三年级语文下九单元1课学案
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2.假如你是一个路人，从人行道经过时看到了这个情景，你会想些什么？
从他们的语言中体会到了什么？
3.妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面？
小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？
小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗？
三、回归主题，升华情感。
学生谈感受。
学习足迹一：
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
采用多种方式，感情朗读课文，请结合学习足迹，带领大家了解文章的主要内容。
展示二：
感情朗读自己喜欢的段落或句子，感受文章语言的优美。积累好词佳句。
展示三：
用自己喜欢的词语造句。讨论交流：说一说你的第一次。
我
能
达
标
︵
5
分
钟︶Leabharlann 1.区别字组词。退（）末（）原（）只（）
腿（）袜（）愿（）积（）
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
学科
语文
年班
三年（）
学生姓名
主备人
课题
9-1第一次1
学习日期
审核人
学习
目标
1.知识与技能：认识9个生字，会写10个生字。
2.过程与方法：理解文中不同人物语言的意义。
3.情感态度与价值观：感受小男孩勇于进取的精神。
学习
重点
有感情的朗读文中的重点句子。
4.指名读课文。
二、学习一类生字。
旁、阶、腿、哆、愿、袜、沿、积、退、执
阶：①台阶：阶梯。
②等级：官阶。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动。
积：①积累：积少成多。
②长时间积累下来的。
③乘积的简称。
执：①拿着。②执掌。③坚持。④执行。⑤凭单。
三、再读课文，巩固一类生字。
四、方格本写本课生字。
学习足迹一：
2.最后怎样了？小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么？
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.对学：（两人小对子）我们能互相检查学习足迹，用红笔互相给出评定等级，对子间解决自学时遇到的问题。
2.群学：
互助组：小组长主持讨论，交流学习导航内容。
3.共同体：
（1）抽签：确定本组展示方案。
（2）预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。
学习
准备
有关于描写第一次的文章、名人成功的故事。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、整体感知
出声的朗读课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？
二、感悟内容
1.为什么说小男孩儿独自登上台阶了不起呢？
（1）课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢？这是一个怎样的小男孩儿？
（2）这么小的男孩要上台阶，这是一个什么样的台阶？你看到了怎样的画面？用横线画一画。
学生姓名
主备人
课题
9-1第一次2
学习日期
审核人
学习
目标
1.理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义。
3.感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。
学习
重点
有感情地朗读课文，通过对重点词句的分析理解课文内容。
学习
难点
有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
1.读拼音，写词语。
páng biān yuàn wàng
（）（）
tái jiēqián yán
（）（）
2.把词语和正确的解释连一连。
哆哆嗦嗦达到预定的目标。
信心十足积存足够的力量。
胜利相信自己的愿望一定
能够实现
积蓄身体不由自主的颤动
学习足迹二：
1.老奶奶和妈妈分别说了什么？你同意谁的观点，为什么？
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
1.读一读，写一写。
旁边火腿袜子积劳成疾进退两难
台阶愿望前沿执法如山如愿以偿
2.有感情地朗读课文。
自我评价
1.我敢于大胆发言，展现自己了。
2.我积极主动的参与小组的交流展示，并感受到了快乐。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
学科
语文
年班
三年（）
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
1.领读课文，注意读准字音。
2.学生逐段朗读课文。（采用不同形式）
3.交流生字词，注意音、形、义。
4.说一说你认为易错的字，共同进行分析、记忆。
5.开火车读生字词语。
展示二：
1.理解词语，了解课文大意。
2.我来组词，用个别词语造句。
展示三：
1.再读课文。2.指读生字。3.指导书写。（在虚宫格中）袜、执
采用多种方式读文。
学习足迹二：
1.给下列字标拼音。
（）（）（）（）（）（）（）
旁阶退腿哆愿袜
（）（）（）（）（）（）（）
执积沿跨蓄励乖
2.读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。
阶层阶段阶级哆嗦心愿
志愿许愿袜子袜套沿途
沿街沿海炕沿儿积少成多
日积月累积土成山积德积极
积劳积木积压执政执教
执法回执执迷不悟各执一词
学习
难点
有感情的朗读文中的重点句子。
学习
准备
有关于描写第一次的文章、名人成功的故事。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1.指名读课文，其他同学订正。
2.听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？
3.自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
2.把《第一次》讲给别人听或写自己的第一次。
自我评价
1.我敢于大胆发言，展现自己了。
2.我积极主动的参与小组的交流展示，并感受到了快乐。
3.多音字
（）（）
行沿
（）（）
（）
没
（）
4.易错字：
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.对学：（两人小对子）我们能互相检查学习足迹，用红笔互相给出评定等级，对子间解决自学时遇到的问题。
2.群学：
互助组：小组长主持讨论，检查学习成果。
3.共同体：
（1）抽签：确定本组展示方案。
