诗经二首课后练习
八年级语文下册12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
八年级语文下册部编人教版课后习题：12 《诗经》二首
12《诗经》二首1.给下列加点的字注音。
雎鸠．．( )( ) 窈窕．．( )( )好逑．．( )( )．．( )( ) 寤寐溯洄．．( )( ) 荇．菜( )2.填空题。
(1) 是我国古代最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇,包括、、三部分。
(2)《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要,分别采用、、的艺术手法。
(3)统领《关雎》全篇的诗句是“, ”。
3.下列说法不正确的一项是( )A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”中的“君子”,指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。
4.导学号53944033阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
(1)本诗以、起兴,表达了一个男子对女子的美好感情。
(2)本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是“”。
(3)“求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。
其中连用两个“悠”字写出了什么?5.导学号53944034(2017四川乐山中考)阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
摊破浣溪沙①李清照揉破黄金万点轻。
剪成碧玉叶层层。
风度精神如彦辅②,太鲜明③。
梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生。
熏透愁人千里梦,却无情。
:晋代名士乐广的字,以风流清高被人推:《晋书·刘隗传》载刘纳语:“王夷甫(王衍)太鲜明,乐彦辅我所敬。
”(1)这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作,词的上阕前两句都用了修辞手法来写桂花的和。
(2)请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。
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《〈诗经〉两首》课后练习答案
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一、背诵这两首诗，并写一段赏析文字。
（此题意在让学生深入理解这两首诗，并提高诗歌的鉴赏能力。
）
二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。
试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。
（此题意在让学生了解《诗经》中常用的重章叠句的表达方式。
）
三、朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。
木瓜
投我以木瓜
报之以琼（琼：赤色玉；亦泛指美玉）琚（jū 佩玉）
匪报也
永以为好也
投我以木桃
报之以琼瑶（瑶：美玉；一说似玉的美石）
匪报也
永以为好也
投我以木李
报之以琼玖（jiǔ 黑色玉石）
匪报也
永以为好也
（此题意在扩大学生的阅读视野，引导学生多读多背《诗经》中的名篇。
）。
《诗经》二首专题练习(含答案)
《诗经》二首专题练习（含答案）（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（二）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【文学常识】以上两首诗选自《》，它是我国最早的一部，收录了从到时期的诗歌305首，又称《》。
这些诗歌分为、、三个部分。
【阅读理解】（一）阅读《关雎》，完成下面的问题。
1.这首诗主要运用了什么艺术手法请举例分析其表达效果。
2.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
3.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情4.诗中有许多句式相同的重章叠句，这种写作手法有什么作用（二）阅读《蒹葭》，完成下面的问题。
1.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”的表达作用。
2.请写出此诗押韵的汉字。
3.你如何理解这首诗所抒发的感情4.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【名句默写】1. ，左右流之。
2.求之不得，。
3. ，道阻且长。
4. ，宛在水中坻。
5.表露《关雎》全诗纲目，统摄全诗的句子是：，。
6.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：，。
参考答案【文学常识】《诗经》诗歌总集西周春秋《诗三百》风雅颂【阅读理解】（一）1.运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
