四年级上册英语单元复习导学案-Unit6Meetmyfamily!人教PEP

教学目标：
1. 知识目标：
(1) 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

(2) 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

(3) 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：
(1) 能够通过图片和情景，正确使用本单元的重点词汇和句型。

(2) 能够运用本单元的知识，进行简单的角色扮演和情景对话。

3. 情感目标：
(1) 培养学生对家庭和亲人的热爱。

(2) 培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的勇气。

教学内容：
本单元主要介绍了家庭成员的名称和相互关系，以及如何用英语
表达。

主要内容包括：家庭成员的名称（father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin）和相互关系（my, your, his, her, our, their）。

同时，本单元还教授了如何用英语
介绍自己的家庭成员。

教学重点与难点：
重点：家庭成员的名称和相互关系，以及如何用英语表达。

难点：家庭成员的名称和相互关系的正确运用，以及如何用英语
介绍自己的家庭成员。

教具与学具准备：
1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。

2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。

教学过程：
1. 热身（5分钟）
(1) 教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

(2) 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。

2. 课堂导入（10分钟）
(1) 教师通过PPT展示本单元的主题，引入家庭成员的名称和相
互关系。

(2) 教师用卡片教授家庭成员的名称和相互关系，让学生进行认
读和练习。

3. 新课教学（15分钟）
(1) 教师通过PPT和图片，教授如何用英语介绍自己的家庭成员。

(2) 学生进行听力练习，听懂并模仿教师的示例。

4. 课堂练习（10分钟）
(1) 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，模拟介绍自己的
家庭成员。

(2) 教师选取部分学生进行展示，并进行点评和指导。

(2) 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

板书设计：
1. 家庭成员的名称和相互关系。

2. 如何用英语介绍自己的家庭成员。

作业设计：
1. 抄写本节课的生词和重点句子。

2. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

课后反思：
本节课通过引入家庭成员的名称和相互关系，让学生用英语介绍
自己的家庭成员，旨在提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，
帮助学生掌握重点和难点。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，大
胆开口说英语，提高他们的自信心和积极性。

1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

这可以帮助学生迅速进入英语学习状态，减少紧张情绪，提高课
堂氛围。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。

这可以让
学生在实际运用中复习已学过的单词和句型，提高他们的口语表达能力。

2. 课堂导入（10分钟）
（1）教师通过PPT展示本单元的主题，引入家庭成员的名称和相
互关系。

这可以帮助学生了解本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

（2）教师用卡片教授家庭成员的名称和相互关系，让学生进行认
读和练习。

这可以帮助学生巩固新学的词汇，提高他们的认知能力。

3. 新课教学（15分钟）
（1）教师通过PPT和图片，教授如何用英语介绍自己的家庭成员。

这可以帮助学生理解并掌握新学的句型和表达方式。

（2）学生进行听力练习，听懂并模仿教师的示例。

这可以提高学
生的听力理解能力，让他们在实际交流中更加自信。

4. 课堂练习（10分钟）
（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，模拟介绍自己的
家庭成员。

这可以让学生在实际运用中巩固所学知识，提高他们的口
语表达能力和团队合作能力。

（2）教师选取部分学生进行展示，并进行点评和指导。

这可以帮
助学生发现自己的不足，了解自己的优点，提高他们的自我认知能力。

（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

这可以检验学生对本节课知识的掌握程度，提高他们的写作能力。

1. 关注学生的学习情绪。

在课堂教学中，教师应尽量营造轻松愉
快的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中学习英语。

2. 关注学生的学习效果。

教师应通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对知识的掌握程度，及时进行指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动。

教师应鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信心和积极性。

4. 注重培养学生的团队合作能力。

在课堂练习和作业环节，教师
应引导学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识。

5. 注重激发学生的学习兴趣。

教师应通过丰富的教学手段和有趣
的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪、学习效果、积极
参与程度、团队合作能力和学习兴趣等方面，以确保课堂教学的质量
和效果。

1. 交互式教学
交互式教学是一种以学生为中心的教学模式，它鼓励学生主动参
与课堂讨论和活动。

在这种教学模式下，教师的角色从传统的知识传
授者转变为引导者和协助者。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等
方式，激发学生的思维，促进学生之间的交流。

例如，在教授家庭成
员的名称和相互关系时，教师可以提出问题，如“Can you name all your family members?”，让学生举手回答，然后将这些家庭成员的
名称写在黑板上，形成一个互动的家族树。

2. 情境教学
情境教学是一种通过创建真实或模拟的语言环境，帮助学生将新
学的知识应用到实际情境中的教学方法。

在情境教学中，教师可以通
过角色扮演、模拟对话、故事讲述等方式，为学生提供实践语言的机会。

例如，在教授如何用英语介绍自己的家庭成员时，教师可以设计
一个家庭聚会的情境，让学生扮演不同的家庭成员，进行自我介绍和
相互交流。

3. 差异化教学
差异化教学是一种考虑学生个体差异的教学方法，它旨在满足不
同学生的学习需求。

在差异化教学中，教师可以为不同能力水平的学
生提供不同难度的教学材料和活动。

例如，在课堂练习环节，教师可
以为能力较强的学生提供更深入的家庭成员关系讨论，而为能力较弱
的学生提供简单的家庭成员名称复习。

4. 反馈和评价
反馈和评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生了解自己
的学习进度和存在的问题。

教师可以通过口头反馈、书面评价、同伴
评价等方式，给予学生及时的反馈和指导。

例如，在学生进行角色扮
演时，教师可以针对学生的发音、语法、表达流利度等方面进行点评，并提出改进的建议。

5. 整合技术
随着科技的发展，多媒体和互联网技术在教学中的应用越来越广泛。

教师可以利用PPT、在线教学平台、电子词典等工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

例如，在教授家庭成员的名称时，教师可
以使用PPT展示不同国家的家庭成员称呼，让学生了解文化差异。

6. 跨学科教学
跨学科教学是一种将不同学科的知识融合在一起的教学方法。

在
跨学科教学中，教师可以引导学生将英语知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合素养。

例如，在介绍家庭成员的职业时，教师可以让
学生用英语描述家庭成员的职业，并简要介绍该职业的相关知识。

通过上述教学策略和方法，教师可以有效地组织教学过程，提高
学生的学习效果。

同时，教师还需要不断反思和调整教学方法，以适
应学生的学习需求和变化。