2024版一年级语文《青蛙写诗》教学设计(通用)

一年级语文《青蛙写诗》 教学设计(通用2024)
2024/1/24
1cLeabharlann ntents目录2024/1/24
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与辅导 • 教师自我提升计划
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课程背景与目标
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教材分析
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童 诗，作为新教材新选入的课文，突显了
精读课文，理解感悟
指导学生有感情地朗读课文，体会青蛙写诗时的快乐心情。同时，引导学生理解课文中的重 点词语和句子，如“淅沥沥”、“沙啦啦”等拟声词的运用，以及“我要写诗啦！”等感叹 句的表达效果。
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巩固练习
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认读生字 通过课件展示本课的生字词语，指名学生认读，并纠正学 生的发音。同时，引导学生运用多种方法识记生字，如加 一加、减一减、换一换等。
布置课后作业，包括背诵课文、 抄写生字词语以及完成相关练 习册上的题目。
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学生活动设计
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朗读活动
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教师领读
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首先由教师进行全文领读，引导学生熟悉课文内容和语音语调。
学生自读
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学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文
内容。
分角色朗读
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分组进行角色分配，通过不同角色的朗读，让学生更好地理解
批改作业时，注意学生的书写是 否规范，是否有错别字或漏字现
象，及时纠正。
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对于朗读作业，可以在课堂上抽 查部分学生的朗读情况，给予指
导和评价。
针对思考题，鼓励学生自由发言， 分享自己的见解，教师给予点评
和引导。
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个性化辅导方案
对于基础较差的学生，可以安排一对一辅导或小组辅导，帮助他们掌握 基础知识。
课文内容。
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讨论活动
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主题讨论 围绕“青蛙为什么要写诗”以及“青蛙的诗表达 了什么”等主题进行讨论，引导学生深入理解课 文。
小组合作 学生在小组内交流自己的看法和感受，共同探讨 问题，培养合作精神和口语表达能力。
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全班分享
各小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学 可补充或提问，形成良好的课堂互动。
课堂教学。
生字卡片
用于学生识记和巩固生字新词。
教学挂图
展示课文相关背景和人物形象， 帮助学生更好地理解课文内容。
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教学过程设计
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导入新课
通过播放青蛙叫声的录音，引起学生的兴趣，并询问学生这是什么动物的声音。
展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特征，并让学生分享自己对青蛙的了解。
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教育视野拓展
关注国内外教育改革动态，了解不同文化背景下的教育理念和实践。
积极参加学术交流和研讨活动，与同行分享经验和成果，促进个人和团队的成长。
拓展跨学科知识，了解其他相关学科的基本概念和原理，为语文教学提供更多的资源和视角。
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THANKS
感谢观看
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尊重学生的个体差异，采用个性化的教学方法，激发学 生的学习兴趣和主动性。
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教育技能提高
提高课堂教学能力， 包括教学设计、教学 实施和教学评价等方 面。
加强学科专业素养， 不断深入研究语文学 科的知识体系和教学 方法。
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学习运用现代教育技 术，如多媒体教学、 网络教学等，提高教 学效果。
对于朗读困难的学生，可以安排多读多练，教师给予指导和鼓励。
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对于理解能力较强的学生，可以提供一些拓展阅读材料，引导他们深入 思考。
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教师自我提升计划
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教育理念更新
关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践 能力，以及良好的学习习惯。
学习最新的教育教学理论，了解当代教育的发展趋势， 不断更新教育观念。
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教学内容与方法
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教学内容
课文解读
引导学生理解《青蛙写诗》 的故事情节和角色形象， 感受童话的趣味性和教育 意义。
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语言文字知识
学习课文中的生字、新词 和优美语句，提高学生的 阅读能力和语言表达能力。
阅读与表达训练
通过朗读、默读、复述、 讨论等多种方式，培养学 生的阅读理解和口头表达 能力。
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教学方法与手段
情境教学法
创设生动有趣的教学情境，激发 学生的学习兴趣和主动性。
