库尔班大叔喜洋洋

第六课《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
一、教学目标：
1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

通过创设情境理解歌词大意，丰富演唱内涵。

2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。

二、教学重难点：
教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。

教学难点：
1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。

2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。

课前准备：打击乐器、录音机、磁带、课件。

教学流程：
一、创设情境
1、听一听，动一动
2、说一说，看一看
师：同学们，你知道刚刚我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？
学生观看VCD，说一说新疆舞的特点，
3、听赏与感受
师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？
（1）学生说自己对新疆的理解
师：说得很好，不过新疆还有很多我们不理解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》看看新疆好在那些地方。

（2）学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。

（3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好
二、体验探索
师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部大开发，岂不让新疆更迷人！同学们想去看看今天的新疆吗？
师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”去采访，体验新疆人民的生活，好吗？
1、听乐曲，玩游戏
师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！（学生随音乐，模仿骑马车的动作）2、辩声音，找音响
师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡的走来，听！是什么声音？
课件：伴着清脆的马铃声和蹄声，马车声。

（1）让学生听辩出马铃声，马蹄声
（2）学生自由模拟声响，分组讨论（方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，又能双响筒模仿马蹄声）
（3）每组分别模拟演示（四小节的节奏）
然后教师写出节奏P27三小组同时模拟，再教师伴奏《库尔班大叔喜洋洋》的音乐。

三、学习歌曲
1、节奏念第一段歌词
（1）编顺口溜（按节奏吧歌词读一读）
（2）用打击乐模拟马铃声、马蹄声并加入歌词的朗读
2、学唱歌曲第一乐段
师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了
（1）听赏第一段歌曲
（2）随琴哼唱旋律
（3）随琴唱第一段歌曲，然后加入马蹄声，马铃声为歌曲伴奏
3、学会歌曲第二乐段
（1）师：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他们跑来用铃鼓为她们伴奏，（2）用听唱法随琴唱乐曲，随琴学唱歌词
（3）引导学生用打击乐为第二段乐曲伴奏
姑娘们载歌载舞，小伙子师怎样用铃鼓伴奏的呢？
双响筒、串铃又是怎样伴奏
4、学习全歌
（1）对歌
师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一起对起歌来
让男女学生分别扮演维吾尔小伙子和维吾尔的小姑娘，男生唱一段，女生对上第二段，并轮流用打击乐伴奏
（2）完整地演唱歌曲
（3）加入打击乐一起伴奏
四、参与表现
一部分学生随乐歌唱，一部分人用打击乐伴奏，一部分人扮演贴胡子的大叔
还有手拿铃鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。