2.《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，就是孔子所说的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，就是孔子所说的“哀而不伤”。
4《诗经两首》课后作业
4《诗经两首》课后作业《诗经两首》一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是（）A.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）B.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）C.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）D.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）2.下列各组中没有错别字的一项是（）A.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
4.选出运用了借代手法的一句（）A.桑之落矣，其黄而陨。
B.桑之未落，其叶沃若。
C.不见复关，泣涕涟涟。
D.彤管有炜，说怿女美。
5．下列加点词语解释有误的一项是（）A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。
B．我戍未定，靡使归聘：问候C．行道迟迟：很晚D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子6．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓7．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。
C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。
B.参差/荇菜,左右/芼之。
C.所谓/伊人,在水/之湄。
D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。
3.名句默写。
(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。
(2分)(2)蒹葭苍苍, 。
(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。
, ”。
(4) ,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。
文以载道,歌以咏志。
《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。
【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。
《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。
(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
《《诗经》二首》练习(含答案)
12《《诗经》二首》练习（含答案）《诗经》二首一、积累与运用1.根据课文默写古诗文。
（1）其岸势犬牙差互，____________ 。
（柳宗元《小石潭记》）（2）窈窕淑女，寤寐求之。
____________ ，____________。
（《关雎》）（3）《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：，____________ 。
（4）____________，悠悠我心。
（《子衿》）（5）把王勃的《送杜少府之任蜀州》默写完整。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
，____________ 。
，____________ 。
2.根据拼音写汉字。
（1）关关jūjiū（），在河之洲。
（2）悠哉悠哉，zhǎn zhuǎn（）反侧。
（3）窈窕淑女，qín sè（）友之。
（4）jiān jiā（）苍苍，白露为霜。
3.下列句子中加点词使用不恰当的一项是（）A.从小养成诵读经典的习惯，将给我们奠定坚实深厚的文化基础。
B.这篇文章表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对朋友诚挚情谊的眷念。
C.这位多年从事教育事业的老教师，有着非常丰富的教学经验，而且还十分热心，一贯好为人师，给了青年教师很多的帮助。
D.我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。
4.下列病句修改不正确的一项是（）A.根据中国疾病防控中心的相关数据显示，越来越多的青少年迷恋上含有致癌物的电子烟，成为潜在的烟民。
（删去“根据”）B.我国首次在海上进行航天发射，填补了我国运载火箭海上发射的空白，为我国进入快速太空提供了新的发射方式。
（把“方式”改为“途径”）C.推进教育现代化这一宏大而富有创新性的教育改革与开放之路，助力实现中华民族伟大复兴梦。
(将“之路”换成“进程”)D.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。