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朗读感悟法
通过教师范读、学生自读、分角色 朗读等方式，引导学生深入体会课 文的情感和意境。
合作探究法
组织学生进行小组合作学习和探究， 培养学生的团队协作精神和自主学 习能力。
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教具准备
多媒体课件
包含课文原文、生字新词、图片、 音频等教学资源，辅助教师进行
学生的想象力丰富，但表达能力有限， 需要通过本课的学习进一步提高。
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学生对于诗歌这种题材并不陌生，在 之前的学习中已经初步接触过，但本 课的诗歌较长，对学生的朗读能力提 出了更高的要求。
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教学目标与要求
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知识与技能
认识本课生字，会写田字 格里的生字，绿线内的生 字只识不写。认识4个偏 旁。
知识掌握程度
学生是否能够准确理解课文内 容，掌握生字、生词等基础知
识。
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阅读能力
学生是否能够流利、有感情地 朗读课文，理解课文意思。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表 达自己的想法和观点。
合作能力
学生是否能够在小组活动中积 极参与，与同伴合作完成任务。
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教学反思与改进
• 教学内容反思：针对教学内容的难度、深度、广度等进行反思，以便更好地调 整教学策略。
朗读课文 组织学生分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。 同时，开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
拓展延伸
让学生发挥想象，续写青蛙的诗或者编写自己的小诗。通 过展示和交流，培养学生的创新思维和表达能力。
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课堂小结
总结本课学习的内容和收获， 强调青蛙写诗的过程和心情。
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引导学生思考课文所传达的深 层含义，如热爱大自然、珍惜 友谊等。
“轻叩诗歌大门”这个单元主题。
课文用生动、形象的语言描写了青蛙在 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童 下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。 趣，富于想象，富于创造，十分适于天
性活泼、充满好奇的一年级学生学习语 言、认识事物，同时也为教师创造性教
学留下了广阔的空间。
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学情分析
一年级学生天性活泼、充满好奇，喜 欢直观、形象的事物，易于接受直观、 形象的教学方法。
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教学评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、 合作等情况，评价学生的学习状态。
测验法
通过课堂小测验或课后作业，检验学生对知识点 的掌握情况。
调查法
通过问卷调查或面谈，了解学生对教学内容、方 法等的反馈意见。
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学生表现评价标准
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告诉学生本节课要学习的课文是《青蛙写诗》，并板书课题。
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讲授新课
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初读课文，整体感知
播放课文录音，让学生边听边思考课文讲了一件什么事。随后，指名学生朗读课文，检查学 生的预习情况。
再读课文，深入探究
引导学生再次朗读课文，边读边思考青蛙为什么要写诗、它是怎样写诗的等问题。通过小组 讨论、交流的方式，鼓励学生发表自己的见解。
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作业布置与辅导
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作业布置
抄写课文中的生字词，每个生字 词抄写3遍，加深记忆。
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朗读课文3遍，注意读准字音， 读通句子，读出感情。
思考课文中的问题，如“青蛙为 什么要写诗？”、“它的诗写了 什么内容？”，准备在课堂上讨
论。
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作业批改与讲评
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表演活动
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角色扮演
学生分组进行角色扮演，通过表演再现课文内容，加深对课文的 理解。
创意表演
鼓励学生发挥想象力，对课文进行创意改编或续写，并以表演的 形式呈现出来。
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，如提问、评价等，增加 课堂趣味性。
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教学评价与反馈
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过程与方法
正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
了解课文内容，感受下雨 天的美好和青蛙写诗的快 乐，培养观察生活、热爱 生活的思想感情。
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教学重点与难点
教学重点
识字、写字和朗读课文。
教学难点
引导学生通过朗读感悟青蛙写诗的快乐，激发学生热爱大自然、保护小动物的 思想感情。
• 教学方法反思：根据学生的学习情况和反馈，反思教学方法的适用性和有效性， 探索更适合学生的教学方法。
• 教学环节反思：对教学过程中的各个环节进行反思，如课堂导入、知识讲解、 学生活动、课堂总结等，以便优化教学流程，提高教学效果。
• 教学改进措施：根据学生的表现和反馈，制定相应的改进措施，如加强基础知 识教学、提高学生的阅读能力和表达能力、加强小组合作学习的指导等。同时， 教师也应不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地满足学生的学习需求。