基于构建工程管理专业网络实践教学平台的研究

基于构建工程管理专业网络实践教学平台的研究
【摘要】论文从工程管理专业的特殊需求出发，拟通过网络资源教学平台的支持来完成教学方法、手段上的革新。

在提高师生参与积极性的前提下充分体现教与学的实践性和共享性，充分满足工程管理类专业的综合性，应用性、创新型的需求，为我国的人才培养尽一份绵薄之力。

【关键词】构建；网络实践平台；研究
当前世界经济的发展和全球化竞争的加剧都对人才的素质和能力提出了更新的要求。

尤其是我国加入WTO后，更需要培养具有较高素质和能力的复合型、应用性、创新型的人才，而这一些都必须通过高校的教育来实现，千里之行积于跬步，学生素质、能力的培养最终都是通过每一次的课堂教学来完成的，所以，对于课堂教学的方式方法的研究就显得特别的重要。

一、国内工程管理专业网络实践教学平台研究现状
现阶段我国对网络引入工程管理专业教学也有过有过几次改革的尝试，但是鉴于工程管理专业独特的多领域、多层次、立体交叉的知识结构,而当前工程管理专业的课程教学由于受到教学大纲、教学设备、教材等因素的制约,在教学方法上,仍采用以课堂讲授为主,即由一名教师承担整门课程的讲授任务,配合一些教学挂图和录像,在手段上,还是利用书本、板书等传统教学媒介,配合一些演示内容,虽然有些教师在教学方法上作了一些努力,开发了一些计算机辅助教学课件,但能发挥综合优势、取得明显成效的并不多见.大部分教师采用的只是电子课件,甚至将书本内容在课堂投影或播放,并不能达到教学目的,这与传统的教学方法和教学手段相比变革不大.
虽然网络教学很多高校都在做，也取得了较大的成果，目前，网络实践教学系统仍然存在实景感、现场感不强、交互手段不丰富，需要多种客户端插件，系统兼容性和操作不便利等问题，此外，协作学习的支持较弱，师生、生生难以共同参与、互动和支持服务的效果也不够理想。

另外由于各地经济特色及区域经济发展不均衡，导致在工程管理领域，各省均根据自身经济社会发展情况制定了自己的定额，计算方法，费用标准等，并随时根据地方特色推出工程方面的文件，通知等，使得在工程管理领域很难推出全国性的工程管理专业网络平台，而湖南工学院目前还只是将精品课程挂在网上，尚没有一所高等院校推出完整的工程管理专业网络平台，因此很需要建设一个教学资源平台、构建具有特色的工程管理专业网络教学平台，便于专业人才培养目标顺利实现，为学生成才提供便捷和有效的学习途径，打开学校与企业、专业与行业、课程与工作任务的通道，为学生有效学习提供帮助，实现“理实一体化”的教学理念，通过网络平台实现教学效果评价，网上阅卷，互动教学、在线交流、成绩评定等全部教学过程。

二、工程管理专业传统实践教学存在的问题
经过调查，传统实践教学不同程度的体现出以下主要弊端：教学模式单一、
教学手段和教学方法呆板。

传统的教学手段主要是以老师讲授为主，或者是学生动手写写公式算算题，后来在知识经济的召唤下，逐渐加入了一些现代化的教学手段，例如多媒体计算机教学、VCD、录音录像、投影等教学手段，如此可以进行大容量、快节奏、高效率地教学，但是仍然没有摆脱老师高高在上，学生毕恭毕敬，被动接受的状态。

上课前，老师四处搜集信息，准备各种形式的上课资料，上课时，学生却似听非听，消极接受，被动应对，遇上学习认真刻苦的，课堂内可能仔细听过，甚或可能做了记录，但是对于老师辛苦搜集的各种信息、各种资料不一定能马上全部记住并吃透，时间一久，也就存点印象而已。

如此老师辛苦准备各种资料，提高课堂知识容量的预期却没有获得好的教学效果，这种状况对于知识的传授方和接受方来说都是可惜甚至尴尬的。

三、构建工程管理专业网络实践教学平台的意义
通过构建工程管理专业网络实践教学平台，可以充分利用网络的资源共享性、多媒体性，开发新的有针对性和实效性的网络资源，为学生提供了一个新的学习环境，学生可以不受时间、空间的限制自由选择自己想学的内容，实现多元化、互动化、个性化、多层次的自主学习模式，是当前高等教育需要和急需解决的问题。

网络教学作为一种新事物，与传统的教学在理论、形式、方法等方面既有相互融合之处，又产生一定冲击，研究在网络实践教学平台下，如何探索有效的教学模式，改革传统的教学方法，充分发挥网络教学的辅助作用，实现传统教学与网络教学的优势互补是目前高等教育迫切需要解决的问题。

四、工程管理专业网络实践教学平台构建模块
1、网络教学平台课程资源板块
工程管理专业网络教学平台课程资源板块主要向学生提供丰富的学习资源，除了工程管理专业课程讲义、PPT课件、教学日历、试题库等教学资源外，还包括工程分析的实例，全国注册造价工程师、注册咨询工程师、注册建造师职业资格考试与工程管理专业相关资料等内容。

2、学生在线学习平台
工程管理专业课程网络教学平台可为学生提供一个进行网上多媒体自主学习的环境，该网络教学平台以学生使用的教材为蓝本，提供与教材相对应的课程讲义、PPT课件、讲课视频，以及与课程相关的教学日历、课程学习要求、课后习题、案例练习等内容，学生可以充分利用这些教学资源进行学习，不受时间、空间的限制。

3、创新实验平台
工程管理专业课程设计是选择一些实际案例对学生的工程经济分析能力、实际应用技能、计算机应用能力、工程软件的应用进行综合培养；创新实验则是面向学有余力的学生，通过社会调查、社会实践、实际项目案例分析等方式进一步
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是工程经济创新能力的更高层次的培养。

4、课程评价平台
工程管理专业课程网络教学平台课程评价系统包括三个方面的评价内容：学生对任课老师的评价、学生对课程网络教学资源的评价以及教师对学生各方面表现的综合评价，如作业完成的数量与质量、在线测试情况、案例分析完成情况等，还包含了学生阶段性表现的评价，如：学生浏览课件的次数与时间，BBS、QQ 上发布有价值信息的数目，课程讨论区提问与参与讨论的情况等，实际项目分析学生积极程度与表现等。

5、交流互动平台
网络教学平台的一项重要功能就是实现师生之间的教学互动，通过学习论坛、电子邮箱、QQ等方式师生之间可进行平等高效的在线交流，解决学生在学习过程中的问题，同时激发学生主动参与学习的积极性。

6、课程考核平台
工程管理专业课程提供动态在线测试功能，学生完成每一章学习后，可以参加在线考试，学完一个阶段后，也可参加阶段测试，通过多环节、多阶段的测试以达到检验学生学习效果，巩固学习知识的目的，教师通过网上批阅可随时掌握学生学习情况，发现学生不足之处，这样教学针对性更强，效果更明显。

通过我校工程管理专业网络实践教学平台的建设实践，系统分析了网络实践教学平台的现状、存在问题、构建平台的意义，提出了适合于工程管理专业网络实践教学平台的模块构建思路，为学员、教师和实习导师之间架起一座相互交流和沟通的桥梁，为我校工程管理专业实践教学的规范化管理和教学质量的改进提供支持和服务。

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