（2）预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。
从他们的语言中体会到了什么？
3.妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面？
小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？
小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗？
三、回归主题，升华情感。
学生谈感受。
学习足迹一：
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
采用多种方式，感情朗读课文，请结合学习足迹，带领大家了解文章的主要内容。
展示二：
感情朗读自己喜欢的段落或句子，感受文章语言的优美。积累好词佳句。
展示三：
用自己喜欢的词语造句。讨论交流：说一说你的第一次。
我
能
达
标
︵
5
分
钟︶Leabharlann 1.区别字组词。退（）末（）原（）只（）
腿（）袜（）愿（）积（）
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
学科
语文
年班
三年（）
学生姓名
主备人
课题
9-1第一次1
学习日期
审核人
学习
目标
1.知识与技能：认识9个生字，会写10个生字。
2.过程与方法：理解文中不同人物语言的意义。
3.情感态度与价值观：感受小男孩勇于进取的精神。
学习
重点
有感情的朗读文中的重点句子。
4.指名读课文。
二、学习一类生字。
旁、阶、腿、哆、愿、袜、沿、积、退、执
阶：①台阶：阶梯。
②等级：官阶。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动。
积：①积累：积少成多。
②长时间积累下来的。
③乘积的简称。
执：①拿着。②执掌。③坚持。④执行。⑤凭单。
三、再读课文，巩固一类生字。
四、方格本写本课生字。
学习足迹一：
2.最后怎样了？小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么？
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.对学：（两人小对子）我们能互相检查学习足迹，用红笔互相给出评定等级，对子间解决自学时遇到的问题。
2.群学：
互助组：小组长主持讨论，交流学习导航内容。
3.共同体：
（1）抽签：确定本组展示方案。
（2）预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。
学习
准备
有关于描写第一次的文章、名人成功的故事。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、整体感知
出声的朗读课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？
二、感悟内容
1.为什么说小男孩儿独自登上台阶了不起呢？
（1）课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢？这是一个怎样的小男孩儿？
（2）这么小的男孩要上台阶，这是一个什么样的台阶？你看到了怎样的画面？用横线画一画。
学生姓名
主备人
课题
9-1第一次2
学习日期
审核人
学习
目标
1.理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义。
3.感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。
学习
重点
有感情地朗读课文，通过对重点词句的分析理解课文内容。
学习
难点
有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
1.读拼音，写词语。
páng biān yuàn wàng
（）（）
tái jiēqián yán
（）（）
2.把词语和正确的解释连一连。
哆哆嗦嗦达到预定的目标。
信心十足积存足够的力量。
胜利相信自己的愿望一定
能够实现
积蓄身体不由自主的颤动
学习足迹二：
1.老奶奶和妈妈分别说了什么？你同意谁的观点，为什么？
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
1.读一读，写一写。
旁边火腿袜子积劳成疾进退两难
台阶愿望前沿执法如山如愿以偿
2.有感情地朗读课文。
自我评价
1.我敢于大胆发言，展现自己了。
2.我积极主动的参与小组的交流展示，并感受到了快乐。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
学科
语文
年班
三年（）
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
1.领读课文，注意读准字音。
2.学生逐段朗读课文。（采用不同形式）
3.交流生字词，注意音、形、义。
4.说一说你认为易错的字，共同进行分析、记忆。
5.开火车读生字词语。
展示二：
1.理解词语，了解课文大意。
2.我来组词，用个别词语造句。
展示三：
1.再读课文。2.指读生字。3.指导书写。（在虚宫格中）袜、执
采用多种方式读文。
学习足迹二：
1.给下列字标拼音。
（）（）（）（）（）（）（）
旁阶退腿哆愿袜
（）（）（）（）（）（）（）
执积沿跨蓄励乖
2.读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。
阶层阶段阶级哆嗦心愿
志愿许愿袜子袜套沿途
沿街沿海炕沿儿积少成多
日积月累积土成山积德积极
积劳积木积压执政执教
执法回执执迷不悟各执一词
学习
难点
有感情的朗读文中的重点句子。
学习
准备
有关于描写第一次的文章、名人成功的故事。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1.指名读课文，其他同学订正。
2.听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？
3.自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
2.把《第一次》讲给别人听或写自己的第一次。
自我评价
1.我敢于大胆发言，展现自己了。
2.我积极主动的参与小组的交流展示，并感受到了快乐。
3.多音字
（）（）
行沿
（）（）
（）
没
（）
4.易错字：
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.对学：（两人小对子）我们能互相检查学习足迹，用红笔互相给出评定等级，对子间解决自学时遇到的问题。
2.群学：
互助组：小组长主持讨论，检查学习成果。
3.共同体：
（1）抽签：确定本组展示方案。
（2）预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。