高中物理第二章探究匀变速直线运动规律知识整合与阶段检测课件粤教版必修1
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章末 小结
专题归纳例析
专题冲关
第 二 章
知识 整合 与阶
段检
测
阶段质量检测
专题一 利用图像法解题 根据题目中阐述的物理现象和发生的物理过程，将物理 过程中各物理量遵循的规律，建立函数表达式，建立相应的 坐标系，画出图像。 无论是s－t图像，还是v－t图像，图像只能描述直线运动。 在平面直角坐标系中，只用一个坐标来表示位移或者速度。 图像表示位移(或速度)与时间的函数关系，并不是物体运动的 轨迹。对s－t图像我们也可以假设物体在纵轴上运动。
由此可以看出，各段位移都用上了，有效地减 小了偶然误差，所以利用纸带计算加速度时，应采 用逐差法。
[例证2] 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实 验中，记录小车运动的纸带如图2－3所示，图中前几个 点模糊，从A点开始每5个点取1个计数点，则小车通过D 点时速度是________ m/s，小车运动的加速度是________ m/s2。(打点计时器的电源频率是50 Hz)
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/8/29
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/8/29
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21
[例证1] 质点做直线运动的v－t 图像如图2－1所示，试分析：
(1)6 s内质点的运动情况； (2)前3 s内质点的位移； (3)速度的最大值。
图2－1
[解析] (1)0～2 s 质点做加速运动，由加速度的定义式有 加速度 a＝v－t v0＝2 m/s2； 2～3 s 质点做减速运动， 加速度 a＝v－t v0＝－4 m/s2；
编后语
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头 表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：
第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
图2－3
[解析] 打点周期为 0.02 s，各计数点间时间间隔 T＝ 5×0.02 s＝0.1 s
小车通过 D 点的速度 vD＝sOE2－TsOC＝52.43－22×3.07.11×10－2 m/s＝1.436 m/s 小车加速度 a＝sDE＋sCD4－T2sBC－sAB＝2.02 m/s2。 [答案] 1.436 2.02
专题二 纸带问题的分析与处理 1．判断物体的运动性质 (1)根据匀速直线运动特点，s＝vt，若纸带上各相邻 的点的间隔相等，则可判定物体做匀速直线运动。 (2)由匀变速直线运动的推论Δs＝aT2，若所打的纸带 上在任意两个相邻且相等的时间内物体的位移差相等，则 说明物体做匀变速直线运动。
2．由纸带求物体运动的速度 如果物体做匀变速直线运动，s1、s2…sn 为其在连续相 等时间内的位移，T 为相等时间间隔值，则纸带上某点对 应的瞬时速度等于以这个点为中间时刻的位移内的平均速 度，即 vn＝sn＋2Tsn＋1。
3．由纸带求物体运动的加速度 (1)由图像求加速度：利用多组数据描绘出 v－t 图像， 则 v－t 图像的直线斜率即为物体运动的加速度。 (2)逐差法：虽然用 a＝ΔTs2可以根据纸带求加速度，但 只利用一个 Δs 时，偶然误差太大，为此应采取逐差法。
图2－2
如图2－2所示，纸带上有六个连续相等的时间T 内的位移s1、s2、s3、s4、s5、s6。
3～4 s 质点做反向加速运动， 加速度 a＝v－t v0＝－4 m/s2； 4～6 s 质点做减速运动， 加速度 a＝v－t v0＝2 m/s2。
(2)前 3 s 内质点的位移等于图线与 t 轴所围三角形 的面积的大最大速度为 4 m/s。 [答案] (1)见解析 (2)6 m (3)4 m/s
即由Δs＝aT2可得：
s4－s1＝(s4－s3)＋(s3－s2)＋(s2－s1)＝3aT2 s5－s2＝(s5－s4)＋(s4－s3)＋(s3－s2)＝3aT2 s6－s3＝(s6－s5)＋(s5－s4)＋(s4－s3)＝3aT2 所以 a＝s6－s3＋s59－T2s2＋s4－s1
＝s6＋s5＋s49－T2s3＋s2＋s1
由图像判断物体运动的一般步骤： (1)首先明确纵轴的意义(是s还是v)。 (2)如何判断物体的运动方向。对于s－t图像来说， 通过比较相邻两时刻的位移来确定物体运动的方向。对 于v－t图像来说，画在横轴上方的图像表示速度方向与 所选正方向相同；画在横轴下方的图像表示速度方向与 所选正方向相反。
