六年级下册道德与法治教案-第七课《多元文化多样魅力》第1课时-部编版
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亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？
生：全球气候变暖，温室效应加剧
通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？
小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。
小组讨论时，学生理解生物的生存与自然环境息息相关。
学生能够练习做个小导游。
活动三： 自然景观我来辨
（一）小游戏（小组竞赛）
1.连线游戏：（1分/题）
将图片中的自然景观与文字联结在一起。
2.定位游戏：（2分/题）
将图片所对应的的数字填入地图中。
通过小组竞赛辨认自然景。
作业内容
作业类型
对应目标
四、作业布置
未知经验：教师注意通过各种各样的实例，通过时事来唤起学生的环保之心。
个性差异：
95%的学生能够通过课前搜集资料,学生可以初步了解地球的水陆比例。但缺少自然对生物产生的影响的深入了解。学生难以发现地理位置的不同直接关系到气候进而影响自然环境才导致人类生活方式的差异。5%的同学以通过作业补救实现达标。 90%同学通过交流可以了解经典自然环境在地球上的分布。10%的同学需要教师注意通过各种各样的实例，通过时事来唤起学生的环保之心。
课标
分析
依据课标中“我们的世界”第2条，比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
学情
分析
知识经验：
已知经验：六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,通过课前搜集资料,学生可以初步了解地球的水陆比例。
未知经验：但缺少自然对生物产生的影响的深入了解。学生难以发现地理位置的不同直接关系到气候进而影响自然环境才导致人类生活方式的差异。
其中，地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%，地球是我们赖以生存的摇篮。我们要珍爱地球、珍爱生命。
2、火眼金睛看地图
（1）同桌互助结合《世界海陆分布图》，寻找四大洋七大洲的位置和名称。找到的举手汇报。
（2）小组合作，寻找教材附录中《世界地形图》中的三个山脉、两个 高原、两个平原。最先找到的举手汇报。
标明世界地图中的所学过的自然景观。
基础巩固类
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
板书设计
7 多元文化 多样魅力
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲
高原 丘陵 平原 盆地 高山
教学反思
生活经验：
已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔。
未知经验：六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界地形地貌进限于纸面，难以与生活相连接。
策略经验：
已知经验：六年级学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。可以了解经典自然环境在地球上的分布。
课件：教学媒体（纪录片《珍爱地球》）
学 习 过 程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
活动一：地球风光我来看
1、观看交流，珍爱地球
在46亿年前，地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
（学生观看一段有关于地球的视频）
请同学们讨论交流：地球是目前所知唯一适合人类生存的星球，为什么？
总结：地球上有满足生命必须的条件。
3、谈谈你喜欢哪一种？介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。
教师补充：
亚马孙雨林之失
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
学生能初步了解球表面陆地和海洋的比例。
按要求完成比赛。 汇报七大洲和四大洋等知识。 初步理解地理与环境的关系。
活动二：多元环境我来赏
1、自然景观大搜查
学生小组讨论交流：
陆地表面高低起伏，形态多样，你知道都有哪些自然景观呢？
教师出示：东非高原，撒哈拉沙漠，亚马孙平原，北极地区自然景观图
2、观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林它横跨8家覆盖了南美40的面积而且它占据了世界雨林面积的一半占全球森林面积的20是全球最大物种最多的热带雨林被称为地球之肺和绿色心脏它贡献了地球大气中20的氧气对全球变暖起着举足轻重的作用
课题
7.多元文化 多样魅力
课型
新授
课时
1
序号
内容
分析
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第7课《多元文化 多样魅力》。它和第6课《探访古代文明》，同属第三单元“多样文明 丰富多彩”。这一单元主要从文明与文化的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的环境与文化时代，通过自己的智慧与创造，了解世界各地不同的生活环境，从而理解文化的多样性。本课设计了三条线索：第一，了解各不相同的生活环境，第二，了解世界上各不相同多姿多彩的文化，并在此基础上尊重文化的多样性。
学习
目标
1.通过观看视频，了解地球的独特性,自然对生物产生的影响。
2.通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
3.在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