（“做出”前加“是否”）5.下列的句子，语言表达得体的一项是（）A.小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心啊！”B.体育课上，小平不小心撞到小明，他连忙扶起小明并道歉，小明说：“没关系，我‘大人不记小人过’。
中职语文《诗经二首》课后“练习与思考”参考答案
五、背诵《静女》全诗及《采薇》的最后一个自然 段。
1.关. 关.睢鸠，在河之洲
用“关关”描摹雌雄两鸟轻快、话泼的 和鸣 。
2.忧心烈. 烈.，载饥载渴
用“烈烈”表现 内心忧思 的炽烈。
3.戎车既驾，四牡业. 业.
用“业业”形容战马高大雄健、 行列整齐 。
4.昔我往矣，杨柳依. 依.
用“依依”描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜 的姿态。
5.行道迟. 迟.，载渴载饥
2.戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 戎车/既驾，四牡/业业。岂敢/定居，一月/三捷。
3.静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女/其妹，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。
4.自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 自牧、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这 是《采薇》中情景交融的诗句。读罢全诗，请你结合这些诗句 展开联想，并说说你脑海中浮现的戍卒是一个怎样的形象。
用“迟迟”形客士卒 饥寒交迫、步履艰难的情状。
三、学习《诗经》，必须反复诵读，在通读中加深理 解。《诗经》中多是四言诗，四言诗每句一般读成“二、 二”节拍，例如:“采薇/采微，薇亦/作止。”诵读下列诗 句，根据语感，用“/”线画出下面四字句的节拍。
1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。
二十一 《诗经》二首
参考答案
练习与思考
一、学习古诗词，首先应能正确诵读诗词。正确诵 读诗词，首先要读准诗词中的生僻字、多音字、古今字、 通假字。如“风吹草低见(xiàn)牛羊”中的“见”便是通假字
，我们不能读.成"jiàn”。 读准下列句中加点字的字音，并
解释字义。
1.说. 怿女. 美
人教版高一语文第二册《诗经二首》课后练习
《诗经》二首分层练习一、选择题：（A、B、C层同学皆做）1．给下列加点词语注音( )A．氓．( )之蚩蚩猃狁．．( )．．( ) 之故王事靡盬B．不遑( )启居乘彼垝．( )垣四牡骙骙．( )C．夙．( )兴夜寐．( ) 隰．( )则有泮．( ) 象弭( )鱼服D．雨．( )雪霏霏无与士耽．( ) 渐．( )车帷裳2．下列加点词语解释不正确的一项是( )A．抱布贸．(交换)丝无与士耽．(迷恋) 不遑启(跪) 居B．说怿．(喜爱)女美匪我愆．(改变)期薇亦作止(止, 动词)C．忧心烈烈(火炎炽貌) 靡．(没有)有朝矣忧心孔疚(痛苦)D．信誓旦旦．．(诚恳) 自我徂．尔（往、到）其叶沃．(肥大)若3,下列句子翻译不正确的一组是( )A.及尔偕老，老使我怨：本想和你白头到老，现在这种想法使我十分痛苦。
B.曰归曰归，岁亦莫止：说要回家了要回家了，但已到了年末仍不能实现。
C.将子无怒，秋以为期：请你不要生气，婚期就订在秋天吧。
D.岂不日戒，玁狁孔棘：怎么能不每天戒备呢？猃狁之难很紧急啊。
4.对下列四句艺术手法分析不正确的一项是( )A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C.“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何无尽头？二、填空题：（A、B、C层同学皆做）5.根据课文内容默写填空:(1)默写《氓》中女主人公追述恋爱生活的三句：，。
，。
，。
(2)默写《氓》表现女主人公清醒后便得决绝坚强的那一章：，。
，。
，。
，。
，。
(3)默写《采薇》中不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分肯体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界情景交融的名句：，。
，。
诗经两首课文原文及课后练习答案
诗经两首课文原文及课后练习答案《关雎》关关雎鸠②，在河之洲③。
窈窕④淑女，君子好逑⑤。
参差荇菜⑥，左右流之⑦。
窈窕淑女，寤寐⑧求之。
①选自《诗经•周南》。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
②【关关雎鸠jūjiū】雎鸠鸟不停地呜叫。
关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
③【洲】水中的陆地。
④【窈窕yǎotiǎo】文静美好的样子。
⑤【逑qiú】配偶。
⑥【荇xìng菜】一种可食的水草。
⑦【左右流之】在船的左右两边捞。
流，捞取。
⑧【寤寐wùmèi】这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
求之不得，寤寐思服①。
