想象,让音乐更美——关于小学音乐教学中旋律线的运用研究

想象,让音乐更美——关于小学音乐教学中旋律线的运用研究
发布时间：2021-10-28T07:23:41.030Z 来源：《时代教育》2021年16期作者：管静娴
[导读] 想象力是促使教学效果进行提升和达成的一项要素，在小学音乐教学中运用旋律线，可以促使更准确地表达音乐形象，抓住音准，强化对音乐作品的情感体验，帮助学生展开丰富的想象力，掌握相应的音乐知识和技能。

管静娴
浙江省丽水市青田县温溪镇第四小学 323903
摘要：想象力是促使教学效果进行提升和达成的一项要素，在小学音乐教学中运用旋律线，可以促使更准确地表达音乐形象，抓住音准，强化对音乐作品的情感体验，帮助学生展开丰富的想象力，掌握相应的音乐知识和技能。

那么在明确旋律线基本运用价值的基础上，就需要探究相应的运用策略。

关键词：旋律线；小学音乐教学；运用策略
引言
在音乐当中，旋律是重要元素，更是灵魂所在。

而旋律线是让学生依照音乐的旋律变化描绘简单的线条，从而通过线条直观体会旋律的变化情况，更好地感受音乐形象，掌握相应的音乐技能。

对此，探究该方法在小学音乐教学中的有效运用策略具有一定现实意义。

一、旋律线在音乐教学中的运用价值
（一）更加准确地表达音乐形象
在音乐教学中，实现视听融合是塑造音乐形象的重要方法。

而通过对旋律线条的应用，则可以让学生更加直观地看到音调的变化以及基本走向，然后再根据音符掌握音乐作品的具体唱法，从而达到提升学生歌唱能力及表达能力的目的，促使学生可以更好地感知音乐之美，塑造良好的审美观念[1]。

（二）更好地稳定学生音准
在小学音乐课堂上时常能够发现有些学生唱歌音准不好导致对音乐课不感兴趣。

一般的小学音乐教学基本都是教师领唱，学生跟唱，使得学生只能模仿教师的音阶和音调，也必须通过反复极易才能够掌握所学内容。

同时整个过程中一旦教师引导不利就可能会使学生发生音调不准的问题。

而通过旋律线条的方式则能够帮助学生找到音准，明确音的长度、旋律如何哼唱以及乐谱如何辨识等等，从而达到提升学习自信心和激发学习兴趣的目的。

（三）更好地强化学生的情感体验
在所有音乐作品中，欢快的歌曲其音调基本都比较快，悲伤抒情的则比较缓慢，励志类的则比较高亢等。

旋律线条本身就是对音乐语言的一种提升，能把音乐情感变化通过线条的形式描绘出来，让学生更好地体验其中丰富的情感。

所以应用旋律线条教学不但可以使学生掌握相应的音乐知识，提升鉴赏能力，还可以在音乐学习中感知作品情感，加强情感体验。

二、旋律线在音乐教学中的运用策略
（一）通过音乐理解进行旋律线学习
为了使学生能明确和掌握旋律线的主要作用和用法，教师应引导学生正确聆听旋律，渐渐掌握各类旋律线的基本表达功能。

旋律线通常和音乐旋律是紧密相关的，平缓的音乐作品其旋律线也是平缓的，婉转的音乐作品其旋律线也是起伏不定的，这些对于音乐情感和高潮的表达都具有很大作用。

通过学习也可以使学生更加准确地掌握旋律的走向。

实际教学时教师可以专门通过多媒体技术运用视频或者动画演示的方法将旋律线的具体用法展示出来，比如舒缓的音乐则画出舒展宽松的旋律线，明朗活跃的音乐则画出上下波动的旋律线，严肃庄重的音乐则画出起伏变化不大或者水平的旋律线，活泼激烈的音乐则画出起伏较大的波浪形旋律线，急促紧张的音乐则可以画出连续上行的旋律线等等[2]。

只有掌握旋律线的画法，学生就可以准确利用其表达音乐的节奏、速度、音高和情感，从而达到丰富课堂教学内涵，展现音乐艺术魅力的作用。

（二）注重情感与旋律线的融合
在新课程改革下，要求小学音乐教学需要以提升学生的音乐学习技能为核心，进一步丰富学生情感体验，提升对于音乐作品的感受能力和理解力。

但在传统音乐课堂教学中，教师领唱以及学生跟唱的方法难以使学生把情感投入音乐作品中，这就给旋律线的画法带来了不良影响。

对此，为进一步加强学生音乐教学中的情感体验，则可以适当创建相应的教学情境，通过氛围创建和背景介绍等让学生把情感带入到歌曲当中，从而更好地感知音乐，明确其中的情感表达。

比如在教歌曲《牧童》时，就可以给学生先讲述其创作背景，通过讲述歌曲背景，能让学生更好地把握其音调的变换，更加准确地画出旋律线，体会作曲者的情感，从而在学习和鉴赏的过程中形成自己独特的思想情感。

（三）注重歌曲创编和旋律线的融合
在小学音乐教材中有很多歌曲创编内容，虽然不要求学生掌握一些难度较大的音乐技巧以及比较高深的创作手法和理论，但也必须能够起到发散学生思维，提升创造能力的作用。

对此，为了使学生通过唱歌就得到一定创编启发，就可以给歌唱环节添加依照音符高低位置勾勒旋律线的内容，让学生通过唱歌和鉴赏歌曲第一乐句旋律的表现手法，画出旋律线，再根据这一手法对后续乐句进行创编，可以让大家先通过旋律线勾勒出大致旋律，哼唱几遍之后再写出相应的音符内容，最终创作出极具个性化和色彩鲜明的作品。

三、结束语
在小学音乐教学中应用旋律线能够有效促进学生对旋律的理解，激发学习兴趣，让学生展开丰富的想象力，从而更加积极主动地参与到音乐课堂上。

实践中需要教师帮助学生进行旋律线学习，并把旋律线与情感、歌曲创编等联系起来应用，实现个性化教学，以助力于教学效果的提升。

参考文献：
[1]刘君婕. 浅谈中小学音乐欣赏教学中的想象力培养[J]. 丝路视野, 2018, 000(014):P.44-44.
[2]古丽. 浅谈小学音乐新教材实验中的旋律线教学[J]. 教学管理与教育研究, 2016(9):22-25,共4页.。