(3)如何判断物体的运动性质。从图像纵轴截距可 以读出初始位置(s－t图像)或初速度(v－t图像)，从图 像的斜率可以读出物体运动的速度(s－t图像)或物体运 动的加速度(v－t图像)，其中，斜率的变化表示物体速 度或加速度的变化。
专题归纳例析
专题冲关
第 二 章
知识 整合 与阶
段检
测
阶段质量检测
专题一 利用图像法解题 根据题目中阐述的物理现象和发生的物理过程，将物理 过程中各物理量遵循的规律，建立函数表达式，建立相应的 坐标系，画出图像。 无论是s－t图像，还是v－t图像，图像只能描述直线运动。 在平面直角坐标系中，只用一个坐标来表示位移或者速度。 图像表示位移(或速度)与时间的函数关系，并不是物体运动的 轨迹。对s－t图像我们也可以假设物体在纵轴上运动。
由此可以看出，各段位移都用上了，有效地减 小了偶然误差，所以利用纸带计算加速度时，应采 用逐差法。
[例证2] 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实 验中，记录小车运动的纸带如图2－3所示，图中前几个 点模糊，从A点开始每5个点取1个计数点，则小车通过D 点时速度是________ m/s，小车运动的加速度是________ m/s2。(打点计时器的电源频率是50 Hz)
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
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[例证1] 质点做直线运动的v－t 图像如图2－1所示，试分析：
(1)6 s内质点的运动情况； (2)前3 s内质点的位移； (3)速度的最大值。
图2－1
[解析] (1)0～2 s 质点做加速运动，由加速度的定义式有 加速度 a＝v－t v0＝2 m/s2； 2～3 s 质点做减速运动， 加速度 a＝v－t v0＝－4 m/s2；
编后语
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头 表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：
第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
图2－3
[解析] 打点周期为 0.02 s，各计数点间时间间隔 T＝ 5×0.02 s＝0.1 s
小车通过 D 点的速度 vD＝sOE2－TsOC＝52.43－22×3.07.11×10－2 m/s＝1.436 m/s 小车加速度 a＝sDE＋sCD4－T2sBC－sAB＝2.02 m/s2。 [答案] 1.436 2.02
专题二 纸带问题的分析与处理 1．判断物体的运动性质 (1)根据匀速直线运动特点，s＝vt，若纸带上各相邻 的点的间隔相等，则可判定物体做匀速直线运动。 (2)由匀变速直线运动的推论Δs＝aT2，若所打的纸带 上在任意两个相邻且相等的时间内物体的位移差相等，则 说明物体做匀变速直线运动。
2．由纸带求物体运动的速度 如果物体做匀变速直线运动，s1、s2…sn 为其在连续相 等时间内的位移，T 为相等时间间隔值，则纸带上某点对 应的瞬时速度等于以这个点为中间时刻的位移内的平均速 度，即 vn＝sn＋2Tsn＋1。
3．由纸带求物体运动的加速度 (1)由图像求加速度：利用多组数据描绘出 v－t 图像， 则 v－t 图像的直线斜率即为物体运动的加速度。 (2)逐差法：虽然用 a＝ΔTs2可以根据纸带求加速度，但 只利用一个 Δs 时，偶然误差太大，为此应采取逐差法。
图2－2
如图2－2所示，纸带上有六个连续相等的时间T 内的位移s1、s2、s3、s4、s5、s6。
3～4 s 质点做反向加速运动， 加速度 a＝v－t v0＝－4 m/s2； 4～6 s 质点做减速运动， 加速度 a＝v－t v0＝2 m/s2。
(2)前 3 s 内质点的位移等于图线与 t 轴所围三角形 的面积的大最大速度为 4 m/s。 [答案] (1)见解析 (2)6 m (3)4 m/s
即由Δs＝aT2可得：
s4－s1＝(s4－s3)＋(s3－s2)＋(s2－s1)＝3aT2 s5－s2＝(s5－s4)＋(s4－s3)＋(s3－s2)＝3aT2 s6－s3＝(s6－s5)＋(s5－s4)＋(s4－s3)＝3aT2 所以 a＝s6－s3＋s59－T2s2＋s4－s1
＝s6＋s5＋s49－T2s3＋s2＋s1
由图像判断物体运动的一般步骤： (1)首先明确纵轴的意义(是s还是v)。 (2)如何判断物体的运动方向。对于s－t图像来说， 通过比较相邻两时刻的位移来确定物体运动的方向。对 于v－t图像来说，画在横轴上方的图像表示速度方向与 所选正方向相同；画在横轴下方的图像表示速度方向与 所选正方向相反。
(3)如何判断物体的运动性质。从图像纵轴截距可 以读出初始位置(s－t图像)或初速度(v－t图像)，从图 像的斜率可以读出物体运动的速度(s－t图像)或物体运 动的加速度(v－t图像)，其中，斜率的变化表示物体速 度或加速度的变化。