学习重难点
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
课前
准备
生：全球气候变暖，温室效应加剧
通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？
小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。
小组讨论时，学生理解生物的生存与自然环境息息相关。
学生能够练习做个小导游。
活动三： 自然景观我来辨
（一）小游戏（小组竞赛）
1.连线游戏：（1分/题）
将图片中的自然景观与文字联结在一起。
2.定位游戏：（2分/题）
将图片所对应的的数字填入地图中。
通过小组竞赛辨认自然景。
作业内容
作业类型
对应目标
四、作业布置
未知经验：教师注意通过各种各样的实例，通过时事来唤起学生的环保之心。
个性差异：
95%的学生能够通过课前搜集资料,学生可以初步了解地球的水陆比例。但缺少自然对生物产生的影响的深入了解。学生难以发现地理位置的不同直接关系到气候进而影响自然环境才导致人类生活方式的差异。5%的同学以通过作业补救实现达标。 90%同学通过交流可以了解经典自然环境在地球上的分布。10%的同学需要教师注意通过各种各样的实例，通过时事来唤起学生的环保之心。
课标
分析
依据课标中“我们的世界”第2条，比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
学情
分析
知识经验：
已知经验：六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,通过课前搜集资料,学生可以初步了解地球的水陆比例。
未知经验：但缺少自然对生物产生的影响的深入了解。学生难以发现地理位置的不同直接关系到气候进而影响自然环境才导致人类生活方式的差异。
其中，地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%，地球是我们赖以生存的摇篮。我们要珍爱地球、珍爱生命。
2、火眼金睛看地图
（1）同桌互助结合《世界海陆分布图》，寻找四大洋七大洲的位置和名称。找到的举手汇报。
（2）小组合作，寻找教材附录中《世界地形图》中的三个山脉、两个 高原、两个平原。最先找到的举手汇报。
标明世界地图中的所学过的自然景观。
基础巩固类
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
板书设计
7 多元文化 多样魅力
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲
高原 丘陵 平原 盆地 高山
教学反思
生活经验：
已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔。
未知经验：六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界地形地貌进限于纸面，难以与生活相连接。
策略经验：
已知经验：六年级学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。可以了解经典自然环境在地球上的分布。
课件：教学媒体（纪录片《珍爱地球》）
学 习 过 程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
活动一：地球风光我来看
1、观看交流，珍爱地球
在46亿年前，地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
（学生观看一段有关于地球的视频）
请同学们讨论交流：地球是目前所知唯一适合人类生存的星球，为什么？
总结：地球上有满足生命必须的条件。
3、谈谈你喜欢哪一种？介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。
教师补充：
亚马孙雨林之失
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
学生能初步了解球表面陆地和海洋的比例。
按要求完成比赛。 汇报七大洲和四大洋等知识。 初步理解地理与环境的关系。
活动二：多元环境我来赏
1、自然景观大搜查
学生小组讨论交流：
陆地表面高低起伏，形态多样，你知道都有哪些自然景观呢？
教师出示：东非高原，撒哈拉沙漠，亚马孙平原，北极地区自然景观图
2、观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林它横跨8家覆盖了南美40的面积而且它占据了世界雨林面积的一半占全球森林面积的20是全球最大物种最多的热带雨林被称为地球之肺和绿色心脏它贡献了地球大气中20的氧气对全球变暖起着举足轻重的作用
课题
7.多元文化 多样魅力
课型
新授
课时
1
序号
内容
分析
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第7课《多元文化 多样魅力》。它和第6课《探访古代文明》，同属第三单元“多样文明 丰富多彩”。这一单元主要从文明与文化的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的环境与文化时代，通过自己的智慧与创造，了解世界各地不同的生活环境，从而理解文化的多样性。本课设计了三条线索：第一，了解各不相同的生活环境，第二，了解世界上各不相同多姿多彩的文化，并在此基础上尊重文化的多样性。
学习
目标
1.通过观看视频，了解地球的独特性,自然对生物产生的影响。
2.通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
3.在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
学习重难点
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
课前
准备