因地制宜开展幼儿体育活动实践调查

天津师范大学
专科生毕业调查报告
题目：因地制宜开展幼儿体育活动实践调查
学号：*********
姓名：***
专业：**教育
年级：*******
学院：学前教育
完成日期：****年*月**日
指导教师：***
目录
摘要 (3)
一、调查对象与方法 (3)
（一）调查对象 (3)
（二）调查方法 (3)
二、调查结果与分析 (3)
三、建议 (7)
四、主要参考文 (8)
五、附录：研究所用 (9)
因地制宜开展幼儿体育活动实践调查
摘要：
随着现代社会各界对幼儿身体健康的重视，因地制宜开展幼儿体育活动的作用日显重要。

通过丰富幼儿园的体育活动的多样性，能够培养幼儿参加体育活动的兴趣，并且能够养成幼儿从小参加体育活动的良好习惯，从而为未来以后的体育教学打下良好的基础。

目前我们的目标是要通过活动的开展，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，最终能够培养幼儿勇敢坚强的品质和顽强不屈的态度。

在当前我国的幼儿体育教育活动中，仍然存在着不少形式单一、流于形式和乏计划等问题，因此如何因地制宜的开展体育活动，成为当今幼儿教育中尤为重要的话题，关注这一话题，不仅有助于提高幼儿的身体健康，而且有助于提高幼儿的全面发展。

因此，我在2019年12月12日，对天津南开区天津大学附属幼儿园30名幼儿教师进行了随机抽样，发放问卷进行调查。

通过对因地制宜开展幼儿体育活动实践的调查，从而对影响幼儿体育活动的因素进行了研究分析，也结合前人的研究经验和自己一些实习经历、专业知识，对提高幼儿身体健康发展的方法进行初步探究。

同时，作为一名即将毕业的早期教育专业的学生，我想通过本次论文的撰写，为自己步入学前教育行业做好充分的心理准备。

关键词：幼儿教师体育活动因地制宜影响因素
一、调查对象与方法
（一）调查对象：天津市南开区天津大学幼儿园幼儿教师共30名。

（二）调查方法：问卷调查
通过问卷调查的形式，对幼儿体育活动开展情况进行调查，了解幼儿目前更倾向于何种体育活动以及对各种体育活动的理解和兴趣以及参与情况，选择的是简单随机抽样的方式，是在总体单位中不进行任何有目的的选择，而是按随机原则，用纯偶然的方法抽取样本。

二、调查结果与分析
1、班上每天开展体育活动的时间
表1：
从上图可以看出：近一半的幼儿教师对班级开展体育活动的时间是超过90分钟的，20%的幼儿教师开展61~90分钟的每天的体育活动时间，只有10%的幼儿教师在班级内开展了三十分钟以内的体育活动时间。

这说明了大部分的幼儿班级的体育活动的开展时间还是比较长的。

2、体育活动的种类
表2：
从上表可以看出，大部分的幼儿班级选择的体育活动的种类丰富，而且数量充足，这对孩子开展体育活动而言是一个有力的条件，这一点，也是我们幼儿园的开展幼儿活动的保障，更是影响幼儿体育活动整体质量的原因。

3、开展体育活动的方式
表3：
从上表可以看出30%的幼儿教师选择开展个人的体育活动。

70%的幼儿教师会选择开展集体性的体育活动。

这说明了幼儿园阶段还是比较注重幼儿的集体协作能力的。

综合不同的三个方面，从整体而言，幼儿园对幼儿开展体育活动仍然是处于一个比较重视的状态，也从侧面反映了因地制宜开展体育活动，关注幼儿的身心发展在本校中仍然是处于一个比较良好的阶段。

三、建议
从总体而言，幼儿园的对于幼儿的体育活动开展大部分处于比较重视的状态，但如果幼儿园的活动材料不够丰富，缺乏多样性，甚至有时为了省事方便，选取身边好取放的材料，如球类、沙包等。

没有充分的准备，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分发展。

因此我有以下几个建议。

（一）了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域
一般来说，幼儿户外活动具有游戏性、开放性、自主性、丰富性、灵活性和层次性等特点，户外活动根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成
多个不同的体育游戏区域，如设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，自主挑战。

在设置活动区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。

让每个幼儿用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

（二）根据幼儿的年龄和兴趣爱好开展体育活动
对于小班幼儿来说，凡是生动活泼、直观形象的事物都容易引起他们的注意。

走跑类玩具中用奶粉桶做的拖拉车、钻爬类玩具中的动物钻圈，动物投掷箱等。

中班幼儿喜欢的体育活动是在趣味性的基础上有一些难度和挑战，所以材料的投放考虑层次性，适合不同能力发展水平的幼儿。

如投掷区中动物的嘴巴可大可小，跳跃区设置不同高度的木桩等。

大班幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了较大提高，他们喜欢有挑战性的体育活动，乐于尝试一些有难度、冒险的动作，因此提供动作技能高、满足一物多玩、运动强度较大的活动。

