学生写作文时套板反应

学生写作文时套板反应
“套板反应”是近代文艺心理学家对文艺创作和行文态势所做的心理分析。

所谓“套板”就是前人所说的“套语”，也即今人所谓“滥调”。

意思是当一件事物发生时立即使
你联想到一些旧有的、习惯的俗滥陈词。

比如，说美人都是“柳腰桃面”、“王嫱西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”，谈风景必是“柳岸灞桥”，做买卖总少不了“端木遗风”等等。

如果一个人的心理习惯一旦滑入这种“套板反应”，就作者而言，其运思布局
就会流于板滞和生硬；就读者说，则无法引起新鲜而真切的情趣体验。

"套板反应"是写作中墨守成规、陈陈相因的心理习惯.其表现为内容和形式上的老一套；其负面影响是扼杀作者的创造力
藉其深厚的人文素养、纤细的文字敏感，美学大师朱光潜先生在短文《咬文嚼字》中
择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中
养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。

作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得
并不很妥。

他还认为韩愈之“敲”是否优于贾岛之“推”也值得商榷。

对此，作者说出了一番令人信服的道理。

这种独立思考、求真求实的创新精神正是我
们当今推行的素质教育的精义所在，非常值得学生借鉴学习。

作者对“套板反应”很反感，认为“一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应，他就
根本与文艺无缘”，而“套板反应”正是许多学生的通病.。

1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

铃声响起那刻，你用教
职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

2，爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊
胡须。

他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑
有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

3，爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。

可能是因为
长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的
眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午，哥哥要洗头了。

他吩咐我给
他拿肥皂换水。

我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。

一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓
完后去洗头，一捧水，捧了个空。

他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他
像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

1、方位顺序。

写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。

来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自
己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是
具有这样的特点吗？ 6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

我的语文“小老师”
上个星期一，学校停电，老师没办法上电教课，我以为我们会上自习呢。

可让我没料
到的是老师说，今天让我们班的小老师来给大家上语文课，这让我体会到当小老师的一种
自豪感便犹然而升。

上课的铃声响了，本以为我们要演练一次。

可谁知，校长和几位老师早已坐在了教室里。

起初，我还以为是老师来讲课，这我就放心了，而且我还以为班主任老师不用这几位
小老师了。

可老师竟说：“下面由我班的四位小老师来为大家讲题。

申路迪第一个开始讲，吸引了领导和老师们，不一会儿，这道题不知不觉讲完了。

接着申路迪说“有请下一位小
老师进行。

”
再下一位说是我的同桌了。

这时我明显地感觉到她有点紧张，老师好像看出了她的心思，便用眼神鼓励她。

这时，我也小声的对她说，你要为4(1)班争光，夺荣誉，一定要讲好，让大家听懂听明白，我们4(1)班是好样的。

“我们要和其它班比，压的他（她）们一落千丈，压的他（她）们喘不过气来”。

说到这儿，我看见她立马变得腿不抖了，神情不
紧张了，还自信地微笑着。

老师看到了她这个样子。

满意的笑了，我也笑了。

因为她战胜
了恐惧，我替她感到骄傲。

到了她讲题的时候，声音好象有点抖，但只过了一会儿，她的声音马上变得洪亮了。

还说出了转述语，并让我把题目读了一遍，她又说谁能背诵这篇课文的其中一段。

“刷刷
刷一下子有好多人举起了手，很无奈，她只能叫三四个人，并让他（她）们说出自己的感受。

”题讲完了。

讲题的过程她非常的自信，因为她不愿意落后于其它同学。

下课了，校长和听课的老师们对我们班的评价很高。

我们都非常高兴。

尤其是我的同桌，我真的为她骄傲和自豪。

同时，我想下一次我也争取当一把“小老师”。

写作是把自己脑中的观点，思考结果等抽象事物具体化，文字是载体，如何行文，如何遣词造句，都取决于主观。

但是作文写不出句子有两个原因：第一个是缺乏必要的输入，阅读少，背得少，导致输出困难，这是形式上的问题；第二是因为缺乏相关的话题信息了解，所以导致"脑子一片空白"，这是内容上的问题。

而这一点其实无论是什么语言都是一样的。

写中文或英文作文也是如此，为什么清北启航的作文模板会受欢迎，模板是提供了一种让学生减少思考量和积累的事物，只需要考生填词就可以了。

在形式上，模板提供好了句子；在内容上，模板使得学生要做的事情少到了极致。

这就是它受欢迎的原因。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。