5.2薪火相传有继承说课说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.2薪火相传有继承说课说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的内容为“5.2薪火相传有继承”，是高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》的一部分。本章内容在课程体系中处于继承法律关系的讲解部分，旨在帮助学生了解和掌握我国继承法律制度的基本概念、原则和规定。主要知识点包括：
4.在线互动平台：如学习管理系统，用于布置作业、收集反馈和促进生生互动。
这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的信息，帮助学生理解复杂概念，以及促进学生的参与和互动。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论，及时解答学生的疑问，以及通过课堂反馈了解学生的学习情况。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.以一个引人入胜的真实继承案例作为开场，提出问题引导学生思考，如：“假如你的父母突然去世，留下了遗产，你会如何处理？”
2.利用多媒体展示与继承相关的历史文化背景，如古代的继承制度，激发学生的好奇心。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入与学生生活紧密相关的案例，如家庭继承纠纷，来引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣；
2.设计互动式讨论，让学生分组讨论案例，鼓励他们表达自己的看法，从而提高他们的参与度和学习动力；
3.利用多媒体资源，如视频、动画等，以生动形象的方式展示继承法律关系，增强学生的学习兴趣；
3.底部为案例分析和总结，将案例与理论知识相结合，强化学生的理解。
板书的主要内容将包括：
1.继承权的定义和类型；
2.法定继承与遗嘱继承的区别；
3.继承人的分类和继承顺序；
4.遗产处理的程序和方法。
风格上，板书将采用清晰的字体，使用不同颜色区分不同知识点，利用图表和流程图展示复杂关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备板书草图，课堂上逐步展示，并随时根据学生的反馈调整板书内容。
（3）关注社会热点问题，提高社会责任感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）继承权的概念、特征和类型；
（2）法定继承与遗嘱继承的区别和联系；
（3）继承人的范围和继承顺序；
（4）继承遗产的处理方式和程序。
2.Байду номын сангаас学难点：
（1）如何运用法律知识分析解决继承纠纷；
（2）如何引导学生正确理解继承法律制度，树立正确的继承观念；
1.分析学生作业中的错误，针对性地调整教学方法和内容；
2.根据学生的反馈调整教学节奏和难度；
3.定期回顾教学设计，不断优化教学策略。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示文稿：用于展示课程结构和关键知识点，帮助学生形成清晰的知识框架。
2.法律文书样本：如遗嘱样本，用于展示法律文书的规范格式，增强学生的实践感。
3.视频案例：通过真实的继承案例视频，让学生更直观地理解继承法在实际生活中的应用。
（3）学会运用法律知识分析解决继承纠纷。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析和讨论，培养学生的法律思维能力和实践操作能力；
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度；
（3）引导学生自主学习，培养学生的探究精神和合作意识。
3.情感态度与价值观：
（1）树立正确的继承观念，尊重和保护合法权益；
（2）增强法治意识，自觉遵守法律法规；
2.组织角色扮演活动，模拟继承法律咨询场景，让学生实际操作，运用所学知识解决问题。
3.创设小组合作任务，要求学生共同完成一个继承案例的分析报告，培养团队合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和感受。
3.通过一个简短的游戏或互动活动，如快速问答，来活跃课堂气氛，为学生提供一个轻松愉快的学习环境。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从导入案例出发，介绍继承权的概念和特征，让学生对继承法有一个初步的认识。
2.通过PPT展示和讲解法定继承与遗嘱继承的基本法律规定，使用图示和实例帮助学生理解继承人的范围和继承顺序。
2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和合作能力。
3.任务驱动法：设定学习任务，引导学生主动探索，这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是认知心理学中的情境学习理论、社会建构主义理论以及动机理论。情境学习理论强调学习应该在真实的情境中进行，社会建构主义理论认为学习是一个社会互动的过程，而动机理论则指出内在动机是推动学习的关键因素。
（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中阶段的学生，他们大多处于16-18岁的年龄区间。这一年龄段的学生具有以下特点：他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识充满探索精神；他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系的阶段，但仍然需要具体案例来帮助理解；学习兴趣方面，他们更倾向于关注与生活实际紧密相关的内容，对于理论性较强的知识可能缺乏兴趣；在学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动学习和探究的习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的法律基础知识，如合同法、侵权责任法等，但对于继承法这一领域可能较为陌生。前置知识方面，学生需要了解基本的法律概念、法律关系和法律原则。学习障碍可能包括：对继承法律术语的不熟悉，如遗嘱、法定继承人等；对于法律条文的理解和应用能力不足；缺乏将理论知识与实际案例结合的能力；以及可能存在的对法律学习的恐惧或排斥心理。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题包括学生对于抽象法律概念的理解困难，以及对实际案例分析的畏难情绪。我将通过以下方式应对：