优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之②。
参差荇莱，左右，笔③之。
窈窕淑女，钟鼓乐之④。
①【思服】思念。
②【琴瑟友之】弹琴鼓瑟表示亲近。
③【笔mào】挑选。
④【钟鼓乐之】敲击钟鼓使她快乐。
《蒹葭》蒹葭苍苍⑥，白露为霜。
所谓伊人⑦，在水一方⑧。
溯洄从之⑨，道阻⑩且长。
溯游11从之，宛在水中央12。
蒹葭萋萋13，白露未唏14。
所谓伊人，在水之湄15。
溯洄从之，道阻且跻16。
溯游从之，宛在水中坻17。
蒹葭采采18，白露未已19。
所谓伊人，在水之涣20。
溯洄从之，道阻且右21。
溯游从之，宛在水中址22。
⑤选自《诗经•秦风》。
蒹葭jiānjiān，芦苇。
⑥【苍苍】茂盛的样子。
⑦【伊人】那人，指所爱的人。
⑧【在水一方】在水的那一边，指对岸。
⑨【溯洄sùhuí门从之】逆流而上去追寻她。
溯洄，逆流而上。
洄，上水、逆流。
从，跟随，这里是追寻的意思。
之，代“伊人”。
⑩【阻】艰险。
11【溯游】顺流而下。
12【宛在水中央】好像在水的中央，意思是相距不远却无法到达。
宛，仿佛、好像。
13【萋萋】茂盛的样子。
人教部编版八年级语文下册诗经两首课后零失误训练及答案
人教部编版八年级语文- 下册 -测试题《诗经》两首零失误训练语言基础知识1.加点字注音有误的一项是( )A.雎．鸠(jū) 窈窕淑．女(shū) 宛在水中沚．(zh ǐ) B.荇．菜(x ìng) 在水之湄．(m èi) 寤．寐思服(w ù) C.琴瑟．(sè) 左右芼．之(mào ) 蒹葭．苍苍(jiā) D.参差．(cī) 在水之涘．(sì) 宛在水中坻．(chí) 2.给下列形近字注音并组词。
⎩⎨⎧_____)(_____)(凄萋 ⎩⎨⎧_____)(_____)(寤寝 ⎩⎨⎧_____)(_____)(溯朔3.下列每组词语中均有一个错别字，先用横线画出，再在题后方格内加以改正。
A.白露未唏 溯洄从之 在水之湄B.蒹葭苍苍 在水之涘 婉在水中央C.左右芼之 窈窕淑女 悠哉游哉D.在河之州 君子好逑 辗转反侧A B C D4.加点词语解释有误的一项是 ( )A.宛在水中沚．(水中小沙滩) 宛在水中坻．(水中的高地) B.琴瑟友．之(相亲相爱) 钟鼓乐．之(欢乐) C.溯洄．从之(曲水) 溯游．从之(直水) D.道阻且右．(道路弯曲) 道阻且跻．(地势高，难于到达) 5.解释加点词语。
语言表到训练6.《蒹葭》这首诗的三章不断转换字面与声韵：首章中的“苍苍”到二、三章换为“凄凄”“采采”；首章中的“为霜”到二、三章换为“未晞”“未已”；首章中的“一方”到二、三章换为“之湄”“之诶”；“长”到二、三章换为“跻”“右”。
这种写诗方法称为______________。
7.《蒹葭》虚实结合，实际情景同想象、幻想交织，有极强的艺术感染力。
实写的景物是______________等，虚写的是______________。
______________字运用极为传神，体现了“伊人”朦胧缥缈，不可捉摸的影像，用想象手法描绘出主人公对恋人的强烈感情。
初中语文八年级下册《诗经》两首课后训练及答案
《诗经》两首零失误训练语言基础知识1.加点字注音有误的一项是( )A.雎．鸠(jū) 窈窕淑．女(shū) 宛在水中沚．(zh ǐ) B.荇．菜(x ìng) 在水之湄．(m èi) 寤．寐思服(w ù) C.琴瑟．(sè) 左右芼．之(mào ) 蒹葭．苍苍(jiā) D.参差．(cī) 在水之涘．(sì) 宛在水中坻．(chí) 2.给下列形近字注音并组词。
⎩⎨⎧_____)(_____)(凄萋 ⎩⎨⎧_____)(_____)(寤寝 ⎩⎨⎧_____)(_____)(溯朔3.下列每组词语中均有一个错别字，先用横线画出，再在题后方格内加以改正。
A.白露未唏 溯洄从之 在水之湄B.蒹葭苍苍 在水之涘 婉在水中央C.左右芼之 窈窕淑女 悠哉游哉D.在河之州 君子好逑 辗转反侧A B C D4.加点词语解释有误的一项是 ( )A.宛在水中沚．(水中小沙滩) 宛在水中坻．(水中的高地) B.琴瑟友．之(相亲相爱) 钟鼓乐．之(欢乐) C.溯洄．从之(曲水) 溯游．从之(直水) D.道阻且右．(道路弯曲) 道阻且跻．(地势高，难于到达) 5.解释加点词语。
语言表到训练6.《蒹葭》这首诗的三章不断转换字面与声韵：首章中的“苍苍”到二、三章换为“凄凄”“采采”；首章中的“为霜”到二、三章换为“未晞”“未已”；首章中的“一方”到二、三章换为“之湄”“之诶”；“长”到二、三章换为“跻”“右”。
这种写诗方法称为______________。
7.《蒹葭》虚实结合，实际情景同想象、幻想交织，有极强的艺术感染力。
实写的景物是______________等，虚写的是______________。
______________字运用极为传神，体现了“伊人”朦胧缥缈，不可捉摸的影像，用想象手法描绘出主人公对恋人的强烈感情。
8.某学校新建了一栋实验楼，向全校师生征集楼名，一位同学为实验楼命名为“躬行楼”，他的创意得到了大家的一致认可，请你就“躬行楼”这一命名好在哪里写出两点理由。
《诗经》两首课后练习解题
《诗经》两首课后练习解题一、背诵《氓》。
答复以下问题１、这首诗表达了怎样一个故事？从诗中可以看出女仆人公对于往事是一种什么心情？２、“桑之未落，其叶沃若……女之耽兮，不行说也”和“桑之落矣，其黄而陨”示意了什么？这里用桑叶来打比方，好在哪里？设题意图：让学生了解这首诗的主要内容；体会抒情女仆人公的感情，进而对这个人物产生自己的熟悉。
