统编三下《小真的长头发》上课课件
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1．自学描写整理长头发方法的段落。 2．小组汇报交流学习所得。 3．学生互相评价。 4. 正确，流利、有感情地朗读课文。
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自读课文第9－20自然段，然后提出问题。 （1）这几句话的主要内容是什么？ 小叶和小美也开始美慕起小真的“长头发”来。 （2）“哦，这真是太好了…”这句话为什么在文 中连着出现两次？ 这向话在文中连着出现两次，写出了小叶和小美被 小真描述的妙趣横生的画面吸引住了，她们沉浸在 美妙的世界里，不由得发出了赞叹。 （3）小叶和小美听了小真的描述，有什么愿望？ 盼着小真的头发快点儿长长。
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16 小真的长头发
小叶、小美：美 小真：钓鱼 套牛 当被子
想象------神奇
当晾衣绳
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2．小真留的是什么样的头发，她听了小叶和小美 的话是怎么想的？
我不能服输，我的头发比你们的长得更长。
老长老长老长老长老----长！说起那个长 来啊…… （1）句子中的破折号和省略号各起什么作用？ 破折号：拉长声音，说明头发长。 省略号：省略了说明头发长的话语。
（2）读了这句话，你体会到了什么？
这句话用儿童化的语言说明了小真有很长的头发。
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自读要求
（1）听了小真的描述，小叶和小美提出了 什么问题？ （2）小真为了清洗长长的头发，想到了什 么办法？ （3）读了小真的话，你有什么感受？
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我会读
zhà má yōu róu 栅麻 悠 揉
mò wéi ài xì 沫唯 碍系
鱼饵 悠闲 羡慕
栅栏 麻烦 遗憾 碍事 冰激凌
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书写注意： “烦”是左右 结构的字，左 窄右宽。
xián 空闲 闲
结构：半包围 音序： X 部首： 门 组词： 空闲 悠闲
书写注意：“闲” 这个字的“木” 的最后一笔是点。
mò
泡沫 沫
结构： 左右 音序： M 部首： 氵
书写注意： “末”的上 边的横长， 下边的短。
组词： 泡沫 相濡以沫
默读课文，思考： 1.这篇课文写了哪几个人物？她们在干什么？ 小叶、小美和小真在一起谈论头发。 2.小真说她的长头发能做些什么？ 钓鱼 套牛 当被子 当晾衣绳 3．课文围绕小真的长头发写了哪些内容？
要是从桥上把辫子垂下去， 就能钓到鱼呢。挂上一点儿 鱼饵，河里的鱼，不管什么 样的，都能钓上来。还有 呢......
读了这几句话，你体会到了 什么？
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要是从牧场的栅栏外面， 把子嗖的一下甩过去， 连牛都能套住呢。一下 子就能套到牛角上，只 要用劲拉啊拉的，一整 头牛就是我的了。还有 呢……
zhà má yōu róu mò wéi ài xì
栅麻 悠 揉 沫唯 碍系
栅（栅栏） 悠（悠闲） 沫（泡沫） 碍（碍事）
麻（麻烦） 揉（揉搓） 唯（唯一） 系（关系）
木+册=栅
得---碍
读词语，说说你对词语的理解。
鱼饵 悠闲 羡慕
栅栏 麻烦 遗憾 碍事 冰激凌
fán 烦恼 烦
结构： 左右
音序： F 部首： 火 组词： 烦恼、烦躁
3．从小叶、小美和小真的对话中，你认为她 们各自有怎样的性格待点？ 小叶、小美：炫耀自己，为有长头发而自豪。
小真：不服输、争强好胜。
4．分角色朗读课文第1－8自然段，注意读出 人物的特点。
课堂小结
小叶、小美和小真三位好朋友在一起 谈论头发。小叶和小美为自己有长头发而心 里美滋滋的，留着短短的妹妹头的小真也不 示弱，她在两位朋友面前说她的头发要长成 “老长老长老长老长老---长！”。小真的 头发到底多长呢？下节课我们继续学习课文。
第一部分（1～8）：小叶、小美和小真在一起 谈论头发。 第二部分（9－20）：小真描述着当自己的头 发长得“老长老长老长”时的情景。 第三部分（21－23）：小叶和小美也开始羡慕 起小真的”长头发”来。
品词析句
1．小叶和小美留着什么样的头发，她们的心情是怎 样的？
小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。
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课堂小结
大胆想象创造出了现实中不存在 的事物和景象，大胆想象可以实现美 好的愿望，拥有奇异的经历。这是多 么神奇的事情啊！
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（1）听了小真的描述，小叶和小美提出 了什么问题？ （2）小真为了清洗长长的头发，想到了 什么办法？ （3）读了小真的话，你有什么感受？
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拓展延伸
1．发挥自己的想象，说一说小真的长头发还能 做什么。
提示：小真的长头发能当做又粗又长的绳子， 把被困在洪水中的人们拉上来。把头发圈一圈 地绕起来，给小朋友做跑道用。把并子绑在树 上，当秋千用。 2．读了小真的想象，你有什么感受？ 在生活中，我们要善于想象，敢于想象，想象 要大胆，想象要合理。
（1）小叶：怎样洗长头发？小美：怎样梳长 头发？ （2）十个妹妹给我洗头、梳头；躺在岸边， 让河水冲洗头发。 （3）小真的想象真神奇，洗头、植头的方法 真巧妙。她为自己有长长的头发而自豪，我要 美美地读一读。
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读了这几句话，你体会 到了什么？
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就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜 卷那样卷在身上，就成了暄勝勝的被子了。还有 呢...... 要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上， 家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾 干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说： “谢谢小真啦。” （1）自读句子。 （2）汇报学习心得。 （3）在小组内朗读这两段话，并评出朗读优秀者。
16.小真的长头发
课文导入
画中的小朋友叫小真，你看，她躺在地上，小朋友们在她 的长辫子中间玩要，小动物们在她的长辫子中间嬉戏，她 的长瓣子中间长满了鲜花和小草，她的长瓣子真神奇啊！ 你见过这么长的辫子吗？今天我们就学习16课----《小真 的长头发》。
我会认
读一读，并组词，然后说一说记住这些生字的方法。
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自读课文第9－20自然段，然后提出问题。 （1）这几句话的主要内容是什么？ 小叶和小美也开始美慕起小真的“长头发”来。 （2）“哦，这真是太好了…”这句话为什么在文 中连着出现两次？ 这向话在文中连着出现两次，写出了小叶和小美被 小真描述的妙趣横生的画面吸引住了，她们沉浸在 美妙的世界里，不由得发出了赞叹。 （3）小叶和小美听了小真的描述，有什么愿望？ 盼着小真的头发快点儿长长。
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16 小真的长头发
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当晾衣绳
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2．小真留的是什么样的头发，她听了小叶和小美 的话是怎么想的？
我不能服输，我的头发比你们的长得更长。
老长老长老长老长老----长！说起那个长 来啊…… （1）句子中的破折号和省略号各起什么作用？ 破折号：拉长声音，说明头发长。 省略号：省略了说明头发长的话语。
（2）读了这句话，你体会到了什么？
这句话用儿童化的语言说明了小真有很长的头发。
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泡沫 沫
结构： 左右 音序： M 部首： 氵
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（1）小叶：怎样洗长头发？小美：怎样梳长 头发？ （2）十个妹妹给我洗头、梳头；躺在岸边， 让河水冲洗头发。 （3）小真的想象真神奇，洗头、植头的方法 真巧妙。她为自己有长长的头发而自豪，我要 美美地读一读。
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