优秀教案评比

《家乡的旅游》问卷设计（第一课时）
类别：小学综合编号：
教学目标：
知识与技能：
1．了解问卷调查的过程，学会设计调查问卷。

2．了解问卷调查的方法以及注意事项，能够实行简单的设计制作。

过程与方法：
1．引导学生联系以前活动的经验通过讨论梳理出问卷调查的过程以及方法。

2．通过组织学生设计制作调查问卷培养学生的表达水平以及实践水平。

情感、态度与价值观：
1．培养学生的热爱家乡的情感，宣传旅游文化。

2．进一步培养学生探究的兴趣、群体合作的意识和求实求真、坚持不懈的精神。

教学重点、教学难点：
教学重点
1．引导学生联系以前活动的经验通过讨论梳理出问卷调查的过程以及方法。

2. 培养学生的热爱家乡的情感，宣传旅游文化。

教学难点
引导学生联系以前活动的经验通过讨论梳理出问卷调查的过程
以及方法。

教学准备：
1.收集调查问卷的相关资料。

2.收集并整理相关“家乡的旅游”的资料。

3.两份调查问卷：一份不完整，一份完整。

4.多媒体课件。

教学过程：
一、汇报引入
1.同学们和老师一起展开了一节“家乡的旅游”综合实践活动，我们从家乡的旅游资源、家乡旅游消费情况调查、家乡的旅游资源与文化背景探究、防碍连云港旅游发展的因素四个方面入手，同学们根据各自的兴趣自由组合，形成了四个小组展开了研究。

你们都有什么收获呀，让我们来交流交流。

谁先来？
2.四大组各选一人，用不同方式（或图片或实物或文字），两三句话介绍。

3.看来通过研究，同学们对我们家乡的旅游有了更多的理解。

师：你们通过哪些办法来获取这些信息？
学生回答。

（研究的方法主要有上网收集法、采访法、问卷调查法、实地考察法、参观法、查阅书刊法等）
师：同学们已经知道了这么多家乡旅游的知识。

其他人呢？
你们认为哪种方式更适合了解我们身边的人、周围的人是否都了解家乡旅游的各种知识呢？
你为什么会选择用调查问卷的形式呢？（生答，围绕好处）
师：是的，调查问卷更加方便而准确地反映出人们的真实想法。

师：问卷调查是最直接、简便的方法，对这个方法你有什么了解吗？它能够针对某个问题实行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的研究的主题有很大的协助。

4、今天我们这节课就家乡的旅游为主题，学习设计调查问卷（板书课题）。

【调动学生的情绪，引导学生结合自己日常的生活经验、以及从多种渠道获取的信息实行交流，给学生提供表达、展示自我的时间与空间。

此环节重在引导学生明确调查问卷的好处。

】
二、初步探究调查问卷的主体
1.师生共同探究。

师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题。

师：问卷的主体部分应该怎样设计呢？
师：围绕我们各小组将要研究的主题能够设计哪些内容呢？
生答。

师：同学们想一想，什么样的题型容易让被调查乐于接受呢？
生：选择题、判断
师：还有呢？
生：问答题
师：需不需要问答题呀？
开放性的问答题能让更多的被调查者阐述自己的观点看法，不容易被客观答案所束缚，我们搜集的信息更为全面真实。

师：对，我们能够采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。

师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？
生答：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考。

师：你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，很多科学家就是为了“偷懒”才有了很多新发明，看来，你具有发明家的潜质！
2.学生自主设计调查问题。

师：同学们的思维非常活跃，考虑的问题也比较全面。

不过，还想提醒大家，提问时要注意：（课件）
问题设计注意事项：
A.根据调查目的设计;
B.问题要明确、具体;
C.问题排列由易到难，层次分明;
D.多采用选择题，少用问答题。

【这个部分是问卷设计的重点，也是难点，“围绕我们各小组将要研究的主题能够设计哪些内容呢？”可有效地降低学生在问题设计上的难度。

】
3.组长展示小组成员设计的调查问题。

其他学生讨论交流设计的是否符合主题。

（三）理解调查问卷的格式
1.师：给同学们带来了一份不完整调查问卷。

（课件）（问卷只有问卷题目和问题）
请同学们再来观察思考，像这样一份调查问卷合理吗？
怎样的一份调查问卷才是最合理、规范的呢？
请同学们再来观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？（课件）
在小组里交流汇报（教师即时评价）
老师提醒大家一句，观察要有顺序。

学生观察思考，小组讨论汇报
师：调查问卷中还有什么？
2.前言：对象、目的、要求
师：根据我们的调查主题，我们能够选择谁作为我们的调查对象呢？
生：老师、同学、家长、邻居等等。

师：对，我们不妨先从身边的人展开我们的调查。

师：我们的调查目的是什么呢？
学生回答。

指名学生说一说本次问卷调查的前言
师小结：也可围绕主题、目的自己设计，简洁明了即可。

3.结束语
师：问卷的最后，当然是结束语：（简短地对被调查者的合作表
示真诚地感谢；调查人员、调查时间）
4.师：这个部分大家也能够用模仿的方法来写一写（课件）
【让学生在对资料的分析与研究中，了解调查问卷的结构，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。

】
（三）初步尝试完善问卷设计
师：了解了这么多调查问卷的知识，接下来，我们就要来一次实战演练了！现在就请小组合作，共同来完善各小组研究内容为主题的调查问卷吧。

1.首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，能够每人选择一个题目，设计成合适的题型；也能够分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。

第三，写好后读一读，使你的表达准确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。

2.小组合作完成调查问卷。

课件出示温馨提示：
A.每一位同学将自己设计的问题设计成合理的题型写在小纸条上，括号写上设计者的名字。

（注意问题设计要紧扣主题，书写工整）
B.组长分工设计题目、导语、结束语。

C.组长汇总小组同学设计的题目，实行筛选和修改。

（然后重新排列贴在调查问卷表上）
D.一般设计5-6个选择题，可配上半开放性和开放性的问答题。

E.小组讨论要小声、有序。

3.小组交流介绍问卷。

师：哪个小组愿意上来介绍一下你们组的调查问卷？其他同学要认真地听，看看他们小组的设有什么值得借鉴的地方或者有什么不足之处。

（问题较多的小组展示）
学生评价调查问卷
交流：我们组设计了（），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。

其他学生评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）。

我觉得这张问卷中的第（）题跟他们的主题联系不大，应该改一改。

（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）
【引导学生从结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面实行评价，总结研究过程，体验成功的快乐。

】
4.根据提出的宝贵意见，在组内修改。

通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的理解，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！
（注意根据板书来指导小组的合作）
（四）小结
同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，展开正式的调查，并做好统计。

下周啊，我们还要学习对调查结果的分析和研究，相信同学们一定不会辜负我对你们的希望！
【课虽止而意未尽，进一步引导学生根据探究兴趣提出新的研究课题，继续去探究，提升自己的探究水平和水平。

】
板书设计：
导语
主题
结语
署名
日期
说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页；
2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业幼儿教育、特殊数学等；
3、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；
4、申报截止时间为2013年5月29日。