参考答案：１、早早受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧！女子在回忆往事的时候，心情是很简单的。
诗里颇为具体地写“氓”直接鲁莽的求婚方式、两人订下婚约的经过及两人布满浓情蜜意的约会等，这说明她对“氓”仍怀有一些感情。
由于，我们从中可以体会到，女子在心里珍藏着这些美妙片段，它们在记忆里留存着鲜亮的印象，连小细节都没有忘掉，女子从中感觉到幸福、甜美。
然而，想起婚后生活，女子的幸福感慢慢被破坏掉了。
贫苦、劳累对她来说都算不了什么，让人无法忍受的是丈夫的变心，整个人和从前不同了。
而雪上加霜的是，自己娘家的亲人也不怜悯她，反而称赞她。
想到这里，女子难过极了。
难过到极处，不由对“氓”产生怨愤的心理，伴随着一种受骗的感觉，由于她和“氓”小时候就是玩伴，相处得很融洽，长大成人后对“氓”也特别信任，根本没想到他有一天会变心，这也就是当年她很快地同意他求婚的缘由。
思前想后，她对“氓”反感到极点，只有和他断绝关系了。
２、示意了女子的容颜由娇美润泽到憔悴年轻的变化。
桑叶是农村常见的树木，用桑叶作比，特别切合女仆人公劳动女性的身份，同时也示意了女子的勤劳。
参见“课文研讨”。
二、熟读《采薇》，答复以下问题１、这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？２、诗的最终一章在内容和写法上都与前面各章大不一样，请谈谈它在整首诗里所起的作用。
设题意图：精确、全面地把握诗歌表达的感情，了解这首诗的构造特点。
参考答案：１、《采薇》的抒情仆人公是一名士卒，他剧烈地思念家乡，无时无刻不在希望着能尽快回家，内心里布满着悲伤。
高中_高一语文诗经两首课后练习3
课后分层练习【课文内容理解】一、填空题：〔A、B、C层同学皆做〕1、“桑之落矣，其黄而陨。
〞既用桑叶由绿变黄，比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子的被遗弃，因此，从表现手法上看，这里动用__________和__________的手法。
2、?静女?中有个句子生动地描绘了小伙子焦躁、不安疑惑的复杂心理。
这个句子是_______________________________。
二、选择题：1．以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．?氓?选自?诗经?“卫风〞，“氓〞，古时对百姓的称呼，诗中是指那个不负责任的丈夫。
B．?静女?一诗，逼真而自然地刻画了恋爱中的男子等候情人、爱慕情人的独特心理活动。
C．?静女?中，从“爱而不见〞的生动细节中，我们也看到这个女子淘气捣蛋，不静的一面，这样更表现了女子的得意。
D．?氓?通过倾诉衷肠的方式，表现了人们相互同情。
2．对词语和句子的理解不正确的一项为哪一项〔〕A．“爱而不见。
〞爱，是说姑娘对“我〞感情很好。
“见〞读ｘｉàｎ。
B．“反是不思，亦已焉哉。
〞表现了被弃女子，走出不幸婚姻的痛悔与愤怒和与负心人一刀两断的决心。
C．“将于无怒〞，“将〞：读ｑｉāｎｇ，愿，请。
“无〞：同“勿〞，不要。
D．“女也不爽〞，“爽〞，过失。
成语“屡试不爽〞、“毫厘不爽〞，也都是这个意思。
【根底知识检测】〔A、B、C层同学皆做〕一、填空1．?诗经?是我国第__________部诗歌总集。
它分为__________ 、，言笑晏晏，_______________，_______________。
7.不见复关，__________________。
_______________，______________。
8.桑之未落，_________________。
________________，_______________!_______________，______________。
二、选择题：9．下面对字词注音、解释错误的一项为哪一项〔〕A．以我贿〔财物〕迁B．美人之贻〔赠送〕C．咥〔ｚｈì，笑貌〕其笑矣D．女也不爽〔过失〕10．注释错误的一项为哪一项〔〕A.静言〔无意义〕思之B．乘彼土危垣〔土危，ｗēｉ，即墙。
高中语文 4《诗经》两首课后训练 新人教必修2
《诗经》两首课后训练案巩固提升一、基础巩固1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )A.愆．期(qiān)采薇．(wēi)尔卜尔筮．(wū)靡．室靡家(mǐ)B.垝．垣(guǐ)桑葚．(shèn)淇水汤．汤(tāng)王事靡盬．(gǔ)C.徂．尔(cú)戎．车(róng)渐．车帷裳(jiān)四牡骙．骙(kuí)D.所腓．(fēi)象弭．(mǐ)隰则有泮．(pàn)雨雪霏．霏(fēi)解析:A项,“筮”应读“shì”;B项,“汤”应读“shāng”;D项,“腓”应读“féi”。
答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.以尔车来,以我贿．迁贿:财物。
B.于嗟女兮,无与士耽．耽:沉溺。
C.我戍未定,靡使归聘．聘:问。
D.忧心孔疚．,我行不来疚:内疚。
解析:D项,“疚”的意思是“痛苦”。
答案:D3.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )A.B.C.D.解析:C项,都是“已经”的意思,指动作已经完成。
A项,介词,把/连词,用来。
B项,代词,他的,作定语/代词,他,作“反”的主语。
D项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/助词,的。
