周缘嵌合体;o-o.m-o代表LⅡ扇形嵌合体。

9.只有当芽变包含(L II)时,才能在有性过程中产生遗传效应。

十三1.实生繁殖:经常无性繁殖的园艺植物,也能进行有性繁殖。

2.3.实生选种:对实生繁殖群体进行选择,从中选出优良个体并建成营养系品种,或改进继续实生繁殖时下一代的群体遗传组成,均称为实生选择育种,简称实生选种。

4.常规杂交育种:也称组合育种、重组育种,对于一、二年生的有性繁殖植物来说,系通过人工杂交,把分散不同亲本上的优良性状组合到杂种中,并对其后代进行多代选育,获得基因型纯合或接近纯合的新品种的育种途径。

5.多次参加回交的亲本叫(轮回亲本),只参加一次杂交的亲本称作(非轮回亲本)。

6.7.杂种一代与亲本回交的后代为回交一代,记作(BC1)或(BCF1),回交一代再与轮回亲本进行回交,其后代记为(BC2)或(BC2F1),回交一代自交一代记为(BC1F2)8.判断对错:在各对基因独立分配的情况下,F1自交与回交造成后代内某种纯合基因型的频率相同。

错误。

在各对基因独立分配的情况下,F1自交与回交造成后代内某种纯合基因型的频率随基因数的增多,自交与回交造成后代群体内某种纯合基因型所占比率相差越大。

9.10.杂交亲本选配的原则。

1.本性状互补2.选用不同生态型的亲本配组3.用经济性状优良、遗传差异大的亲本配组4.以具有较多优良性状的亲本作母本5.注意性状的遗传规律6.要考虑某些作物繁殖器官的能育性、结实性和开花期问题7.借鉴前人的经验。

十四1.2.隔离的方法大致分为(空间隔离)、(器械隔离)和(时间隔离)三大类3.授粉之前检验花粉生活力的方法有(形态检验法)、(化学试剂染色检验法)、(培养基发芽检验法)和(花柱压片镜检)。

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