1.使用直观的案例和图表来简化复杂概念；
2.鼓励学生提问，及时解答疑问；
3.创设小组合作环境，让学生在互助中解决问题。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
4.设定明确的奖励机制，如课堂表现奖励、小组竞赛等，以激励学生积极参与课堂活动；
5.引导学生理解学习继承法律的重要性，强调其在未来生活和职业发展中的实际应用价值，从而提高学生的内在学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过真实或模拟的案例，让学生在具体情境中理解继承法的应用，这种方法有助于将抽象的理论知识具体化，增强学生的实践操作能力。
1.继承权的概念、特征和类型；
2.法定继承与遗嘱继承的区别和联系；
3.继承人的范围和继承顺序；
4.继承遗产的处理方式和程序；
5.继承纠纷的解决途径。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解继承权的概念、特征和类型，掌握法定继承与遗嘱继承的基本法律规定；
（2）了解继承人的范围和继承顺序，熟悉继承遗产的处理方式和程序；
3.通过案例分析，让学生学会如何应用继承法知识解决实际问题，如遗产分配的计算方法。
4.引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问，通过生生互动加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题等书面练习，让学生独立完成，检查对知识点的掌握情况。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。布局上，我将采用以下方式：
1.左侧为课程标题和知识点目录，方便学生快速了解课程结构和内容。
2.右侧为主板书区域，依次展示继承权的概念、法定继承与遗嘱继承、继承人的范围和继承顺序等核心内容。
2.提供一个自我评价表，让学生根据自己的理解和应用能力进行自我评估。
3.根据学生的课堂表现和练习结果，给予个性化的反馈和建议，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份案例分析作业，要求学生独立分析一个继承案例，并撰写分析报告。
2.设计一些思考题，鼓励学生深入思考继承法在实际生活中的应用，以及可能遇到的问题和解决策略。
2.生生互动：组织小组讨论，让学生在小组内分享观点，相互学习，通过小组报告的形式展示讨论成果，以及鼓励学生之间的提问和评价。
3.角色扮演：模拟继承法律咨询场景，让学生扮演律师和咨询者，提高学生的法律应用能力和沟通技巧。
这些互动方式旨在创造一个积极的学习氛围，促进学生的主动参与和合作，从而提高学习效果。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的内容为“5.2薪火相传有继承”，是高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》的一部分。本章内容在课程体系中处于继承法律关系的讲解部分，旨在帮助学生了解和掌握我国继承法律制度的基本概念、原则和规定。主要知识点包括：
4.在线互动平台：如学习管理系统，用于布置作业、收集反馈和促进生生互动。
这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的信息，帮助学生理解复杂概念，以及促进学生的参与和互动。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论，及时解答学生的疑问，以及通过课堂反馈了解学生的学习情况。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.以一个引人入胜的真实继承案例作为开场，提出问题引导学生思考，如：“假如你的父母突然去世，留下了遗产，你会如何处理？”
2.利用多媒体展示与继承相关的历史文化背景，如古代的继承制度，激发学生的好奇心。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入与学生生活紧密相关的案例，如家庭继承纠纷，来引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣；
2.设计互动式讨论，让学生分组讨论案例，鼓励他们表达自己的看法，从而提高他们的参与度和学习动力；
3.利用多媒体资源，如视频、动画等，以生动形象的方式展示继承法律关系，增强学生的学习兴趣；
3.底部为案例分析和总结，将案例与理论知识相结合，强化学生的理解。
板书的主要内容将包括：
1.继承权的定义和类型；
2.法定继承与遗嘱继承的区别；
3.继承人的分类和继承顺序；
4.遗产处理的程序和方法。
风格上，板书将采用清晰的字体，使用不同颜色区分不同知识点，利用图表和流程图展示复杂关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备板书草图，课堂上逐步展示，并随时根据学生的反馈调整板书内容。
（3）关注社会热点问题，提高社会责任感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）继承权的概念、特征和类型；
（2）法定继承与遗嘱继承的区别和联系；
（3）继承人的范围和继承顺序；
（4）继承遗产的处理方式和程序。
2.Байду номын сангаас学难点：
（1）如何运用法律知识分析解决继承纠纷；
（2）如何引导学生正确理解继承法律制度，树立正确的继承观念；
1.分析学生作业中的错误，针对性地调整教学方法和内容；
2.根据学生的反馈调整教学节奏和难度；
3.定期回顾教学设计，不断优化教学策略。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示文稿：用于展示课程结构和关键知识点，帮助学生形成清晰的知识框架。