如跳跃区的竹杆跳、投掷区的生肖套圈、走跑区的拉车等。

（三）根据幼儿的动作发展目标开展体育活动
在户外运动活动中，幼儿既有上肢动作发展，也有下肢动作发展，而且每个区域的动作方式都有很多。

在投放活动材料的时候，教师应考虑根据幼儿不同动作的发展和需求，有的放矢地针对动作的目的和要求投放适宜的活动材料，使各种动作更加丰富，避免幼儿动作发展的单一化，以达到全面运动、综合发展的活动目的。

（四）体育活动要多样化
在设计组织形式时突出生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。

例如，在组织形式上有集体活动、自选活动、自由结伴、单独活动等。

提供多样化的活动材料，也要考虑到幼儿年龄差异和个体差异，使幼儿在自己的最近发展区得到提高。

如“钻爬”，提供的体育活动有适合小年龄幼儿的“山洞”、毛毛虫钻洞、板凳等；在难度差异中，提供三条不同难度的道路，让幼儿玩“穿越封锁线”，一条是平衡木，一条是轮胎，一条是梯子路等。

这些体育活动既要兼顾群体需要，符合幼儿的发展需求，让每个幼儿获得成功，又要有一定的挑战性。

还有在内容安排上力求丰富多彩，有娱乐游戏、竞技游戏、挑战游戏，还有郊外远足等。

在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨炼了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。

（五）体育活动的开展注重材料的再利用
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材、自制教具、玩具。

”幼儿园可以设立废旧材料收集站，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，向家长收集生活中的各类废旧材料，如可乐瓶、衣架、轮胎、布条、纸板、报纸等，引领家长与孩子进行亲子制作，同时大大弥补了幼儿户外活动材料的不足。

自制的各种小器械，都有其自身的功能和特点，幼儿可以根据自己的意愿自由选择、自由组合，使其具有更大的变通性、灵活性，从而培养幼儿的想象力、创造力，提高各种材料的使用率。

如布制沙包、飞盘、彩辫、绳子等；纸制滚球、纸棒等；饮料瓶制的滚瓶、障碍瓶、挑担等。

通过丰富活动材料的操作，幼儿对体育区域活动的兴趣大大提高，真正体验到了运动快乐。

主要参考文献：
[1]王亚丽.幼儿体育游戏活动的组织开展探究[J].课程教育研究,2020(04):212.
[2]刘玲亚.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用微探[J].学周刊,2020(05):153.
[3]卫蓉.浅谈体育活动中形体训练在幼儿健康成长中的作用[J].中国校外教
育,2020(01):116-117.
[4]赵憬萍.自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略探讨[J].学周刊,2020(06):182.
[5]张雪琴.幼儿体育教学的设计方案与开发研究[J].体育科技文献通
报,2020,28(01):95+104.
[6]周静静.课程游戏化背景下幼儿体育教学的开展研究[J].体育科技文献通
报,2020,28(01):114-115.
附：
因地制宜开展幼儿体育活动实践的调查
亲爱的老师：
您好!由于论文课题需要，我们正在进行因地制宜开展幼儿体育活动实践进行相关调查。

本次调查采取无记名形式，保护您的隐私权。

为了保证本次研究调查结果的准确性，请您根据自己的感受如实地填写所有的问题。

希望能得到您的配合和支持，谢谢！
1、您的性别、
（1）男（2）女
2、您的年龄
（1）25岁以下（2)25-30岁（3)31-40岁
3、您所在园的体育活动开展情况
（1）较多（2）较少
4、您所在的幼儿园开展体育活动方式为
（1）集体（2）个人
5、是否开展家长参与的体育活动
（1）是（2）否
6、您所从事幼儿教育工作时间
（1）三年以下（2）4-10年（3）10年以上
7、您的职务
（1）园长（2）主任或教研组长（3）体育专职教师（4）带班教师
8、您的最高学历
（1）中专及以下（2）大专（3）本科 (4) 硕士
9、您所带班级
（1）小班（2）中班（3）大班
10、您班上每天户外活动时间
（1）30分钟以内（2）31-60分钟（3）61-90分钟（4）90分钟以上
11、幼儿园拥有哪些户外活动材料
（1）滑梯（2）平衡木（3）球类（4）拱形门（5）自制材料
12、你对幼儿体育活动发展是否了解
（1）很了解（2）比较了解（3）了解一点（4）不了解
13、对于体育活动投放材料的数量
(1)投放材料略少于实际需要（2)投放材料略大于实际需要（3）投放材料正好和儿童需要相吻合
14、您班上自制户外体育活动在种类上
（1）种类丰富，数量充足（2）种类丰富数量较少（3）种类较少数量较多
（4）种类较少数量较少
15、在户外体育活动材料搭配上
（1）投放一种（2）大型搭配，小型或自制材料（3）高结构搭配，低结构使用
再次感谢您的配合！
天津师大学前教育学院
2019.12.12。