答案:C4.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是( )A.岂敢．．定居?一月三捷B.言既遂矣,至于．．暴矣C.昔我往矣,杨柳依依．．D.我心伤悲．．,莫知我哀解析:B项,“至于”,现代汉语中是表示达到某种程度或表示另提一事;这里的意思是“就”,表顺承关系。
答案:B5.下列诗句中,翻译不正确的一项是( )A.桑之未落,其叶沃若。
——桑树还没落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。
B.信誓旦旦,不思其反。
——誓言是真挚诚恳的,没想到你竟会变心。
C.我戍未定,靡使归聘。
——我驻守的地方还不安定,没有人可委托去打听家里的消息。
D.忧心孔疚,我行不来。
——内心非常痛苦,从此以后再也不来戍边了。
解析:D项,“来”当回家讲。
12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。
点拨：
本题要求掌握《诗经》中回环往复的表达效果，回答本题一定要结合具体诗句来分析理解。
参考
答案：
《蒹葭》全诗重章叠句、一唱三叹的结构形式，使主人公感情层层递进，不断深化。“白露为霜”写霜花遍地，“白露未晞”写霜露未干，“白露未已”写太阳升起而露珠尚未完全消散。这既表示时间的推移，也表现出主人公焦急的心情。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”写出芦苇的不同状态，含有凄清悲凉的意味。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，从道路的漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，表现主人公寻求意中人的艰难。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写地点位置的变换，表示“伊人”的可望而不可即。
雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。
好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
（xx《诗经选译》)
点拨：
本诗考查同学们对《诗经》诗句翻译的能力，翻译时，要抓住重点词的意思准确翻译，还要注意句式的特点。
参考
答案：
1.喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。
2.示例：
xx
雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。
心上人儿她在哪，人儿正在水那方。
逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。
顺流而下去找她，像在四面不着水中央。
芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。
心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。
逆流而上去找她，越走越高道儿难。
顺流而下去找她，像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明，xx不出露水新。
心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。
逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿泞。
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《诗经》两首课后练习
达标训练
1、给下列加点字注音
雎鸠
．．（）（）
．．（）（）好逑
．．（）（）窈窕
寤寐
．．（）（）溯洄
．．（）（）坻．（）荇．菜（）2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采
用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案
达标训练
1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng
2、（1）《诗经》305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑
3、C．
4、B
能力提高
1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。
[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
3、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
[参考答案] 景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未
已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案] 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
）
5、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。