2.法律文书样本：如遗嘱样本，用于展示法律文书的规范格式，增强学生的实践感。
3.视频案例：通过真实的继承案例视频，让学生更直观地理解继承法在实际生活中的应用。
（3）学会运用法律知识分析解决继承纠纷。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析和讨论，培养学生的法律思维能力和实践操作能力；
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度；
（3）引导学生自主学习，培养学生的探究精神和合作意识。
3.情感态度与价值观：
（1）树立正确的继承观念，尊重和保护合法权益；
（2）增强法治意识，自觉遵守法律法规；
2.组织角色扮演活动，模拟继承法律咨询场景，让学生实际操作，运用所学知识解决问题。
3.创设小组合作任务，要求学生共同完成一个继承案例的分析报告，培养团队合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和感受。
3.通过一个简短的游戏或互动活动，如快速问答，来活跃课堂气氛，为学生提供一个轻松愉快的学习环境。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从导入案例出发，介绍继承权的概念和特征，让学生对继承法有一个初步的认识。
2.通过PPT展示和讲解法定继承与遗嘱继承的基本法律规定，使用图示和实例帮助学生理解继承人的范围和继承顺序。
2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和合作能力。
3.任务驱动法：设定学习任务，引导学生主动探索，这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是认知心理学中的情境学习理论、社会建构主义理论以及动机理论。情境学习理论强调学习应该在真实的情境中进行，社会建构主义理论认为学习是一个社会互动的过程，而动机理论则指出内在动机是推动学习的关键因素。
（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中阶段的学生，他们大多处于16-18岁的年龄区间。这一年龄段的学生具有以下特点：他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识充满探索精神；他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系的阶段，但仍然需要具体案例来帮助理解；学习兴趣方面，他们更倾向于关注与生活实际紧密相关的内容，对于理论性较强的知识可能缺乏兴趣；在学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动学习和探究的习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的法律基础知识，如合同法、侵权责任法等，但对于继承法这一领域可能较为陌生。前置知识方面，学生需要了解基本的法律概念、法律关系和法律原则。学习障碍可能包括：对继承法律术语的不熟悉，如遗嘱、法定继承人等；对于法律条文的理解和应用能力不足；缺乏将理论知识与实际案例结合的能力；以及可能存在的对法律学习的恐惧或排斥心理。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题包括学生对于抽象法律概念的理解困难，以及对实际案例分析的畏难情绪。我将通过以下方式应对：
1.使用直观的案例和图表来简化复杂概念；
2.鼓励学生提问，及时解答疑问；
3.创设小组合作环境，让学生在互助中解决问题。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
4.设定明确的奖励机制，如课堂表现奖励、小组竞赛等，以激励学生积极参与课堂活动；
5.引导学生理解学习继承法律的重要性，强调其在未来生活和职业发展中的实际应用价值，从而提高学生的内在学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过真实或模拟的案例，让学生在具体情境中理解继承法的应用，这种方法有助于将抽象的理论知识具体化，增强学生的实践操作能力。
1.继承权的概念、特征和类型；
2.法定继承与遗嘱继承的区别和联系；
3.继承人的范围和继承顺序；
4.继承遗产的处理方式和程序；
5.继承纠纷的解决途径。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解继承权的概念、特征和类型，掌握法定继承与遗嘱继承的基本法律规定；
（2）了解继承人的范围和继承顺序，熟悉继承遗产的处理方式和程序；
3.通过案例分析，让学生学会如何应用继承法知识解决实际问题，如遗产分配的计算方法。
4.引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问，通过生生互动加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题等书面练习，让学生独立完成，检查对知识点的掌握情况。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。布局上，我将采用以下方式：
1.左侧为课程标题和知识点目录，方便学生快速了解课程结构和内容。
2.右侧为主板书区域，依次展示继承权的概念、法定继承与遗嘱继承、继承人的范围和继承顺序等核心内容。
2.提供一个自我评价表，让学生根据自己的理解和应用能力进行自我评估。
3.根据学生的课堂表现和练习结果，给予个性化的反馈和建议，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份案例分析作业，要求学生独立分析一个继承案例，并撰写分析报告。
2.设计一些思考题，鼓励学生深入思考继承法在实际生活中的应用，以及可能遇到的问题和解决策略。
2.生生互动：组织小组讨论，让学生在小组内分享观点，相互学习，通过小组报告的形式展示讨论成果，以及鼓励学生之间的提问和评价。
3.角色扮演：模拟继承法律咨询场景，让学生扮演律师和咨询者，提高学生的法律应用能力和沟通技巧。
这些互动方式旨在创造一个积极的学习氛围，促进学生的主动参与和合作，从而提高学习效果。