人体内环境与稳态教学设计1

《人体的内环境与稳态》全章复习与测试
教学设计与反思
【知识目标】
1、掌握内环境概念和组成，以及与组织细胞之间的关系；
2、理解稳态的重要意义，知道组织水肿的产生原因。

【能力目标】
1、通过观察图片和动画，回忆远足过程中的场景,回顾已有知识,培养学生获取信息,分析问题并解决问题的能力；
2、通过学生互评，教师点评，帮助学生理解和应用所学知识，掌握正确的知识迁移方法。

【情感态度与价值观目标】通过组织水肿的学习，让学生感悟稳态与健康的关系。

【学情分析】本节内容属于必修3第一章的全章复习，稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件，它让每个细胞分享，又靠所有细胞共建。

所以要掌握人体稳态，必须先掌握人体细胞稳态。

而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。

本节内容较抽象，因此在复习过程中需要结合现实生活和图片动画等材料，帮助学生记忆并应用相关知识。

学生已经具备了一定的分析、解决问题的能力，因为知识迁移能力有限，学生不能很好的提取所学知识和理论应用在实践中。

因此我精心创设情境、设计问题和练习题，结合所学的信息技术知识，运用良田授课仪将学生试卷与电脑端连接，充分展示学生的成果，调动学生学习的积极性和主动性，使学生参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，从而提高学生生物学科能力。

【教学方法】问题启发法小组合作法
【教学过程】
【课后作业布置】完成高考演练场
【教学反思】根据练习题反馈学生知识掌握得较好，课堂氛围轻松愉悦，让学习不再那么枯燥。

开始有点紧张，语句略显不流畅，时间安排得不够好，中间留给学生做题的时间稍微多了点，以致课堂节奏不够紧凑。

PPT插入的限时软件出了故障，良田授课仪的运用不够熟练，以后继续学习计算机技术，更多的融入教学中。